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【摘要】课环节所需要和运用的方法技巧繁多，但要坚持以“新颖”、“灵活”、“趣味”、“实用”为原则。在当前的英语课堂教学中，游戏教学已成为课堂教学的一道“佳肴”，是教学不可缺少的一种技巧和手段。从生活中借鉴、改编、创作英语游戏，使游戏教学成为实践领域里的一个亮点。以此来激发学生的学习兴趣，努力实现英语教学生活化、情景化。
【关键词】游戏激发兴趣激活教材激活学生。
英语课堂教学要遵循趣味性原则，教学形式应该新颖多样，喜闻乐见，通俗易行，通过激发学生的直接兴趣来合理安排教学，提高学生学习英语的自觉性，才有利于完成我们的教学任务。
在多年的教学、教研实践中，我把英语游戏引入课堂教学之中，学生倍感兴趣，收到了良好的教学效果。下面介绍我在课堂教学中使用过的一些英语游戏。
1.按照语音形式复习单词。老师在黑板上写出四个单词，并在每一个单词的一个元音字母或字母组合下面画线。让各组同学依次到黑板上写出与划线部分相同发音的单词，看哪一组写的既多又快。例如：
pen pencil let desk hen ……
dad bag map flag thank ……
doctor dog cock box not ……
cup study rubber bus dusk ......
2.复习单词时，老师先在黑板上写出一个单词，让学生根据这一单词末尾的一个字母为开头，再说出一个单词，看哪一组说的多。找一个同学在黑板上划正字记数，记下是哪一组同学说出来的。例如：
apple_eight_too_orange_English......
hand_dog_get_time_eye......
3.教师在黑板上写出一个合成词，例如：playground让学生用这个词中的字母组成新词并写出来。
playground_a，an，and，our，you，or，go，your，young，play，round，lady，lay....此游戏可按组进行，在规定时间内，组的最多的小组为获胜者。
4.用拍皮球的方法复习数词。找两个同学到前面来，再找两个同学当裁判，听这两个同学数数，听听是否正确。一分钟为限，时间一到，立即向老师报数，看谁拍得多。教师发令：Ready？One，two，start！
时间一到，老师说：Stop！
5.按分类复习单词，看哪一组写的单词又多又对。例如：
第一组：服装衣服shoe ，cap，shirt，skirt，sock......
第二组：交通工具plane，bike，car，taxi，car......
第三组：人物方面father，mother，boy，girl......
第四组：学习文具pencil，pencil-box，pen，ruller......
此游戏可用接力赛的方法，写完一个单词把粉笔递给下一个同学继续写。也可以每组用一张纸，一个人写出一个单词，往后传着写。
6.复习“There be”句型时，可以让每一个同学准备一张纸。老师说什么，同学们在纸上画什么，看谁画的又对又快又漂亮。例如老师说：Draw a house in the senter of the paper .It has two windows.There are some trees behind the house.There are some flowers near the house.There is a dog in front of the door.看谁先画完谁先交给老师。
7.巩固复习祈使句时，老师发令让同学们做动作。每组找一个人到前边来，看谁的聽力好、做的快。例如：Open the window！Clean the blackboard！...找一个同学记下第一个做出正确动作同学的名字和次数。可以记在黑板上让同学们都看到。
8.用捉迷藏的方法复习方位介词。例如：找一个同学到前面来，把他的眼睛用布蒙起来，再找一位同学藏起来后说：I’m here.被蒙起眼睛的同学顺着声音猜着找。老师可以说：Where is he/she？猜者说：
He/she is near the door.He/she is behind the teacher......全班同学说Yes or No. 若猜不出来了，再问藏者：Where are you，then？该同学可以告诉他∕她：I’m behind Wang Mei.到此猜者把布摘下来看看后重复一遍：You are behind Wang Mei.
9.巩固复习How old......句型时，找一个同学说：I have a sister.
Please guess.How old is she？She is twelve......如果都猜错了，教师可以问一句：How old is she，then？那个同学告诉大家She is nine.My sister is
nine years old.
10.巩固复习What color is it？句型时，准备好几种玩具先藏好，让同学们猜猜是什么颜色的。教师说：I have a new car.Please guess，What color is it？同学们开始猜了：It’s white. It’s yellow.
It’s red......猜对了。老师把小汽车拿出来说：Look！ It’s red.
