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[摘 要]中学英语教学，在农村中存在着很多的困难。究其原因，家庭、学习以及学生周围的环境都会对其造成不良的影响。但是教师不能因为这些困难而放弃对于学生的督导。由于学生英语基础差，老师更应该通过各种教学方法，提高学生的学习效果，提高学生的英语水平。通过各方面的努力，解决这个问题。
[关键词]农村；初中英语；问题；对策
中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0206-01
引言
随着新一轮课程改革的不断深入，农村初中英语教学的问题日显突出和严重，而这些越来越多的问题正是阻碍农村初中英语教学得以顺利、健康发展的症结所在，也是制约农村初中英语教学质量难以大面积提高的瓶颈。这其中，既有教师本身的原因，也有学生自身的因素；既有教育制度本身的缺陷，也不排除社会现实状况比如就业问题对教育产生的负面影响。但无论如何，发现和解决这些问题是刻不容缓的。否则，久而久之，随着形势的进一步变化，农村初中英语教学的水平将和城市，特别是与发达地区的差距将会逐步拉大，从而使众所期盼的教育的均衡发展和公平局面将面临更大的挑战。
1 当前农村英语教育存在的问题
1.1 教师专业素养不高
农村初中英语教师队伍中存在着学历不高，专业水平有限，部分教师本身并非英语教育专业毕业等问题。
1.2 教学资源贫乏
在农村，很多学校的英语教学设备仅限于几块黑板和教师所自制的卡片、图片、不成系统的教学挂图和零星的教学磁带，英语教学资源捉襟见肘，甚至有的学校仅有的多媒体教学设施因管理不当或学生破坏而无法使用，学校需要考虑各方面无法预测的开销，不能投入更多资金来完善教学设备。
1.3 方法简单，手段落后
我省部分农村中学还保持着上课教师讲，学生听，课后学生抄写、默写、背诵的传统填鸭式教学方法。英语教学中的电教也仅仅是录音机和几盘磁带，而且这样的教学工具大部分时间仅仅只是摆设，使用得并不多。上课的时间大部分被老师的讲课所占满，学生缺乏能自由支配的时间（口语更是如此）。这种传统封闭式的教学模式，限制了学生们的思维空间。
1.4 学生学习兴趣不浓
中学生刚上初中时，绝大部分学生都对英语抱有很大的兴趣。刚开始学的字母、单词还比较简单，学生大都能按教师要求每天朗读、背诵，对一些简单的对话也能朗朗上口，对答如流。随着学习内容的加大、加深，学生开始出现两极分化的局面。一部分基础差的学生，感到力不从心，学了后面忘了前面。上课时云里雾里，不知所云，下课后又不能把相关的知识点弄懂。这样，不懂的知识点越积越多，听不懂就不愿学，不愿学就更听不懂。另一部分爱学、好学的学生越学越有兴趣，越学越轻松。因此形成了在英语课堂中，只有很少一部分学生认真听讲、积极思考教师提出的问题，而大多数学生则对英语学习的兴趣不高，上课时甚至干脆沉默不语，这样，教师上课的热情也大受挫折，教学积极性也受到影响。
2 教学问题解决对策
2.1 合理地使用先进的教学手段
与城市的初中相比，农村的教学环境比较落后，教师可使用的教学手段比较单一。这需要农村学校和教师紧跟时代步伐，积极通过自学或集体培训的手段促进教师掌握现在教育技术的基本技能，在授课过程中能够合理、有效地运用多种教学手段。农村初中的相关部门也应该重视教学设备的添置和更新换代。教学手段的丰富可以提高课堂教学质量。对于英语学科来讲，多样教学手段的应用可以帮助学生置身于英语语境，感受英语实际交流的意义，增强学生的学习动机，进而提高学生的学习兴趣和学习成绩，保证教师有质、有效地完成教学任务。
