论文部分内容阅读
摘 要：小学生极易被社会和家庭中一些不好的行为和习惯所影响，表现出很多陋习，缺乏责任意识和团队意识，而这些意识的培养在学校教育中是不可或缺的。在学校教育的大环境下，可以运用团体辅导技术培养學生小干部，借助小干部的榜样作用和组织管理能力去培养学生的责任意识和团队意识。
关键词：心理健康教育；团体辅导技术；小干部培养；责任意识；团队意识
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）09-0152-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.140
“爱以养正，诚以育真”是我校的核心办学理念，追求“人的成全”，创造“适切教育”是我校的办学特色。在“适合的教育才是最好的教育”理念引领下，我校遵循学生的年龄特点，把心理健康教育内容适度、适时地渗透到了日常教育教学活动中。
一、师资力量持续成长
团体辅导技术是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，非常适合学校的教育教学工作，因此近几年来我校教师一直没有间断过团辅技术的学习提升。2010年邀请广州的桂花岗小学的骨干教师来到石家庄，我校40名年轻骨干教师在五岳寨开展了为期三天的封闭式的“教师团体辅导训练营”；2012年我校18名“团体辅导工作室”的老师，奔赴香港乌溪沙青少年训练营基地，进行为期三天的深造，通过形式新颖的团队建立模式，让我校的导师团队逐渐成长和成熟起来。
几年来的实践证明，团辅这股新鲜血液的注入，给附小的教育工作增添了时尚、活跃、创新的元素。在教师中进行团辅知识与理念培训学习，使教师们能够用科学知识调整自己的心态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去，能发自内心地热爱学生、尊重学生，保护好学生稚嫩幼小的心灵。
二、家庭教育影响巨大
我校定期开设家长学校，专门邀请专家对不同年龄学生的家长树立正确的教育观念，协助他们共同解决孩子在成长过程中的心理问题和行为问题。同时成立“家长教师会”组织，家长亦教师，学校组织家长来学校参加活动，了解学生在校表现，发现优点及不足。家长在学校活动中有充分的自主权和引导权，使学校和家庭成为互相尊重、相辅相成的统一体。例如开展生动有趣的“家长讲坛”，使学生学习到课本以外的知识，学会分享；利用午休时间组织“午间伴读”，让陪伴成为最重要的教育方式；把家长请进课堂，做一名“课堂观察员”或“过程性评价”的“主考官”，更有针对性地帮助孩子在学习和行为习惯方面取得进步。“家长教师会”作为学校与家长之间高效合作、高效沟通的桥梁，通过家校活动增加了父母对孩子的陪伴，让心育之花在孩子心中悄悄绽放。
三、教学是开展心理教育活动的契机
一方面，在不同年级开设心理健康教育课。通过生动的心理课堂让健康教育的阳光普照每一名学生。另一方面，将心理健康教育渗透于语文、数学、音乐等学科中。瓶子传递活动是我校“奥尔夫”音乐教学法的一种展示方式，千余名学生拿着装有绿豆的矿泉水瓶子，在音乐的节拍下进行瓶子传递。音乐与动作紧密联系，环环相扣，你中有我，我中有你，不仅提升了学生的注意力、观察力、控制力、身体协调等能力，还使同学间体会到默契配合、团结协作的重要性。
四、德育活动是培养良好心理品质的有效途径
心理健康教育是德育背景下的教育，丰富多彩的德育活动是培养学生良好心理品质的有效途径。我校针对不同层面的学生开展了各式各样的学生训练营，例如“学生领袖训练营”，就是针对小干部举办的活动。活动方案基本按照学术界对于团体辅导进程的一般共识设计：团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。在团体暖身阶段，安排了热身游戏“捉虫”“抓贼”“传蝠”等活动，促进团体成员初步互动，充分展示了导师“尊重、接纳、关爱”的辅导态度，并将团体基本规范及辅导活动的注意事项融入“捉虫”游戏中。团体转换阶段是一个重要的过渡时期。辅导设计了两次沟通训练和“信任天梯”、爱心早餐等活动，基本引出了团体成员中不同观点和不同认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化了团体动力。每个游戏完成之后都会有团体讨论，“变化是必然，不变是偶然”的理念带动团队成员不断进行创意思考。
运用团体辅导技术培养小干部可以达到事半功倍的效果。1.效率提高：如果要一对一地去培养，从时间上是不允许的，团体辅导技术可以高效完成干部培养。2.资源和观点的多样化：听到许多不同的观点，使活动经历有趣且颇有意义。3.归属感增强：成员间彼此认同，感到自己是整体的一部分，归属的需求可以在团体咨询中得到部分满足。4.承诺的意义：承诺如果是面对许多人做出的，那么遵守它的动机就会强得多。5.类似于真实生活：成员在这样的环境中学会表述和应对的方法，并能够扩展到他们的日常生活和工作中去。
各小队合力完成“盲人之旅”“穿越火线”等活动，既培养了学生干部开朗自立的健康人格，又增强了小干部的领导能力，实现自我管理、自我教育。
参考文献：
[1]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京：清华大学出版社，1996.
