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摘要：自从人类会使用核技术后，核工程与核技术已经成为兵家必争的一项技术，但是我们学习核技术与核工程的主要目的是為了造福人力，自保，而不是去主动攻击他人，随着一次又一次核泄漏事故的发生，当前核工程与核技术已经成为社会上的关注点，由于核工程一不小心就会造成泄漏，发生辐射，严重威胁到人们的生命与财产安全，因此，核工程与核技术的发展也会成为未来社会上的关注点之一。核工程与核技术是当前国际上研究的主要内容，我国也是如此。文章主要对未来工程车与核技术专业未来的发展前景进行简单分析，并提出笔者的一些建议。
关键词：核工程：核技术;专业;前景;
前言
核工程与核技术已经成为国家人才培养专业的重点专业，当前已经有不少学校已经开设了此专业，据了解当前已经有大约40所高等院校都已经开设了核专业，随着福岛核泄漏事故发生之后，核工程与核技术专业在未来如何发展已经成为当前该专业的主要问题，文章主要针对这一问题进行探讨与分析。
一、发展核工程与核技术的重要意义
核工程与核技术在人类历史的发展过程中还不到七十年，在这起十年间，核工程在不断地发展与应用。第二次工业革命后，地球的环境遭到了严重的破坏，国际上想尽办法开发更加清洁高效的能源，而核电与之前所使用的石油、煤炭、天然气相比更加清洁，几乎可以实现零污染和零排放，因此，核工程与核技术就成为每个国家争先恐后开发的一项工程。我国近些年在不断研发核工程，且使用核电的可以发挥更大的能量，使用100g的轴裂变就可以获得250吨煤燃烧所释放的能量，可以说使用核技术可以用更少的资源获得更大的能量。开发核电核工程技术可以有效地环节资源紧张以及环境污染的问题，因此，当前核工程与核技术的在我国也占据重要的地位。
二、国内核工程与核技术发展现状
自从2011年3月11日日本辅导核电站发生严重的泄漏事故之后对世界产生了非常深远的影响，我国也针对此次核泄漏事故作出了快速的反应我国在此期间成立了专业检查核设施安全小组，并对和安全管理规划进行全面升级，紧抓和安全管理工作并优化了核电长期发展中的各类规划。但是我国不能因为这次核泄漏事件而停止发展和工程与技术，在未来我们还需要在保障完全核安全的环境下不断对其进行研究和发展。近些年我国核电以及核工程与技术的自主创新能力在不断的提升当前我国在建机组已达到17台，但是核电发电能量没有达到国际的平均水平。
在未来核工程与技术发展过程中，只有在保障和安全的基础上才能够说去提升核电站的可靠性与创新性，这样才能全面推进我国核工程与技术的健康发展。我国当前大部分正在运行的核电站均为第2代改进型的反应堆这个类型的反应堆具有更高的技术水平和安全性，另一部分就是我国引进国际上第3代核电技术反应堆第3代比第2代技术的安全水平会更高，因此我国在未来将会着力进行第3代核电站的发展与设计。
我国在2014年第一在浙江省三门市正式启动国际上的第1台AP10000第3代核电机组。现阶段我国已经初步形成一个完整的第3代核电设备供应链体系，并且我国已经自主研发各种核工程与技术不断向设备自主化发展。此后我国第3代核电技术CAP400的设计研发成为我国重大研发项目也取得了比较不错的成果，这也促进我国第3代核电技术进一步发展。
三、我国核工程与技术人才培养
想要发展我国核工程与技术就要着力于我国核工程与技术的人才培养，在高校要着力建设核工程与技术等相关辅助学科专业，聘请高质量教师进行授课。此外核工程与技术的发展不仅受限于学校方面的培养，还会受到社会上的影响，因此在国家层面和社会发展层面要对该专业进行积极的引导工作。由于核工程与技术专业的特殊性，在教学过程中会进行各类技术的教学例如一些制造技术、建设技术、核反应技术以及核电技术等，因此在学校层面要对专业教学进行重点培养，除此之外，还要考虑到环境保护等问题，防止核污染的进一步扩散。
近些年开展核工程与技术专业的学校，数量在不断的增加，因此这就要求这些学校要取得专业的教学资质，在教学过程中首要把好和安全这一关减少我国和污染问题的出现。在教学过程中要不断向学生渗透核泄漏事故的危险性，日本福岛核泄漏事件产生的原因就是由于该次核泄漏的原因堆芯熔化事故出现的概率非常低，因此，没有得到足够的重视，所以就导致惨剧的发生，这就要求学校在教学过程中要对各个细微的环节和低概率的事故进行把控，在未来如何缓解和预防和泄漏事故将会适合工程与技术发展的主要方向之一。
我国的清华大学特别对核工程与技术专业建立了一个学院，这个学院专门培养核工程与技术专业人才，为国家输送科研人员并涉及到社会上各个领域，这也预示我国未来核工程与技术将成为科技研究的重点。
结语
综上所述，随着我国对能源需求量的不断增加，发展和工程与技术是未来我国科研的必经之路，但是现阶段我国该专业人才储备不足，核工程与核技术将是我国未来就业的另一个大方向，且该专业完全符合社会发展的需求，因此核工程与核技术专业也是未来社会的潜力发展专业。
作者简介
[1]修开喜.中美工程教育专业认证体系的比较研究[D].大连理工大学，2013.
