关键词:初中生物教学;学习兴趣;信息化教学
【中图分类号】G 633.91 【文獻标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)11-0102-01
生物是一门研究自然科学的学科,通过对生命物体的研究,可以让学生对这个世界有更加深入的了解,在初中阶段,生物的学习对学生来说非常的重要,但是许多初中学生在刚接触生物这门学科的时候,通常都会有不适应的现象,对生物中的各种实验也不能深入的了解,影响了教学的成效。老师在初中生物教学中,可以把信息技术引入其中,提高初中生物教学的效率,让学生可以在课堂上学习到更多的知识,达到初中生物教学的目的。
1.利用信息技术的演示作用,加深学生对生物现象的理解
信息技术在教学中的先进性主要表现在信息技术的演示作用,在初中生物教学中,老师在上课之前,可以根据上课的内容,制定一个信息技术的使用计划,在上课的时候,利用信息技术,可以使教学资源更加的充足,提高学生的学习兴趣,从而提高初中生物教学的效果。老师可以利用互联网的搜索功能,在上课之前,下载一些与本节课有关的内容,这些内容可以是文字形式的,也可以是图像或者音频形式的,这些内容都是珍贵的教学资源,利用信息技术,可以有效的提高教学资源的使用量,让学生从多方面对生物的知识点进行理解,加深他们对知识的记忆,提高他们的对生物知识的摄入。在初中生物中,有一些生物现象,学生理解起来非常的困难,如果老师只按照课本的讲述对学生进行讲解,起到的效果非常的有限,这个时候,老师可以使用信息技术的演示功能,把生物现象进行演示,让学生对生物现象有一个更加直观的观察,从而对这些生物现象的整个过程理解的更加透彻,加深他们的记忆,有效的提升教学效果。比如,在学习“水分子进行植物的整个过程”相关内容的时候,老师如果只靠讲解,学生根本就无法理解水分子是如何在植物内部运行的,这个时候,老师可以利用信息技术,把水分子在植物体内的运动过程制作成一个图像片段,在上课的时候进行播放,这样学生可以更加直观的观察到水分子的运动轨迹,而不是凭借想象,这样学生可以把书本上的知识与自己看到的知识相结合,达到一个更好的学习效果。
2.利用信息技术来创设教学情境,提高学生对生物学习的兴趣
在教学的过程中,老师可以发现,兴趣是学生最好的老师,如果学生对一门学科没有兴趣,那么学生在这门学科上的学习成绩不可能好,所以,在初中生物教学中,老师要想有一个更好的教学效果,就必须要把教学的重心放在如何提高学生的学习兴趣上,只有这样,学生在初中生物的课堂上才能表现的更加积极,而且学生如果对初中生物教学产生兴趣,就会产生自主学习的能力,在课余的时间,也会研究初中生物知识,对初中学生来说非常的有利。传统的初中生物课堂,老师通常都是按照课本的进程来进行授课,学生安静的记笔记,老师和学生之间的互动非常少,生物课堂虽然安静,显得秩序凌然,但是这样的课堂氛围会逐渐的使学生失去对生物学习的兴趣。信息技术在初中生物课堂中的应用,有效的解决了这个教学现状,利用信息技术来创设一个情境,学生可以在这个情境中更好的发散自己的思维,而且学生的积极性会得到一个有效的调动,对于学生来说,这样的教学方法是非常新鲜的,学生的注意力会被信息技术充分的吸引,比如,在学习“生物圈”的相关内容的时候,老师可以利用多媒体技术,播放一些关于生物圈的视频,视频尽量要制作的多姿多彩,让学生在观看视频的时候,融入到视频创设的情境中,学生通过视频的观察,可以知道地球上的生物圈包括大气圈、水文圈和岩石圈,在这个过程中,学生的思维得到了有效的发散,在情境中,学生可以学习到大量的知识,非常有利于学生生物成绩的提高,而且还可以养成各种能力,对于初中学生来说,利用信息技术来创造一个情境课堂有非常重要的意义。
3.结束语
综上所述,初中生物是一门重要的学科,在生物中有许多的知识点,学生理解起来有一定的困难,对于这种情况,老师可以把信息技术带入到初中生物教学中,利用信息技术的先进性,把一些死的生物知识变活,让学生在观看一些生物视频的过程中,学习到大量的生物知识,提高他们对生物学习的兴趣,信息技术在初中教学中的应用,有效的提高了初中生物教学的效率,对于初中生物教学来说是一种突破,不但可以提高学生的生物成绩,还可以培养学生各种能力,可以让学生未来之路更加的顺畅。
参考文献
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