2.2 积极开展活动
初中生对英语学习仍然处于入门阶段，中学英语教学的重点既是对小学英语学习的总结，更应该是英语语言深入学习的开端。因此，教师在开展教学活动时对学生学习兴趣的培养应该作为重中之重。在课堂教学中，教师应该改变传统教学方法，打破“一言堂”的教学模式，让师生、生生充分互动。
2.3 用游戏活跃课堂气氛
在课堂内外的教学过程中，教师要努力营造和谐的课堂气氛。根据初中英语的语言特点设计一些同学们可能会感兴趣的游戏。举例而言，在新外研版初中英语初一上册的内容中，有一个知识点是：What’sthis…？（这是…？）传统教学中农村初中教师的教学设计上可能会用卡片做代替操练游戏的教学模式。按新课改要求，我们可以遵照主动思维训练法设计一个做动作猜物体的竞赛游戏。在竞赛游戏过程中，一位同学一旦做出了正确的猜测，旁边的同学就会给予他如同冠军般热烈的欢呼，还会上去拥抱他，给他鼓励，而参赛的同学也是兴奋不已。教师也要如同他们的伙伴一样为答对的同学欢呼，为落后的队伍鼓气加油。在看到自己的老师如此“仗义”，这可以在无形中使得学生放下了心中的顾虑，打破了师生之间的隔膜。他们不必担心会被训斥，于是就会抢着回答问题，唯恐自己不能参与其中，失去分享这一份乐趣的机会。整个课堂就能在一片欢乐和谐的气氛中进行下去。其实在这里，学生所感受到的是一个相对自由、安全的空间，他们在这里可以得到他人的肯定和鼓励。
2.4 英语歌曲激发学习兴趣
在语言学习中，英语歌曲的作用是无法替代的。利用歌曲进行英语学习能够激发学生主动求知的欲望，培养学生的学习兴趣。许多英文歌曲的歌词简单易懂，朗朗上口，是学生进行英语学习的有效工具。教师在进行英语教学时，应当选择一些合适的歌曲进行教授，都可让学生在轻松的气氛下充分领略英文的旋律美，例如：“FarAway From Home”“Proudof You”“The Day You Went Away”等歌曲。
2.5 培养学生良好的学习态度
教师除了需要营造良好的课堂氛围，更应该抓住农村中学生对外面世界的好奇心理，结合教学内容进行积极引导。比如在教授教学内容时，多讲一些背景知识，让学生明白英语知识学习不僅仅为了提高英语学习成绩，更能成为他们了解世界的桥梁，让农村孩子在英语学习过程中端正学习态度，明确英语学习目的。
2.6 完善教学硬件设施建设，掌握现代教育技术，更新教育理念
由于许多农村初中鉴于财政困难等原因，英语教学设备设施仍不能满足教学实际需要。如必备的多媒体教室、语音室、录音机、及英语教学软件等教学设备和资源少，特别是偏远的学校，由于经济原因，教学设备设施就更少，硬件建设更落后。有的学校虽然配置了一定数量的英语教学设备，但又由于教师自身的原因，不会操作使用多媒体设备，继续沿袭老的教学方式。此外，有的学校领导不够重视现代教育技术手段的运用，出于对学校经济开支的考虑，致使许多英语教学设备长期闲置不用，利用率很低，造成了很大的资源浪费。因此，笔者呼吁，一方面，各级教育行政部门及学校，在财力允许的情况下，应大力完善英语教学必备的硬件设施建设，学校领导也应该充分认识到这些教学设备在教学中不可替代的积极作用，该花的钱决不吝惜。
结束语
总之，英语作为基础学科很重要，但在农村中学，由于没有良好的语言基础和语言环境，学生们对学习英语不怎么感兴趣，使得英语教学处于边缘教学状态。因此，怎样提高农村初中英语教学水平，让英语教育真正被学生接受，是农村英语教学亟待解决的问题。
参考文献
[1] 刘辉.浅谈农村学生英语学习困难的原因及对策[J].科技信息.2010（18）.