It’s a red car.然后再换其他的玩具继续让同学们猜颜色。 11.复习巩固How many...句型时，可以让同学们猜猜老师家里有几个人，高强家里有几个人，王梅的文具盒里有几支铅笔等。即：
How many people are there in my family？
How many people are there in Gao Qiang′s family？
How many pencils are there in Wang Mei′s pencil_box？
12.教时间的表达法时，做好一个大钟表，老师说：Tell me the time
in English.开始拨钟，问What time is it？同学们根据实际情况说出时间。可以同时找4个同学进行抢答，看谁说的又对又快。
13.复习有关职业方面的单词和to be 句型时，老师向一个同学耳语一句：You are a nurse.或I am a teacher.让同学们猜猜老师告诉他的是什么。猜对了，听到老师耳语的同学可以说：Yes，you are right.并重复一遍这句话。让全班同学鼓掌为猜对的同学祝贺。
14.用传悄悄话的形式复习词组或句型。老师把要复习的词组或句子（耳语）给每组的第一个同学，让他们一个传一个，传到最后一个同学，让他站起来大声说给全班同学听，全班同学判断哪组同学传得又对又快。
15.做听力练习时，老师用录音机放一篇小短文后，让同学们复述，看哪一组说的又对又多。或是根据短文回答问题，看哪一个同学回答的正确。优胜者，老师可以送给他课前准备好的小奖品，以示鼓励。
16.巩固新授句型时，老师可以把今天所教的句型之一写在一张纸上递给一个同学看看，让其他同学猜猜老师写的是今天教的哪个句型。直到有人猜对了，拿纸条的同学重复一遍作为证实。
实践证明，英语课堂游戏确实大大的提高了我们的教学效果。每当老师说：Who can play this game？同学们边把手高高举起，（有的甚至站起來举手）边说：“Let me try！ Let me try！.......大多数同学都盼望着上英语课。这就调动了学生学习英语的积极性和主动性。在游戏中学生自然地运用了所学的语言材料，提高了他们的听说能力，巩固了我们所教授的语言内容，水到渠成地达到了我们的教学目标。
参考文献
[1]《中学英语典型课示例》 东北师范大学出版社出版
[2]《初中英语新课程教学法》 东北师范大学出版社
[3]《现代教育思想专题》 东北师范大学出版社
[4]《现代英语教学法》 安徽教育出版社
[5]《义务教育课程标准实验教科书（新目标版）》 人民教育出版社
【关键词】游戏激发兴趣激活教材激活学生。
英语课堂教学要遵循趣味性原则，教学形式应该新颖多样，喜闻乐见，通俗易行，通过激发学生的直接兴趣来合理安排教学，提高学生学习英语的自觉性，才有利于完成我们的教学任务。
在多年的教学、教研实践中，我把英语游戏引入课堂教学之中，学生倍感兴趣，收到了良好的教学效果。下面介绍我在课堂教学中使用过的一些英语游戏。
1.按照语音形式复习单词。老师在黑板上写出四个单词，并在每一个单词的一个元音字母或字母组合下面画线。让各组同学依次到黑板上写出与划线部分相同发音的单词，看哪一组写的既多又快。例如：
pen pencil let desk hen ……
dad bag map flag thank ……
doctor dog cock box not ……
cup study rubber bus dusk ......
2.复习单词时，老师先在黑板上写出一个单词，让学生根据这一单词末尾的一个字母为开头，再说出一个单词，看哪一组说的多。找一个同学在黑板上划正字记数，记下是哪一组同学说出来的。例如：
apple_eight_too_orange_English......
hand_dog_get_time_eye......
3.教师在黑板上写出一个合成词，例如：playground让学生用这个词中的字母组成新词并写出来。
playground_a，an，and，our，you，or，go，your，young，play，round，lady，lay....此游戏可按组进行，在规定时间内，组的最多的小组为获胜者。
4.用拍皮球的方法复习数词。找两个同学到前面来，再找两个同学当裁判，听这两个同学数数，听听是否正确。一分钟为限，时间一到，立即向老师报数，看谁拍得多。教师发令：Ready？One，two，start！
时间一到，老师说：Stop！
5.按分类复习单词，看哪一组写的单词又多又对。例如：
第一组：服装衣服shoe ，cap，shirt，skirt，sock......
第二组：交通工具plane，bike，car，taxi，car......
第三组：人物方面father，mother，boy，girl......
