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音乐教学需要情感的投入，因此，音乐教育必须营造出宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，本人就谈一谈自己在这方面的一点体会：
一、培养学生建立自信
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。教师要帮助学生树立信心，发挥学生的想象力，激发学习主动性，让他们看到自己能行的一面。
记得在三年级一班的一次音乐课上开展了“小歌手比赛”，班上有一名胆子特别小的女同学叫任静，平时很少说话，要她上台唱歌就更别说了。针对这种情况，我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学回佳圆一起边唱边跳。当她们一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。这时，我看见胆小的任静嘴角露出了一丝微笑。
接着，我进一步引导：“既然她们的歌声这么美，那么我们请她单独再来一曲，好吗？”面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。任静在她的作文中这样写到：“那节音乐课我很开心，因为我第一次为班上的同学表演了节目，滕老师表扬了我，全班同学都给了我热烈的掌声。我感受到了成功的喜悦。其实做什么事情只要不怕就一定能做好！加油吧！”有了信心作基础，学生们学习的劲头更大了。
二、培养学生的好奇心和求知欲
学生的好奇心和求知欲是学生学习的基础。“问”是儿童好奇心和认识需要的表现形式，“问”反映了儿童对新鲜事物的注意和探索奥秘的兴趣。“问题”是思维的起点，“怀疑”是创造性思维的始发环节。所以，教师的责任就是要千方百计地保护和培养学生的求知欲和好奇心。
如教唱《大鹿》时，我是这样导入新课的：在美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，它们中间发生了不少恐怖而又惊险的故事。然后在背景画中贴上了一座房子，一支猎枪，再配上背景音乐。这时，有几个同学实在忍不住了，大喊了起来：“老师，你怎么还不讲故事呀？”这是一个很好的开头，这节课也就成功了一半。
三、教师的爱心鼓励
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，这就需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《我有一只小羊羔》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。
四、舞美和谐，共同渲染
在小学音乐教学中，舞蹈有着重要作用，如律动、歌舞表演等，都是音乐教学中的重要内容，这些都离不开舞蹈的基本动作。舞蹈中动作的节奏常常是以音乐旋律的节奏为基础的，而音乐的节奏，又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现，因而，通过舞蹈能训练学生对音乐的听觉、节奏感，提高表现音乐的能力。
五、运用多媒体优化音乐课堂教学
音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。
它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断地更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，多媒体以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使抽象的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。
六、渗透德育，艺德双馨
音乐教学的目的不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是使学生境保护、食品安全等方面内容，在课堂教学和课外作业中，适当安排一些与环境教育有关的教学内容，不仅可以提高学生的美术素养，培养学生的观察能力，还能加强学生对相关学科知识的理解和掌握。
比如，以地球化学知识为基础的生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，用美术展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，让学生提高认识，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活积极乐观的态度，良好的行为习惯和合作共处的集体主义精神。让学生懂得如何环保、节约水电、爱护树木、热爱大自然。让学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质。
（河北省井陉县城内学校）
一、培养学生建立自信
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。教师要帮助学生树立信心，发挥学生的想象力，激发学习主动性，让他们看到自己能行的一面。
记得在三年级一班的一次音乐课上开展了“小歌手比赛”，班上有一名胆子特别小的女同学叫任静，平时很少说话，要她上台唱歌就更别说了。针对这种情况，我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学回佳圆一起边唱边跳。当她们一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。这时，我看见胆小的任静嘴角露出了一丝微笑。
接着，我进一步引导：“既然她们的歌声这么美，那么我们请她单独再来一曲，好吗？”面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。任静在她的作文中这样写到：“那节音乐课我很开心，因为我第一次为班上的同学表演了节目，滕老师表扬了我，全班同学都给了我热烈的掌声。我感受到了成功的喜悦。其实做什么事情只要不怕就一定能做好！加油吧！”有了信心作基础，学生们学习的劲头更大了。
二、培养学生的好奇心和求知欲
学生的好奇心和求知欲是学生学习的基础。“问”是儿童好奇心和认识需要的表现形式，“问”反映了儿童对新鲜事物的注意和探索奥秘的兴趣。“问题”是思维的起点，“怀疑”是创造性思维的始发环节。所以，教师的责任就是要千方百计地保护和培养学生的求知欲和好奇心。
如教唱《大鹿》时，我是这样导入新课的：在美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，它们中间发生了不少恐怖而又惊险的故事。然后在背景画中贴上了一座房子，一支猎枪，再配上背景音乐。这时，有几个同学实在忍不住了，大喊了起来：“老师，你怎么还不讲故事呀？”这是一个很好的开头，这节课也就成功了一半。
三、教师的爱心鼓励
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，这就需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《我有一只小羊羔》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。
四、舞美和谐，共同渲染
在小学音乐教学中，舞蹈有着重要作用，如律动、歌舞表演等，都是音乐教学中的重要内容，这些都离不开舞蹈的基本动作。舞蹈中动作的节奏常常是以音乐旋律的节奏为基础的，而音乐的节奏，又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现，因而，通过舞蹈能训练学生对音乐的听觉、节奏感，提高表现音乐的能力。
五、运用多媒体优化音乐课堂教学
音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。
它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断地更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，多媒体以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使抽象的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。
六、渗透德育，艺德双馨
音乐教学的目的不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是使学生境保护、食品安全等方面内容，在课堂教学和课外作业中，适当安排一些与环境教育有关的教学内容，不仅可以提高学生的美术素养，培养学生的观察能力，还能加强学生对相关学科知识的理解和掌握。
比如，以地球化学知识为基础的生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，用美术展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，让学生提高认识，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活积极乐观的态度，良好的行为习惯和合作共处的集体主义精神。让学生懂得如何环保、节约水电、爱护树木、热爱大自然。让学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质。
（河北省井陉县城内学校）