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学校教育的两大重要课题就是学校管理和教师专业化。小学教育是国家的基础教育,是国家的头等大事。本文分析了小学教育中存在的学校管理问题和教师专业化问题,并针对这些问题的解决,提出了一些措施和对策。
小学教育是国家的基础教育,是国家的头等大事。近些年来,随着教育改革的深入,我国小学教育中出现了种种的问题,如果不能很好地解决,会影响我国小学教育的整体质量。其中,学校管理和教师专业化问题比较突出。因此,我们必须采取有效措施,加强小学学校管理,提高小学教师的专业化水平。
一、加强小学学校管理
(一)当前小学学校管理的现状
当前我国小学学校管理中,存在的问题很多。首先,重知识学习,轻素质教育。许多小学把传授知识作为管理工作中的首要任务,不看重素质教育的管理工作。其次,重学生管理,轻教师管理。学校对学生进行严格甚至苛刻的管理,有各种校规校纪束缚学生。而对老师的管理相对比较轻松,很大程度上是依靠老师的自律。再次,重硬件建设,轻软件提高。一些学校大兴土木,贯彻“大学者大楼之谓也”的错误理念,忽视学校文化建设和师生精神的培养。最后,重强制管控,轻沟通交流。指令式的管理模式,使管理者与被管理者之间存在对立,关系紧张,缺乏有效的沟通交流。
(二)加强小学管理的措施
根据我国小学管理中存在的问题,可以采取以下措施,加强小学学校管理。
1.坚持以人为本和素质教育的方针
以人为本和素质教育是当今教育的两大主题,管理工作者必须长久地坚持,转变管理观念和教育理念。管理者是学校的服务者,是为老师和学生提供优质服务的。要与老师、学生和家长建立和谐友好的关系。注重学生综合素质的培养,鼓励学生发展自己的兴趣爱好,不能只关注学生的的学习成绩。这样才有助于培养学生的创新精神,有助于学生朝着四有新人的方向发展。
2.加强教师的管理力度
加强教师的管理力度,主要表现在三个方面。一是加强对教师专业能力素质的培养,开展一些比赛类的活动,让老师在竞争中提高他们的专业素质能力。二是与教师之间保持良好沟通,善于听取教师的意见,让教师参与到管理之中,老师具有了主人翁意识,无论是工作热情和工作水平都会大大地提高,对学校的管理非常有意义。三是构建教师教学的网络平台。建立学校的网站,学校有什么活动和政策可以在网上进行公布,这样就可以减少通知环节带来的麻烦,提高学校管理的效率。
3.加强管理机构的水平
学校管理工作者必须提高管理水平,坚持公平、公正、民主的工作方法,以身作则,发挥表率作用。对违规违纪的人员要严厉处理。把权力关在笼子里,把责任摆在胸脯前。密切配合各部门的工作,保持学校的正常运转。从某种程度说,管理机构的水平就决定了学校的水平,所以要想提高学校的整体实力,我们就必须加强学校管理机构的水平。
二、提高小学教师专业化水平
(一)小学教师专业化现状
至今,我国对小学教师专业化的认识还没有达成共识,但是小学教师专业化仍在不断地进行,在这个过程中出现了一些问题。首先,小学教师自身定位差。因为与大学、中学老师相比,小学老师知识文化水平低,当小学老师比较容易。其次,小学教师学历起点低。在我国小学教师整体素质低,专业性不强,对学历要求不高。还有,小学教师知识结构不合理。长期以来,我国对小学教师的培养过度“师范化”,使小学教师普遍缺乏教育学、计算机等方面的相关知识。
(二)提高小学教师专业化的对策
针对我国小学教师专业化进程中存在的问题,可以制定以下的对策来提高我国小学教师的专业化水平。
1.加强专业化的培养
由于时代变化的需要,我国教师教育体系朝着一体化的方向发展。小学教师将由高等师范院校来培养,使小学教师资源得到优化,提高了小学教师的专业素质。小学教育有着特殊的需要,这就要求我们必须对小学教师加强专业化的培养。通过专业化的培训,让老师的专业能力和综合素质得到很大的提升,这样培养出来的小学教师才能承担起教育好“祖国花朵”的责任,才能推动我国小学教育事业不断向前发展。
2.加强学科建设
加强小学的学科建设,可以推进小学教师的专业化。以前,小学教师的培养模式是分科培养,太过偏重学科知识的传授,轻视了综合能力的培养。加强小学学科建设就是要建立一套独立的小学教育专业知识体系,利用这一专业知识体系,不仅能够提高小学教师的专业化水平,也有助于我们研究小学教育更深层次的问题。
3.提高老师的经济地位
提高小学教师的经济地位,有利于建立良性的小学教师生态。经济地位提高了,会有很多人去当小学老师,这样必然会有竞争,竞争就会促进小学教师整体水平的提高,进而也就推动了小学教师的专业化。以往,教师总是与“清苦”、“清贫”等词相联系,教师的内在动力不高,这就阻碍了教师的专业化。所以,要从各方面来提高小学教师的经济地位,以推进小学教师专业化的形成。
三、结语
综上所述,我们可以从坚持以人为本和素质教育的方针、加强教师的管理力、加强管理机构的水平等方面来加强小学学校管理,从加强专业化的培养、加强学科建设、提高老师的经济地位等方面来提高小学教师专业化水平。小学教育在我们的整个国民教育中具有特别重要的地位,希望有更多的人来研究小学教育,共同促进我国小学教育的长久进步和发展。
