【摘 要】
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小学生从低年级开始接触简单的造句、写短文,逐渐到高年级的短篇小作文,难度在一点点地增加,学生写作的压力也越来越大,害怕写作文、作文写不好的现象在小学生中屡见不鲜,教
【机 构】
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江西省抚州市高新技术产业开发区梦湖学校
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小学生从低年级开始接触简单的造句、写短文,逐渐到高年级的短篇小作文,难度在一点点地增加,学生写作的压力也越来越大,害怕写作文、作文写不好的现象在小学生中屡见不鲜,教师难以高效率地完成作文教学目标。而作文是小学语文教学的重点,教师要善于激发学生的写作兴趣,消除学生写作的恐惧心理,教学过程中多教授学生写作技巧,多开展课外活动帮助学生积累素材,让学生能发散自己的思维进行创作,培养学生善于观察的能力,使学生能够用自己的话语描述所见所闻,让学生愿意写作,能够“作”出成绩,从而提升作文教学的有效性.
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