关键词：初中生物教学;学习兴趣;信息化教学
【中图分类号】G 633.91 【文獻标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0102-01
生物是一门研究自然科学的学科，通过对生命物体的研究，可以让学生对这个世界有更加深入的了解，在初中阶段，生物的学习对学生来说非常的重要，但是许多初中学生在刚接触生物这门学科的时候，通常都会有不适应的现象，对生物中的各种实验也不能深入的了解，影响了教学的成效。老师在初中生物教学中，可以把信息技术引入其中，提高初中生物教学的效率，让学生可以在课堂上学习到更多的知识，达到初中生物教学的目的。
1.利用信息技术的演示作用，加深学生对生物现象的理解
信息技术在教学中的先进性主要表现在信息技术的演示作用，在初中生物教学中，老师在上课之前，可以根据上课的内容，制定一个信息技术的使用计划，在上课的时候，利用信息技术，可以使教学资源更加的充足，提高学生的学习兴趣，从而提高初中生物教学的效果。老师可以利用互联网的搜索功能，在上课之前，下载一些与本节课有关的内容，这些内容可以是文字形式的，也可以是图像或者音频形式的，这些内容都是珍贵的教学资源，利用信息技术，可以有效的提高教学资源的使用量，让学生从多方面对生物的知识点进行理解，加深他们对知识的记忆，提高他们的对生物知识的摄入。在初中生物中，有一些生物现象，学生理解起来非常的困难，如果老师只按照课本的讲述对学生进行讲解，起到的效果非常的有限，这个时候，老师可以使用信息技术的演示功能，把生物现象进行演示，让学生对生物现象有一个更加直观的观察，从而对这些生物现象的整个过程理解的更加透彻，加深他们的记忆，有效的提升教学效果。比如，在学习“水分子进行植物的整个过程”相关内容的时候，老师如果只靠讲解，学生根本就无法理解水分子是如何在植物内部运行的，这个时候，老师可以利用信息技术，把水分子在植物体内的运动过程制作成一个图像片段，在上课的时候进行播放，这样学生可以更加直观的观察到水分子的运动轨迹，而不是凭借想象，这样学生可以把书本上的知识与自己看到的知识相结合，达到一个更好的学习效果。
2.利用信息技术来创设教学情境，提高学生对生物学习的兴趣
在教学的过程中，老师可以发现，兴趣是学生最好的老师，如果学生对一门学科没有兴趣，那么学生在这门学科上的学习成绩不可能好，所以，在初中生物教学中，老师要想有一个更好的教学效果，就必须要把教学的重心放在如何提高学生的学习兴趣上，只有这样，学生在初中生物的课堂上才能表现的更加积极，而且学生如果对初中生物教学产生兴趣，就会产生自主学习的能力，在课余的时间，也会研究初中生物知识，对初中学生来说非常的有利。传统的初中生物课堂，老师通常都是按照课本的进程来进行授课，学生安静的记笔记，老师和学生之间的互动非常少，生物课堂虽然安静，显得秩序凌然，但是这样的课堂氛围会逐渐的使学生失去对生物学习的兴趣。信息技术在初中生物课堂中的应用，有效的解决了这个教学现状，利用信息技术来创设一个情境，学生可以在这个情境中更好的发散自己的思维，而且学生的积极性会得到一个有效的调动，对于学生来说，这样的教学方法是非常新鲜的，学生的注意力会被信息技术充分的吸引，比如，在学习“生物圈”的相关内容的时候，老师可以利用多媒体技术，播放一些关于生物圈的视频，视频尽量要制作的多姿多彩，让学生在观看视频的时候，融入到视频创设的情境中，学生通过视频的观察，可以知道地球上的生物圈包括大气圈、水文圈和岩石圈，在这个过程中，学生的思维得到了有效的发散，在情境中，学生可以学习到大量的知识，非常有利于学生生物成绩的提高，而且还可以养成各种能力，对于初中学生来说，利用信息技术来创造一个情境课堂有非常重要的意义。
3.结束语
综上所述，初中生物是一门重要的学科，在生物中有许多的知识点，学生理解起来有一定的困难，对于这种情况，老师可以把信息技术带入到初中生物教学中，利用信息技术的先进性，把一些死的生物知识变活，让学生在观看一些生物视频的过程中，学习到大量的生物知识，提高他们对生物学习的兴趣，信息技术在初中教学中的应用，有效的提高了初中生物教学的效率，对于初中生物教学来说是一种突破，不但可以提高学生的生物成绩，还可以培养学生各种能力，可以让学生未来之路更加的顺畅。
参考文献
[1]刘杰.关于初中生物信息化教学的几点思考[J].信息化建设，2016（05）：214
[2]杨娜.初中生物实验教学的信息化[J].课程教育研究，2015（20）：180