[2] 邵斌，王英.如何搞好农村初中英语教学[J].才智.2010（16）.
[3] 杨卫燕.农村初中学生英语学习现状分析与对策[J].职业技术.2006（14）.
[关键词]农村；初中英语；问题；对策
中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0206-01
引言
随着新一轮课程改革的不断深入，农村初中英语教学的问题日显突出和严重，而这些越来越多的问题正是阻碍农村初中英语教学得以顺利、健康发展的症结所在，也是制约农村初中英语教学质量难以大面积提高的瓶颈。这其中，既有教师本身的原因，也有学生自身的因素；既有教育制度本身的缺陷，也不排除社会现实状况比如就业问题对教育产生的负面影响。但无论如何，发现和解决这些问题是刻不容缓的。否则，久而久之，随着形势的进一步变化，农村初中英语教学的水平将和城市，特别是与发达地区的差距将会逐步拉大，从而使众所期盼的教育的均衡发展和公平局面将面临更大的挑战。
1 当前农村英语教育存在的问题
1.1 教师专业素养不高
农村初中英语教师队伍中存在着学历不高，专业水平有限，部分教师本身并非英语教育专业毕业等问题。
1.2 教学资源贫乏
在农村，很多学校的英语教学设备仅限于几块黑板和教师所自制的卡片、图片、不成系统的教学挂图和零星的教学磁带，英语教学资源捉襟见肘，甚至有的学校仅有的多媒体教学设施因管理不当或学生破坏而无法使用，学校需要考虑各方面无法预测的开销，不能投入更多资金来完善教学设备。
1.3 方法简单，手段落后
我省部分农村中学还保持着上课教师讲，学生听，课后学生抄写、默写、背诵的传统填鸭式教学方法。英语教学中的电教也仅仅是录音机和几盘磁带，而且这样的教学工具大部分时间仅仅只是摆设，使用得并不多。上课的时间大部分被老师的讲课所占满，学生缺乏能自由支配的时间（口语更是如此）。这种传统封闭式的教学模式，限制了学生们的思维空间。
1.4 学生学习兴趣不浓
中学生刚上初中时，绝大部分学生都对英语抱有很大的兴趣。刚开始学的字母、单词还比较简单，学生大都能按教师要求每天朗读、背诵，对一些简单的对话也能朗朗上口，对答如流。随着学习内容的加大、加深，学生开始出现两极分化的局面。一部分基础差的学生，感到力不从心，学了后面忘了前面。上课时云里雾里，不知所云，下课后又不能把相关的知识点弄懂。这样，不懂的知识点越积越多，听不懂就不愿学，不愿学就更听不懂。另一部分爱学、好学的学生越学越有兴趣，越学越轻松。因此形成了在英语课堂中，只有很少一部分学生认真听讲、积极思考教师提出的问题，而大多数学生则对英语学习的兴趣不高，上课时甚至干脆沉默不语，这样，教师上课的热情也大受挫折，教学积极性也受到影响。
2 教学问题解决对策
2.1 合理地使用先进的教学手段
与城市的初中相比，农村的教学环境比较落后，教师可使用的教学手段比较单一。这需要农村学校和教师紧跟时代步伐，积极通过自学或集体培训的手段促进教师掌握现在教育技术的基本技能，在授课过程中能够合理、有效地运用多种教学手段。农村初中的相关部门也应该重视教学设备的添置和更新换代。教学手段的丰富可以提高课堂教学质量。对于英语学科来讲，多样教学手段的应用可以帮助学生置身于英语语境，感受英语实际交流的意义，增强学生的学习动机，进而提高学生的学习兴趣和学习成绩，保证教师有质、有效地完成教学任务。
2.2 积极开展活动
初中生对英语学习仍然处于入门阶段，中学英语教学的重点既是对小学英语学习的总结，更应该是英语语言深入学习的开端。因此，教师在开展教学活动时对学生学习兴趣的培养应该作为重中之重。在课堂教学中，教师应该改变传统教学方法，打破“一言堂”的教学模式，让师生、生生充分互动。
