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◆摘 要：在推进教育教学体制改革的过程中实训教学被提上日程，这一教育板块有助于提升学生的学习能动性，充分体现实践教学的重要作用及优势。教师需要着眼于时代发展的进程，站在学生的角度思考和分析问题，深入了解学科教学的特征，给予学生更多动手实践的机会，真正为社会培养出更多的综合应用型人才。对于中职钳工实训教学来说，教育教学内容的调整以及教育策略的改进非常关键，教师需要以信息化背景为依据，丰富教学内容、改进教学策略，确保对症下药。
◆关键词：信息化;中职钳工;实训教学
作为学科教育教学体系中的重要组成部分，实训教学对锻炼学生的动手能力、发展学生的综合素养以及逻辑思维有非常关键的影响。教师需要了解信息化背景之下学科教学的新变动、新要求以及新标准，加大实训教学的比重，给予学生更多自由发挥的空间和机会，保障学生能够有所收获、有所成长。
1中职钳工实训教学意义
实训教学和理论教学相辅相成、共同促进，对检验学生的知识学习成果有非常关键的影响。传统的教育教学模式备受诟病，实训教学所占有的比重偏低，导致学生只知自然不知其所以然。在信息化背景之下，学生的自主实践以及逻辑思维被备受关注，对此，教师需要反其道而行，以实训教育为基础积极开展教学活动。对于中职钳工实训教学来说，这一板块教育教学质量的提升有非常关键的影响。
1.1激发学生学习兴趣
学生是课堂教学中的主角，学生的学习兴趣是学生自主学习的内驱力。对于实训教学来说，大部分的内容和形式比较多元，与学生的生活实际联系较为紧密，如果教师能够以实践教学为基础以及前提，积极融入各种生活化元素，那么对激发学生的学习兴趣将会有非常关键的影响。在信息化背景之下，中职钳工实训教学产生了明显的变动，教学经验丰富的教师主动利用各种现代信息技术来指导学生、鼓励学生、深化学生对学科知识的理解及认知，保障学生能够对所学习的知识有一个深刻的印象。
1.2提升学生学习效率
传统的教育教学模式备受诟病，难以充分体现中职钳工教学的实践指导作用，其中实训教学的有助于突破这一困境，让学生变得更加主动和积极，全面提升学科教学对学生的吸引力。学生能够在个人学习兴趣以及学习经验的指导下，主动调整学习行为，全身心的感知不同的学习情境，深化个人对所学知识的理解以及认知，学习能力和学习效率有了显著的提升。
1.3发展学生综合素养
在新的时代背景下，社会各界对学生以及人才的培养要求越来越高。中职教育主要以培养一技之长的应用型人才为核心目标，因此学生综合素质的发展则显得非常关键。实训教学有助于实现这一育人目标，彰显学生的主体价值，给予学生更多自主动手的机会。教师会将课堂交给学生，根据学生的学习能动性和兴趣设计不同的实训教学方案和计划，让学生能够在一个更加具有启发性的学习氛围中不断调整认证行为模式。因此，有的学者强调，中职钳工实训教学有助于发展学生的综合素养，培养学生良好的行为习惯，为学生的社会实践打下扎实的基础。
2基于信息化下的中职钳工实训教学策略
尽管有的教师意识到了实训教学的重要性和必要性，主动调整教育教学思路，创新教学策略，着眼于信息优化背景下的学科教学改革要求，积极融入新的教育教学元素，促进学科教学改革性创新。但是，目前的教育教学质量仍然不够理想，教师出现了许多的教学困境以及偏差。为了尽量的避免这一不足，教师需要在全面反省以及总结经验教训的过程中探索出一条全新的教学思路，真正实现信息化发展。
2.1创新教学策略与手段
与其他教育教学板块相比，实训教学的实践性和应用性较为明显，对学生的动手能力、逻辑思维能力是一个较大的挑战和考验。有的教师教育教育经验不足，直接以某一种教学方式一以贯之，无視多种教育策略的有效利用以及改革创新，最终导致课堂教学质量大打折扣。针对这一现实问题，教师需要以教学策略、手段的创新和优化组合为依据，将情境教学、小组合作教学、角色扮演教学和社会实践融为一体，加强线上线下的有效互动，鼓励学生主动利用课外时间自主分析问题和判断问题。通过这种形式来提升学科教学对学生的吸引力，让学生集中注意力，高效独立的完成教师所布置的实训学习任务，充分彰显实训教学的指导价值及优势。
2.2灵活利用信息化资源
在信息化背景下，信息化资源的利用势在必行，教师需要注重微课、慕课和翻转课堂的有效落实，灵活利用各种现代多媒体技术，采取动态展示的形式集中学生的注意力开展操作活动。提升实训教学对学生的吸引力，进一步培养学生良好的实训习惯，让学生能够真正做到熟练操作和自由发挥。
2.3加强师生互动与交流
师生之间的良性交流和互动有非常关键的影响，教师需要主动放下自己的架子，关注与学生在情感上的交流及互动，获取学生的信任。为学生答疑解惑，成为学生的良师益友，保证学生能够产生由内而外的学习能动性，进而主动完成不同的学习任务，实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。
3结语
信息化背景下的教育教学要求越来越严格，教师需要了解学生的学习能动性，深入剖析实训教学的具体内涵以及特殊要求。不断创新实训教学手段，确保学生能够变得更加主动和乐观。
参考文献
[1]陈松.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J]. 现代职业教育， 2016（15）.