[2]宋英明，袁微微，肖德涛，谢芹，罗文，朱志超.基于教师科研项目的核专业本科生创新能力培养实践[J]. 教育现代化2017，4（13）：21-22.
[3]顾晓薇，王青，邱景平，胥孝川，张春明.工程教育认证“毕业要求”达成度的认识与思考[J]. 教育教学论坛，2016，4（14）：24-26.
关键词：核工程：核技术;专业;前景;
前言
核工程与核技术已经成为国家人才培养专业的重点专业，当前已经有不少学校已经开设了此专业，据了解当前已经有大约40所高等院校都已经开设了核专业，随着福岛核泄漏事故发生之后，核工程与核技术专业在未来如何发展已经成为当前该专业的主要问题，文章主要针对这一问题进行探讨与分析。
一、发展核工程与核技术的重要意义
核工程与核技术在人类历史的发展过程中还不到七十年，在这起十年间，核工程在不断地发展与应用。第二次工业革命后，地球的环境遭到了严重的破坏，国际上想尽办法开发更加清洁高效的能源，而核电与之前所使用的石油、煤炭、天然气相比更加清洁，几乎可以实现零污染和零排放，因此，核工程与核技术就成为每个国家争先恐后开发的一项工程。我国近些年在不断研发核工程，且使用核电的可以发挥更大的能量，使用100g的轴裂变就可以获得250吨煤燃烧所释放的能量，可以说使用核技术可以用更少的资源获得更大的能量。开发核电核工程技术可以有效地环节资源紧张以及环境污染的问题，因此，当前核工程与核技术的在我国也占据重要的地位。
二、国内核工程与核技术发展现状
自从2011年3月11日日本辅导核电站发生严重的泄漏事故之后对世界产生了非常深远的影响，我国也针对此次核泄漏事故作出了快速的反应我国在此期间成立了专业检查核设施安全小组，并对和安全管理规划进行全面升级，紧抓和安全管理工作并优化了核电长期发展中的各类规划。但是我国不能因为这次核泄漏事件而停止发展和工程与技术，在未来我们还需要在保障完全核安全的环境下不断对其进行研究和发展。近些年我国核电以及核工程与技术的自主创新能力在不断的提升当前我国在建机组已达到17台，但是核电发电能量没有达到国际的平均水平。
在未来核工程与技术发展过程中，只有在保障和安全的基础上才能够说去提升核电站的可靠性与创新性，这样才能全面推进我国核工程与技术的健康发展。我国当前大部分正在运行的核电站均为第2代改进型的反应堆这个类型的反应堆具有更高的技术水平和安全性，另一部分就是我国引进国际上第3代核电技术反应堆第3代比第2代技术的安全水平会更高，因此我国在未来将会着力进行第3代核电站的发展与设计。
我国在2014年第一在浙江省三门市正式启动国际上的第1台AP10000第3代核电机组。现阶段我国已经初步形成一个完整的第3代核电设备供应链体系，并且我国已经自主研发各种核工程与技术不断向设备自主化发展。此后我国第3代核电技术CAP400的设计研发成为我国重大研发项目也取得了比较不错的成果，这也促进我国第3代核电技术进一步发展。
三、我国核工程与技术人才培养
想要发展我国核工程与技术就要着力于我国核工程与技术的人才培养，在高校要着力建设核工程与技术等相关辅助学科专业，聘请高质量教师进行授课。此外核工程与技术的发展不仅受限于学校方面的培养，还会受到社会上的影响，因此在国家层面和社会发展层面要对该专业进行积极的引导工作。由于核工程与技术专业的特殊性，在教学过程中会进行各类技术的教学例如一些制造技术、建设技术、核反应技术以及核电技术等，因此在学校层面要对专业教学进行重点培养，除此之外，还要考虑到环境保护等问题，防止核污染的进一步扩散。
近些年开展核工程与技术专业的学校，数量在不断的增加，因此这就要求这些学校要取得专业的教学资质，在教学过程中首要把好和安全这一关减少我国和污染问题的出现。在教学过程中要不断向学生渗透核泄漏事故的危险性，日本福岛核泄漏事件产生的原因就是由于该次核泄漏的原因堆芯熔化事故出现的概率非常低，因此，没有得到足够的重视，所以就导致惨剧的发生，这就要求学校在教学过程中要对各个细微的环节和低概率的事故进行把控，在未来如何缓解和预防和泄漏事故将会适合工程与技术发展的主要方向之一。
我国的清华大学特别对核工程与技术专业建立了一个学院，这个学院专门培养核工程与技术专业人才，为国家输送科研人员并涉及到社会上各个领域，这也预示我国未来核工程与技术将成为科技研究的重点。
结语
综上所述，随着我国对能源需求量的不断增加，发展和工程与技术是未来我国科研的必经之路，但是现阶段我国该专业人才储备不足，核工程与核技术将是我国未来就业的另一个大方向，且该专业完全符合社会发展的需求，因此核工程与核技术专业也是未来社会的潜力发展专业。
作者简介
[1]修开喜.中美工程教育专业认证体系的比较研究[D].大连理工大学，2013.
[2]宋英明，袁微微，肖德涛，谢芹，罗文，朱志超.基于教师科研项目的核专业本科生创新能力培养实践[J]. 教育现代化2017，4（13）：21-22.
[3]顾晓薇，王青，邱景平，胥孝川，张春明.工程教育认证“毕业要求”达成度的认识与思考[J]. 教育教学论坛，2016，4（14）：24-26.