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摘要:化学是初中一门重要的课程,然而由于学习时间短、知识量大,使得一些学生对化学学习失去了信心,从而学习成绩不理想。针对这种情况,化学教师必须积极面对,根据教学实际和学生的具体情况,采取科学的办法,使学生轻松学化学。
关键词:初中化学 学习方法 激发兴趣 记忆方法
初中化学是在初三年级才开设的一门新课程,学生接触晚,且知识学习繁琐,导致不少学生跟不上学习的进度,对知识掌握不牢固,学习效率不高,甚至对化学学习失去了兴趣。化学课程虽然开设晚,却是初中阶段一门重要的课程,教师必须激发学生的学习兴趣,帮助学生学好化学,为学生高一层的学习奠定基础。对此,笔者根据多年的教学经验谈一些浅显的看法。
一、从实验入手,激发学习兴趣
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此表明,兴趣是求知的巨大动力。学生只有对化学学习有了兴趣才能主动地去学习,才能轻松地掌握化学知识。学生刚学习化学时,学习兴趣是浓厚的,但是随着化学用语、元素符号和基础概念的逐渐增加,学生却失去了学习兴趣,甚至有些学生称化学是“第二外语”。 究其原因,主要是学生感到化学越来越抽象难懂、枯燥乏味。根据这种情况,教师必须帮学生找回学习化学的兴趣,找到轻松明白化学知识的途径。化学实验是学生学习化学必不可少的帮手,它能形象地展示化学知识,帮助学生轻松学习化学。因此,教师在上课时要把握时机,利用化学实验帮助学生理解知识,使学生在轻松的环境中掌握知识。
例如,在教学《燃烧和灭火》时,教师可通常实验让学生直观感受燃烧,并总结出燃烧的条件。教师先拿出一个大烧杯,里面装上热水,然后再放上一点白磷,随后倒入三个试管中(一个试管里装着红磷,一个里面放着石头,一个里面放着白磷)。通过观察实验,学生了解到燃烧的条件需要满足三点:一是有氧气(或空气),二是有可燃燒物,三是达到了燃烧所需要的最低温度,也就是着火点。三者必须同时具备,缺一不可。通过实验,学生不但明白了概念,而且知道了概念是怎么概括出来的。学生掌握了典型的例子,就不会再为听不懂、学不会发愁了。
二、总结记忆方法,减轻学习负担
化学是一门科学学科,要求基础概念、化学用语和元素符号等等必须掌握准确,不能有半点含糊和错误,所以给了学生很大的学习压力,有一部分学生也因此失去了学习的兴趣。为了改变这种情况,教师可以总结记忆方法,帮助学生轻松记忆知识,减轻学习的压力,使学生对化学知识的记忆不再感到头痛。常用的记忆方法有以下几种:
1.理解记忆法
这种方法是对所学的知识进行分析、综合、比较、归纳和总结,然后找出知识的内在联系及规律,最后记忆这些带有规律性的知识。这种方法可以使学生在记忆知识的同时,掌握知识的本质。如在记忆化合物、混合物、单质、纯净物、氧化物等概念时,必须在理解概念的基础上,才能进一步去记忆,不然会造成概念的混淆。
2.简化记忆法
这种方法是在理解知识的基础上,把知识简化成一句精炼的话来记忆。如在记忆化学方程式书写要领时,教师可以帮助学生总结成这样一句话:左写反应物,右边写生成;写对化学式,系数来配平;中间连等号,条件要注清;生成沉淀气,箭头来标明。这种简化方法不仅知识明确,而且易于学生记忆,是一个非常有效的记忆方法。
3.趣味记忆法
这种方法可以帮助学生分散难点,提高学习的兴趣。如实验室制取氧气的步骤可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括,这七个字可以谐音为“茶庄定点收利息”,学生就可以轻松地记住了制取氧气的步骤,而且也使学生学习的兴趣更浓了。
4.归类记忆法
这种方法是对所学的知识进行系统分类,然后抓住知识的特征进行记忆,使零散的知识有规律可循。如记各种酸的性质时,教师可帮助学生归类,让学生不仅记住酸的通性,而且清楚常见的几种酸的特点,使学生轻松掌握知识,且不易混淆。
5.对比记忆法