[2]黄惠惠.团体辅导工作概论[M].成都：四川大学出版社，2006.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 田静敏（1971.1— ），女，汉族，河北晋州人，中学高级，研究方向：团体辅导技术在学生自我成长教育中的探索和研究。
关键词：心理健康教育；团体辅导技术；小干部培养；责任意识；团队意识
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）09-0152-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.140
“爱以养正，诚以育真”是我校的核心办学理念，追求“人的成全”，创造“适切教育”是我校的办学特色。在“适合的教育才是最好的教育”理念引领下，我校遵循学生的年龄特点，把心理健康教育内容适度、适时地渗透到了日常教育教学活动中。
一、师资力量持续成长
团体辅导技术是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，非常适合学校的教育教学工作，因此近几年来我校教师一直没有间断过团辅技术的学习提升。2010年邀请广州的桂花岗小学的骨干教师来到石家庄，我校40名年轻骨干教师在五岳寨开展了为期三天的封闭式的“教师团体辅导训练营”；2012年我校18名“团体辅导工作室”的老师，奔赴香港乌溪沙青少年训练营基地，进行为期三天的深造，通过形式新颖的团队建立模式，让我校的导师团队逐渐成长和成熟起来。
几年来的实践证明，团辅这股新鲜血液的注入，给附小的教育工作增添了时尚、活跃、创新的元素。在教师中进行团辅知识与理念培训学习，使教师们能够用科学知识调整自己的心态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去，能发自内心地热爱学生、尊重学生，保护好学生稚嫩幼小的心灵。
二、家庭教育影响巨大
我校定期开设家长学校，专门邀请专家对不同年龄学生的家长树立正确的教育观念，协助他们共同解决孩子在成长过程中的心理问题和行为问题。同时成立“家长教师会”组织，家长亦教师，学校组织家长来学校参加活动，了解学生在校表现，发现优点及不足。家长在学校活动中有充分的自主权和引导权，使学校和家庭成为互相尊重、相辅相成的统一体。例如开展生动有趣的“家长讲坛”，使学生学习到课本以外的知识，学会分享；利用午休时间组织“午间伴读”，让陪伴成为最重要的教育方式；把家长请进课堂，做一名“课堂观察员”或“过程性评价”的“主考官”，更有针对性地帮助孩子在学习和行为习惯方面取得进步。“家长教师会”作为学校与家长之间高效合作、高效沟通的桥梁，通过家校活动增加了父母对孩子的陪伴，让心育之花在孩子心中悄悄绽放。
三、教学是开展心理教育活动的契机
一方面，在不同年级开设心理健康教育课。通过生动的心理课堂让健康教育的阳光普照每一名学生。另一方面，将心理健康教育渗透于语文、数学、音乐等学科中。瓶子传递活动是我校“奥尔夫”音乐教学法的一种展示方式，千余名学生拿着装有绿豆的矿泉水瓶子，在音乐的节拍下进行瓶子传递。音乐与动作紧密联系，环环相扣，你中有我，我中有你，不仅提升了学生的注意力、观察力、控制力、身体协调等能力，还使同学间体会到默契配合、团结协作的重要性。
四、德育活动是培养良好心理品质的有效途径
心理健康教育是德育背景下的教育，丰富多彩的德育活动是培养学生良好心理品质的有效途径。我校针对不同层面的学生开展了各式各样的学生训练营，例如“学生领袖训练营”，就是针对小干部举办的活动。活动方案基本按照学术界对于团体辅导进程的一般共识设计：团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。在团体暖身阶段，安排了热身游戏“捉虫”“抓贼”“传蝠”等活动，促进团体成员初步互动，充分展示了导师“尊重、接纳、关爱”的辅导态度，并将团体基本规范及辅导活动的注意事项融入“捉虫”游戏中。团体转换阶段是一个重要的过渡时期。辅导设计了两次沟通训练和“信任天梯”、爱心早餐等活动，基本引出了团体成员中不同观点和不同认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化了团体动力。每个游戏完成之后都会有团体讨论，“变化是必然，不变是偶然”的理念带动团队成员不断进行创意思考。
运用团体辅导技术培养小干部可以达到事半功倍的效果。1.效率提高：如果要一对一地去培养，从时间上是不允许的，团体辅导技术可以高效完成干部培养。2.资源和观点的多样化：听到许多不同的观点，使活动经历有趣且颇有意义。3.归属感增强：成员间彼此认同，感到自己是整体的一部分，归属的需求可以在团体咨询中得到部分满足。4.承诺的意义：承诺如果是面对许多人做出的，那么遵守它的动机就会强得多。5.类似于真实生活：成员在这样的环境中学会表述和应对的方法，并能够扩展到他们的日常生活和工作中去。
各小队合力完成“盲人之旅”“穿越火线”等活动，既培养了学生干部开朗自立的健康人格，又增强了小干部的领导能力，实现自我管理、自我教育。
参考文献：
[1]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京：清华大学出版社，1996.
[2]黄惠惠.团体辅导工作概论[M].成都：四川大学出版社，2006.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 田静敏（1971.1— ），女，汉族，河北晋州人，中学高级，研究方向：团体辅导技术在学生自我成长教育中的探索和研究。