【摘 要】
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目的探讨急诊科规范化住院医师应用不同教学模式的培训效果。方法将2016年5月-2017年5月急诊科轮转学习的20人医师作为对照组(常规教学模式培训),另将2017年5月-2018年5月急
【机 构】
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宁夏回族自治区人民医院/西北民族大学第一附属医院急诊科,西北民族大学医学院
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目的探讨急诊科规范化住院医师应用不同教学模式的培训效果。方法将2016年5月-2017年5月急诊科轮转学习的20人医师作为对照组(常规教学模式培训),另将2017年5月-2018年5月急诊科轮转学习的20人急诊科医师作为观察组(互联网教学平台临床思维教育模式),观察两组医师的培训情况以及对教育模式的满意度。结果培训前,两组医师的考核评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,对照组医师的理论知识和技术操作考核评分较观察组低,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组满意度为80.00%
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