2.3 用游戏活跃课堂气氛
在课堂内外的教学过程中，教师要努力营造和谐的课堂气氛。根据初中英语的语言特点设计一些同学们可能会感兴趣的游戏。举例而言，在新外研版初中英语初一上册的内容中，有一个知识点是：What’sthis…？（这是…？）传统教学中农村初中教师的教学设计上可能会用卡片做代替操练游戏的教学模式。按新课改要求，我们可以遵照主动思维训练法设计一个做动作猜物体的竞赛游戏。在竞赛游戏过程中，一位同学一旦做出了正确的猜测，旁边的同学就会给予他如同冠军般热烈的欢呼，还会上去拥抱他，给他鼓励，而参赛的同学也是兴奋不已。教师也要如同他们的伙伴一样为答对的同学欢呼，为落后的队伍鼓气加油。在看到自己的老师如此“仗义”，这可以在无形中使得学生放下了心中的顾虑，打破了师生之间的隔膜。他们不必担心会被训斥，于是就会抢着回答问题，唯恐自己不能参与其中，失去分享这一份乐趣的机会。整个课堂就能在一片欢乐和谐的气氛中进行下去。其实在这里，学生所感受到的是一个相对自由、安全的空间，他们在这里可以得到他人的肯定和鼓励。
2.4 英语歌曲激发学习兴趣
在语言学习中，英语歌曲的作用是无法替代的。利用歌曲进行英语学习能够激发学生主动求知的欲望，培养学生的学习兴趣。许多英文歌曲的歌词简单易懂，朗朗上口，是学生进行英语学习的有效工具。教师在进行英语教学时，应当选择一些合适的歌曲进行教授，都可让学生在轻松的气氛下充分领略英文的旋律美，例如：“FarAway From Home”“Proudof You”“The Day You Went Away”等歌曲。
2.5 培养学生良好的学习态度
教师除了需要营造良好的课堂氛围，更应该抓住农村中学生对外面世界的好奇心理，结合教学内容进行积极引导。比如在教授教学内容时，多讲一些背景知识，让学生明白英语知识学习不僅仅为了提高英语学习成绩，更能成为他们了解世界的桥梁，让农村孩子在英语学习过程中端正学习态度，明确英语学习目的。
2.6 完善教学硬件设施建设，掌握现代教育技术，更新教育理念
由于许多农村初中鉴于财政困难等原因，英语教学设备设施仍不能满足教学实际需要。如必备的多媒体教室、语音室、录音机、及英语教学软件等教学设备和资源少，特别是偏远的学校，由于经济原因，教学设备设施就更少，硬件建设更落后。有的学校虽然配置了一定数量的英语教学设备，但又由于教师自身的原因，不会操作使用多媒体设备，继续沿袭老的教学方式。此外，有的学校领导不够重视现代教育技术手段的运用，出于对学校经济开支的考虑，致使许多英语教学设备长期闲置不用，利用率很低，造成了很大的资源浪费。因此，笔者呼吁，一方面，各级教育行政部门及学校，在财力允许的情况下，应大力完善英语教学必备的硬件设施建设，学校领导也应该充分认识到这些教学设备在教学中不可替代的积极作用，该花的钱决不吝惜。
结束语
总之，英语作为基础学科很重要，但在农村中学，由于没有良好的语言基础和语言环境，学生们对学习英语不怎么感兴趣，使得英语教学处于边缘教学状态。因此，怎样提高农村初中英语教学水平，让英语教育真正被学生接受，是农村英语教学亟待解决的问题。
参考文献
[1] 刘辉.浅谈农村学生英语学习困难的原因及对策[J].科技信息.2010（18）.
[2] 邵斌，王英.如何搞好农村初中英语教学[J].才智.2010（16）.
[3] 杨卫燕.农村初中学生英语学习现状分析与对策[J].职业技术.2006（14）.