“学会做人，学会学习，学会创新，学会生存”，把做人放在第一位，把生存放在最后一位，并不是说生存不重要，而是所有教育过程的目的，都是为了生存。回归生命，才能感受生命的存在与力量，追求真实生命的成长，才能发现学校教育所蕴含的生命资源。做人的标准是什么？我们教育的目标是“好人、能人、贤人”，但最起码要做一个有良好行为习惯的人，因为养成了好习惯等于成功了一半。
　　一、以人为本，让爱成为习惯
　　让爱成为交流的前提，只有用爱才能换来更多的收获。在教育教学中，我非常重视学生的身心健康发展，警醒自己要做到言传身教，才能更好的教书育人，时刻提醒自己有那么多的眼睛在关注自己的一举一动……在班主任工作中，我一直都用爱心来对待每一个学生，用真诚的赞扬来鼓励每一个学生的进步，用发现的眼光来追寻学生身上的闪光点，抓住时机就进行及时的引导。
　　（1）从点滴小事做起，让学生体验爱和温暖。我们的关注，学生是可以感受到的，他也希望被老师关注的。我班有个男孩，曾经是有名的打架大王，三天两头就有一架。刚教这个班时，我就跟他有了一次谈话，想让他做礼仪班长。有了这样的信任，他刚开始很认真，但是没过多久毛病又犯了，我没有过多的批评他，而只是说我仍然很信任他，只是他做的与一个礼仪班长的要求不符合。他听了，没有说什么，只是一直低着头。中午我就发现他带了几个人把学校的垃圾堆往中间翻了一下，我马上在班上表扬了他……，这样的小事还有很多，虽然他的身上还有这样那样的问题，但是我仍然为他而高兴，因为他已经开始改变了。
　　（2）从自己做起，做到“三心四勤”。三心即对学生要有爱心，细心，耐心。一是爱心。没有爱，就没有教育。如果始终把学生看做一个个鲜活、纯朴可爱的孩子，教育就会收到意想不到的效果。用面对自己孩子满心的爱来对待学生，用爱来成就爱，在充满爱的磁场中进行创造。二是细心。作为班主任每天面对几十名学生，只有平时多留心、细心观察每个学生的生活习惯、个人爱好、言谈举止、举手投足，对学生的了解更深入，才能针对不同的孩子采取相对应的教育方法。通过平时细心观察，仔细琢磨、体味，教育时品评有据、恰如其分，学生自然心服口服，他会认为，你很了解他，很关心他，很在意他，融洽了师生关系，从而你会赢得学生的尊敬和依赖，学生就会尽量做好各种习惯。三是耐心。学生的不良品质不是一朝一夕形成的，仅凭简单、粗暴的三言两语就能改变是不可能的。孔子说：诲人不倦，就是这个道理，养成教育靠一日之功不可能的，要经过长期、反复的训练才能形成良好的习惯。
　　教师还应该做到“四勤”指管理者要眼勤、嘴勤、腿勤、手勤。一是眼勤：学生素质参差不齐，平时对学生不良行为视而不见，放任自流，那么久而久之，学生将习以为常，得寸进尺，无事生非。只有在平时勤于监督，勤于检查，多与学生接触，才会获得第一手资料，才会使学生“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”。二是嘴勤。随手丢垃圾，桌凳摆放不整齐，忘带了水杯跳绳，浪费水电，在教室里大声喧哗等不良现象，看见了就一定说。教育不可能一劳永逸，只有随见随说，所谓嘴勤人不懒。最关键的是班主任以身作则，身体力行，要求学生做到的自己做好，做给学生看，领着学生干。三是腿勤。小学生尚不成熟，自控能力弱，课内外吵吵闹闹，无事生非。千里之行始于足下，要求教师勤跑、勤看、勤查，发现问题及时采取防范措施，及时解决，防微杜渐。在课间我经常在校园里和学生们一起游戏，随时解决学生中出现的问题。我还经常到清洁区查看卫生死角，到花带查看管理情况等。四是手勤。以身立教，以情引导是作好教育工作的关键，发现垃圾亲手捡一捡，劳动亲自和学生做一做，凡事从细处入手，从小事着力。试想教师随手捡垃圾，随处帮学生，学生哪有理由不做好呢？特别是废纸回收制度实施以来，学生为得到更好的教室环境，校园内外的废纸都捡回交到班上，废本子也整整齐齐的码在教室后面的纸箱子里，班里有专人负责把废纸销售并根据班级情况来添置一些用品。如我班现在墙上挂的钟表就是用废纸换来的……，每次看到这个钟表，看到的已经不仅仅是时间了，还有孩子们的骄傲。
　　二、让校园文化“说话”，发挥环境的教育功能
　　（1）让学校成为学生成长的舞台。课堂是学生成才的重要舞台，校园是学生成人的重要舞台，因此，我们的教育就必须关注学生行为习惯的养成和表现的生活舞台的校园。我常与学生们谈心，了解他们心中的喜与忧，进而找到适合教育学生的方法。
　　（2）让自然环境说话。环境是一种隐性教育，在一个整洁、优雅的校园里，时时有一种声音在提醒：这是展示行为美的地方，不能乱丢果皮纸屑，不能随地吐痰，不能高声喧哗，举止要文明。我们用花来装饰教室，让金鱼陪伴孩子成长，让他们看到更多美好的事物。
　　（3）让校园环境充满活力。让校园说话，使学生从诸多中外名人名画、名句，整洁优美、朴素清新的校园中受到潜移默化的教育，让自己的作品装饰我们的生活。让环境活起来，扩大教育时空，校园内布置人文性激励语，鼓励学生形成良好习惯，教室布置学生作品让学生享受成功的快乐。
　　（4）让活动展示学生风采。①教室里物品的摆放有理有序，如跳绳和抹布放的位置、每天上午和下午的一杯水、人起椅齐……②因地制宜，开展各项活动来促进学生各种习惯的养成。利用学校有利的地理位置，带领了学生到花棚去参观，请家长为学生讲解关于花木的知识；到花卉市场去欣赏鲜花和盆栽花，让学生受到美的熏陶。组织学生进行厨艺比拼，开辟班级的小菜园，到学生的家里参观学生的房间整理情况……，来培养学生的劳动习惯和劳动的快乐体验。
　　学校是师生共同成长的家园，作为班主任最幸福的就是，使每个学生体验到爱和温暖，并在这种温馨的氛围里养成可以受益终生的好习惯。