[2]周林.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J]. 现代职业教育， 2017， 000（002）：108-108.
[3]江以俊.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J].湖南农机， 2018， 045（009）：100-101.
◆关键词：信息化;中职钳工;实训教学
作为学科教育教学体系中的重要组成部分，实训教学对锻炼学生的动手能力、发展学生的综合素养以及逻辑思维有非常关键的影响。教师需要了解信息化背景之下学科教学的新变动、新要求以及新标准，加大实训教学的比重，给予学生更多自由发挥的空间和机会，保障学生能够有所收获、有所成长。
1中职钳工实训教学意义
实训教学和理论教学相辅相成、共同促进，对检验学生的知识学习成果有非常关键的影响。传统的教育教学模式备受诟病，实训教学所占有的比重偏低，导致学生只知自然不知其所以然。在信息化背景之下，学生的自主实践以及逻辑思维被备受关注，对此，教师需要反其道而行，以实训教育为基础积极开展教学活动。对于中职钳工实训教学来说，这一板块教育教学质量的提升有非常关键的影响。
1.1激发学生学习兴趣
学生是课堂教学中的主角，学生的学习兴趣是学生自主学习的内驱力。对于实训教学来说，大部分的内容和形式比较多元，与学生的生活实际联系较为紧密，如果教师能够以实践教学为基础以及前提，积极融入各种生活化元素，那么对激发学生的学习兴趣将会有非常关键的影响。在信息化背景之下，中职钳工实训教学产生了明显的变动，教学经验丰富的教师主动利用各种现代信息技术来指导学生、鼓励学生、深化学生对学科知识的理解及认知，保障学生能够对所学习的知识有一个深刻的印象。
1.2提升学生学习效率
传统的教育教学模式备受诟病，难以充分体现中职钳工教学的实践指导作用，其中实训教学的有助于突破这一困境，让学生变得更加主动和积极，全面提升学科教学对学生的吸引力。学生能够在个人学习兴趣以及学习经验的指导下，主动调整学习行为，全身心的感知不同的学习情境，深化个人对所学知识的理解以及认知，学习能力和学习效率有了显著的提升。
1.3发展学生综合素养
在新的时代背景下，社会各界对学生以及人才的培养要求越来越高。中职教育主要以培养一技之长的应用型人才为核心目标，因此学生综合素质的发展则显得非常关键。实训教学有助于实现这一育人目标，彰显学生的主体价值，给予学生更多自主动手的机会。教师会将课堂交给学生，根据学生的学习能动性和兴趣设计不同的实训教学方案和计划，让学生能够在一个更加具有启发性的学习氛围中不断调整认证行为模式。因此，有的学者强调，中职钳工实训教学有助于发展学生的综合素养，培养学生良好的行为习惯，为学生的社会实践打下扎实的基础。
2基于信息化下的中职钳工实训教学策略
尽管有的教师意识到了实训教学的重要性和必要性，主动调整教育教学思路，创新教学策略，着眼于信息优化背景下的学科教学改革要求，积极融入新的教育教学元素，促进学科教学改革性创新。但是，目前的教育教学质量仍然不够理想，教师出现了许多的教学困境以及偏差。为了尽量的避免这一不足，教师需要在全面反省以及总结经验教训的过程中探索出一条全新的教学思路，真正实现信息化发展。
2.1创新教学策略与手段
与其他教育教学板块相比，实训教学的实践性和应用性较为明显，对学生的动手能力、逻辑思维能力是一个较大的挑战和考验。有的教师教育教育经验不足，直接以某一种教学方式一以贯之，无視多种教育策略的有效利用以及改革创新，最终导致课堂教学质量大打折扣。针对这一现实问题，教师需要以教学策略、手段的创新和优化组合为依据，将情境教学、小组合作教学、角色扮演教学和社会实践融为一体，加强线上线下的有效互动，鼓励学生主动利用课外时间自主分析问题和判断问题。通过这种形式来提升学科教学对学生的吸引力，让学生集中注意力，高效独立的完成教师所布置的实训学习任务，充分彰显实训教学的指导价值及优势。
2.2灵活利用信息化资源
在信息化背景下，信息化资源的利用势在必行，教师需要注重微课、慕课和翻转课堂的有效落实，灵活利用各种现代多媒体技术，采取动态展示的形式集中学生的注意力开展操作活动。提升实训教学对学生的吸引力，进一步培养学生良好的实训习惯，让学生能够真正做到熟练操作和自由发挥。
2.3加强师生互动与交流
师生之间的良性交流和互动有非常关键的影响，教师需要主动放下自己的架子，关注与学生在情感上的交流及互动，获取学生的信任。为学生答疑解惑，成为学生的良师益友，保证学生能够产生由内而外的学习能动性，进而主动完成不同的学习任务，实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。
3结语
信息化背景下的教育教学要求越来越严格，教师需要了解学生的学习能动性，深入剖析实训教学的具体内涵以及特殊要求。不断创新实训教学手段，确保学生能够变得更加主动和乐观。
参考文献
[1]陈松.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J]. 现代职业教育， 2016（15）.
[2]周林.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J]. 现代职业教育， 2017， 000（002）：108-108.
[3]江以俊.基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J].湖南农机， 2018， 045（009）：100-101.