【作者单位:南郑县大河坎镇中心小学 陕西】
小学教育是国家的基础教育,是国家的头等大事。近些年来,随着教育改革的深入,我国小学教育中出现了种种的问题,如果不能很好地解决,会影响我国小学教育的整体质量。其中,学校管理和教师专业化问题比较突出。因此,我们必须采取有效措施,加强小学学校管理,提高小学教师的专业化水平。
一、加强小学学校管理
(一)当前小学学校管理的现状
当前我国小学学校管理中,存在的问题很多。首先,重知识学习,轻素质教育。许多小学把传授知识作为管理工作中的首要任务,不看重素质教育的管理工作。其次,重学生管理,轻教师管理。学校对学生进行严格甚至苛刻的管理,有各种校规校纪束缚学生。而对老师的管理相对比较轻松,很大程度上是依靠老师的自律。再次,重硬件建设,轻软件提高。一些学校大兴土木,贯彻“大学者大楼之谓也”的错误理念,忽视学校文化建设和师生精神的培养。最后,重强制管控,轻沟通交流。指令式的管理模式,使管理者与被管理者之间存在对立,关系紧张,缺乏有效的沟通交流。
(二)加强小学管理的措施
根据我国小学管理中存在的问题,可以采取以下措施,加强小学学校管理。
1.坚持以人为本和素质教育的方针
以人为本和素质教育是当今教育的两大主题,管理工作者必须长久地坚持,转变管理观念和教育理念。管理者是学校的服务者,是为老师和学生提供优质服务的。要与老师、学生和家长建立和谐友好的关系。注重学生综合素质的培养,鼓励学生发展自己的兴趣爱好,不能只关注学生的的学习成绩。这样才有助于培养学生的创新精神,有助于学生朝着四有新人的方向发展。
2.加强教师的管理力度
加强教师的管理力度,主要表现在三个方面。一是加强对教师专业能力素质的培养,开展一些比赛类的活动,让老师在竞争中提高他们的专业素质能力。二是与教师之间保持良好沟通,善于听取教师的意见,让教师参与到管理之中,老师具有了主人翁意识,无论是工作热情和工作水平都会大大地提高,对学校的管理非常有意义。三是构建教师教学的网络平台。建立学校的网站,学校有什么活动和政策可以在网上进行公布,这样就可以减少通知环节带来的麻烦,提高学校管理的效率。
3.加强管理机构的水平
学校管理工作者必须提高管理水平,坚持公平、公正、民主的工作方法,以身作则,发挥表率作用。对违规违纪的人员要严厉处理。把权力关在笼子里,把责任摆在胸脯前。密切配合各部门的工作,保持学校的正常运转。从某种程度说,管理机构的水平就决定了学校的水平,所以要想提高学校的整体实力,我们就必须加强学校管理机构的水平。
二、提高小学教师专业化水平
(一)小学教师专业化现状
至今,我国对小学教师专业化的认识还没有达成共识,但是小学教师专业化仍在不断地进行,在这个过程中出现了一些问题。首先,小学教师自身定位差。因为与大学、中学老师相比,小学老师知识文化水平低,当小学老师比较容易。其次,小学教师学历起点低。在我国小学教师整体素质低,专业性不强,对学历要求不高。还有,小学教师知识结构不合理。长期以来,我国对小学教师的培养过度“师范化”,使小学教师普遍缺乏教育学、计算机等方面的相关知识。
(二)提高小学教师专业化的对策
针对我国小学教师专业化进程中存在的问题,可以制定以下的对策来提高我国小学教师的专业化水平。
1.加强专业化的培养
由于时代变化的需要,我国教师教育体系朝着一体化的方向发展。小学教师将由高等师范院校来培养,使小学教师资源得到优化,提高了小学教师的专业素质。小学教育有着特殊的需要,这就要求我们必须对小学教师加强专业化的培养。通过专业化的培训,让老师的专业能力和综合素质得到很大的提升,这样培养出来的小学教师才能承担起教育好“祖国花朵”的责任,才能推动我国小学教育事业不断向前发展。
2.加强学科建设
加强小学的学科建设,可以推进小学教师的专业化。以前,小学教师的培养模式是分科培养,太过偏重学科知识的传授,轻视了综合能力的培养。加强小学学科建设就是要建立一套独立的小学教育专业知识体系,利用这一专业知识体系,不仅能够提高小学教师的专业化水平,也有助于我们研究小学教育更深层次的问题。
3.提高老师的经济地位
提高小学教师的经济地位,有利于建立良性的小学教师生态。经济地位提高了,会有很多人去当小学老师,这样必然会有竞争,竞争就会促进小学教师整体水平的提高,进而也就推动了小学教师的专业化。以往,教师总是与“清苦”、“清贫”等词相联系,教师的内在动力不高,这就阻碍了教师的专业化。所以,要从各方面来提高小学教师的经济地位,以推进小学教师专业化的形成。
三、结语
综上所述,我们可以从坚持以人为本和素质教育的方针、加强教师的管理力、加强管理机构的水平等方面来加强小学学校管理,从加强专业化的培养、加强学科建设、提高老师的经济地位等方面来提高小学教师专业化水平。小学教育在我们的整个国民教育中具有特别重要的地位,希望有更多的人来研究小学教育,共同促进我国小学教育的长久进步和发展。
【作者单位:南郑县大河坎镇中心小学 陕西】