这种方法是比较常用的,且行之有效的方法。它通过对新旧知识中具有相似性或对立性的有关知识进行比较,并找出异同点,然后进行记忆的一种方法。它具体可分为:(1)基本概念、理论的对比。如对单质和化合物、纯净物和混合物、元素和原子、氧化和还原、酸性氧化物和碱性氧化物、四大基本反应类型等进行比较分析,找出各自的特征和彼此之间的联系,从而准确而深刻地理解知识。(2)元素性质的比较。如比较三种酸Hcl、H2SO4、HNO3的性质,可在理解的基础上进行观察,最后总结出它们的异同点,使得记忆更加深刻。(3)计算对比。如通过对固态物质的溶解度和质量百分比浓度的计算进行对比,可区分两个概念的含义,并找出二者的联系,方便学生进行记忆。(4)实验对比。如将H2、O2、CO2的制取和收集方法进行比较,可掌握它们的实验室制取原理、装置特点、所用药品、操作步骤、注意事项等知识,并能归纳出三种气体制备的共同模式(原料→原理→装置→操作→检验方法→注意事项)和收集气体的方法。
6.联想记忆法
这种方法就是把性质相同、相近或相反的事物进行比较,找出它们之间的区别与联系,回忆时,只要想起一个,便可联想起其他与之相关或相反的知识。如在记酸、碱、盐的溶解性规律时,可将三者进行比较,然后进行联想记忆,这样可以提高记忆效率。
7.概括记忆法
这种方法是把知识概括成为简练的字或词组。如可把硫酸的工业制法概括成为“三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理”,这样可以使知识易于记忆。
8.编顺口溜记忆法
初中化学中有不少知识适合用编顺口溜的方法来记忆。如为记忆硫在氧气中燃烧的现象,可编顺口溜为:燃硫入氧,燃烧变旺;火焰蓝紫,美丽漂亮;产生气体,可真够“呛”。
9.知识网络记忆法
这种方法是利用表格或图示对知识进行归纳和整理,使看似零散的知识结成网络。如可根据金属、非金属的性质从纵的方向和横的方向进行归纳和总结,并形成知识网络图。这样不仅使学生清晰地了解知识之间的联系与区别,而且使零散的知识形成知识的网络,易于学生构建自己的知识体系,并为后面的学习提供了坚实的基础。
10.重复记忆法
这种方法也是经常使用的一种方法。学生可以通过上面所述的方法记忆知识,同时也需要通过这种方法加深记忆,与遗忘作斗争,使得所学知识牢牢地记住。
总之,教师在教学中必须激发学生的学习兴趣,并让学生掌握记忆知识的方法,从而达到轻松学习化学的目的。
关键词:初中化学 学习方法 激发兴趣 记忆方法
初中化学是在初三年级才开设的一门新课程,学生接触晚,且知识学习繁琐,导致不少学生跟不上学习的进度,对知识掌握不牢固,学习效率不高,甚至对化学学习失去了兴趣。化学课程虽然开设晚,却是初中阶段一门重要的课程,教师必须激发学生的学习兴趣,帮助学生学好化学,为学生高一层的学习奠定基础。对此,笔者根据多年的教学经验谈一些浅显的看法。
一、从实验入手,激发学习兴趣
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此表明,兴趣是求知的巨大动力。学生只有对化学学习有了兴趣才能主动地去学习,才能轻松地掌握化学知识。学生刚学习化学时,学习兴趣是浓厚的,但是随着化学用语、元素符号和基础概念的逐渐增加,学生却失去了学习兴趣,甚至有些学生称化学是“第二外语”。 究其原因,主要是学生感到化学越来越抽象难懂、枯燥乏味。根据这种情况,教师必须帮学生找回学习化学的兴趣,找到轻松明白化学知识的途径。化学实验是学生学习化学必不可少的帮手,它能形象地展示化学知识,帮助学生轻松学习化学。因此,教师在上课时要把握时机,利用化学实验帮助学生理解知识,使学生在轻松的环境中掌握知识。
例如,在教学《燃烧和灭火》时,教师可通常实验让学生直观感受燃烧,并总结出燃烧的条件。教师先拿出一个大烧杯,里面装上热水,然后再放上一点白磷,随后倒入三个试管中(一个试管里装着红磷,一个里面放着石头,一个里面放着白磷)。通过观察实验,学生了解到燃烧的条件需要满足三点:一是有氧气(或空气),二是有可燃燒物,三是达到了燃烧所需要的最低温度,也就是着火点。三者必须同时具备,缺一不可。通过实验,学生不但明白了概念,而且知道了概念是怎么概括出来的。学生掌握了典型的例子,就不会再为听不懂、学不会发愁了。
二、总结记忆方法,减轻学习负担