第四组：学习文具pencil，pencil-box，pen，ruller......
此游戏可用接力赛的方法，写完一个单词把粉笔递给下一个同学继续写。也可以每组用一张纸，一个人写出一个单词，往后传着写。
6.复习“There be”句型时，可以让每一个同学准备一张纸。老师说什么，同学们在纸上画什么，看谁画的又对又快又漂亮。例如老师说：Draw a house in the senter of the paper .It has two windows.There are some trees behind the house.There are some flowers near the house.There is a dog in front of the door.看谁先画完谁先交给老师。
7.巩固复习祈使句时，老师发令让同学们做动作。每组找一个人到前边来，看谁的聽力好、做的快。例如：Open the window！Clean the blackboard！...找一个同学记下第一个做出正确动作同学的名字和次数。可以记在黑板上让同学们都看到。
8.用捉迷藏的方法复习方位介词。例如：找一个同学到前面来，把他的眼睛用布蒙起来，再找一位同学藏起来后说：I’m here.被蒙起眼睛的同学顺着声音猜着找。老师可以说：Where is he/she？猜者说：
He/she is near the door.He/she is behind the teacher......全班同学说Yes or No. 若猜不出来了，再问藏者：Where are you，then？该同学可以告诉他∕她：I’m behind Wang Mei.到此猜者把布摘下来看看后重复一遍：You are behind Wang Mei.
9.巩固复习How old......句型时，找一个同学说：I have a sister.
Please guess.How old is she？She is twelve......如果都猜错了，教师可以问一句：How old is she，then？那个同学告诉大家She is nine.My sister is
nine years old.
10.巩固复习What color is it？句型时，准备好几种玩具先藏好，让同学们猜猜是什么颜色的。教师说：I have a new car.Please guess，What color is it？同学们开始猜了：It’s white. It’s yellow.
It’s red......猜对了。老师把小汽车拿出来说：Look！ It’s red.
It’s a red car.然后再换其他的玩具继续让同学们猜颜色。 11.复习巩固How many...句型时，可以让同学们猜猜老师家里有几个人，高强家里有几个人，王梅的文具盒里有几支铅笔等。即：
How many people are there in my family？
How many people are there in Gao Qiang′s family？
How many pencils are there in Wang Mei′s pencil_box？
12.教时间的表达法时，做好一个大钟表，老师说：Tell me the time
in English.开始拨钟，问What time is it？同学们根据实际情况说出时间。可以同时找4个同学进行抢答，看谁说的又对又快。
13.复习有关职业方面的单词和to be 句型时，老师向一个同学耳语一句：You are a nurse.或I am a teacher.让同学们猜猜老师告诉他的是什么。猜对了，听到老师耳语的同学可以说：Yes，you are right.并重复一遍这句话。让全班同学鼓掌为猜对的同学祝贺。
14.用传悄悄话的形式复习词组或句型。老师把要复习的词组或句子（耳语）给每组的第一个同学，让他们一个传一个，传到最后一个同学，让他站起来大声说给全班同学听，全班同学判断哪组同学传得又对又快。
15.做听力练习时，老师用录音机放一篇小短文后，让同学们复述，看哪一组说的又对又多。或是根据短文回答问题，看哪一个同学回答的正确。优胜者，老师可以送给他课前准备好的小奖品，以示鼓励。
16.巩固新授句型时，老师可以把今天所教的句型之一写在一张纸上递给一个同学看看，让其他同学猜猜老师写的是今天教的哪个句型。直到有人猜对了，拿纸条的同学重复一遍作为证实。
实践证明，英语课堂游戏确实大大的提高了我们的教学效果。每当老师说：Who can play this game？同学们边把手高高举起，（有的甚至站起來举手）边说：“Let me try！ Let me try！.......大多数同学都盼望着上英语课。这就调动了学生学习英语的积极性和主动性。在游戏中学生自然地运用了所学的语言材料，提高了他们的听说能力，巩固了我们所教授的语言内容，水到渠成地达到了我们的教学目标。
参考文献
[1]《中学英语典型课示例》 东北师范大学出版社出版
[2]《初中英语新课程教学法》 东北师范大学出版社
[3]《现代教育思想专题》 东北师范大学出版社
[4]《现代英语教学法》 安徽教育出版社
[5]《义务教育课程标准实验教科书（新目标版）》 人民教育出版社