化学是一门科学学科,要求基础概念、化学用语和元素符号等等必须掌握准确,不能有半点含糊和错误,所以给了学生很大的学习压力,有一部分学生也因此失去了学习的兴趣。为了改变这种情况,教师可以总结记忆方法,帮助学生轻松记忆知识,减轻学习的压力,使学生对化学知识的记忆不再感到头痛。常用的记忆方法有以下几种:
1.理解记忆法
这种方法是对所学的知识进行分析、综合、比较、归纳和总结,然后找出知识的内在联系及规律,最后记忆这些带有规律性的知识。这种方法可以使学生在记忆知识的同时,掌握知识的本质。如在记忆化合物、混合物、单质、纯净物、氧化物等概念时,必须在理解概念的基础上,才能进一步去记忆,不然会造成概念的混淆。
2.简化记忆法
这种方法是在理解知识的基础上,把知识简化成一句精炼的话来记忆。如在记忆化学方程式书写要领时,教师可以帮助学生总结成这样一句话:左写反应物,右边写生成;写对化学式,系数来配平;中间连等号,条件要注清;生成沉淀气,箭头来标明。这种简化方法不仅知识明确,而且易于学生记忆,是一个非常有效的记忆方法。
3.趣味记忆法
这种方法可以帮助学生分散难点,提高学习的兴趣。如实验室制取氧气的步骤可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括,这七个字可以谐音为“茶庄定点收利息”,学生就可以轻松地记住了制取氧气的步骤,而且也使学生学习的兴趣更浓了。
4.归类记忆法
这种方法是对所学的知识进行系统分类,然后抓住知识的特征进行记忆,使零散的知识有规律可循。如记各种酸的性质时,教师可帮助学生归类,让学生不仅记住酸的通性,而且清楚常见的几种酸的特点,使学生轻松掌握知识,且不易混淆。
5.对比记忆法
这种方法是比较常用的,且行之有效的方法。它通过对新旧知识中具有相似性或对立性的有关知识进行比较,并找出异同点,然后进行记忆的一种方法。它具体可分为:(1)基本概念、理论的对比。如对单质和化合物、纯净物和混合物、元素和原子、氧化和还原、酸性氧化物和碱性氧化物、四大基本反应类型等进行比较分析,找出各自的特征和彼此之间的联系,从而准确而深刻地理解知识。(2)元素性质的比较。如比较三种酸Hcl、H2SO4、HNO3的性质,可在理解的基础上进行观察,最后总结出它们的异同点,使得记忆更加深刻。(3)计算对比。如通过对固态物质的溶解度和质量百分比浓度的计算进行对比,可区分两个概念的含义,并找出二者的联系,方便学生进行记忆。(4)实验对比。如将H2、O2、CO2的制取和收集方法进行比较,可掌握它们的实验室制取原理、装置特点、所用药品、操作步骤、注意事项等知识,并能归纳出三种气体制备的共同模式(原料→原理→装置→操作→检验方法→注意事项)和收集气体的方法。
6.联想记忆法
这种方法就是把性质相同、相近或相反的事物进行比较,找出它们之间的区别与联系,回忆时,只要想起一个,便可联想起其他与之相关或相反的知识。如在记酸、碱、盐的溶解性规律时,可将三者进行比较,然后进行联想记忆,这样可以提高记忆效率。
7.概括记忆法
这种方法是把知识概括成为简练的字或词组。如可把硫酸的工业制法概括成为“三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理”,这样可以使知识易于记忆。
8.编顺口溜记忆法
初中化学中有不少知识适合用编顺口溜的方法来记忆。如为记忆硫在氧气中燃烧的现象,可编顺口溜为:燃硫入氧,燃烧变旺;火焰蓝紫,美丽漂亮;产生气体,可真够“呛”。
9.知识网络记忆法
这种方法是利用表格或图示对知识进行归纳和整理,使看似零散的知识结成网络。如可根据金属、非金属的性质从纵的方向和横的方向进行归纳和总结,并形成知识网络图。这样不仅使学生清晰地了解知识之间的联系与区别,而且使零散的知识形成知识的网络,易于学生构建自己的知识体系,并为后面的学习提供了坚实的基础。
10.重复记忆法
这种方法也是经常使用的一种方法。学生可以通过上面所述的方法记忆知识,同时也需要通过这种方法加深记忆,与遗忘作斗争,使得所学知识牢牢地记住。
总之,教师在教学中必须激发学生的学习兴趣,并让学生掌握记忆知识的方法,从而达到轻松学习化学的目的。