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【摘要】根据国家相关政策，现在是大力推广校园足球，在很多普通的中小学校建设中，因为各学校场地条件不足、师资力量不均衡，没有具备专业性的足球教师等原因，给校园足球的实施造成较大的阻碍。但随着素质教育理念的不断推进，广东省2021体育中考开始三大球考核，使得初中体育教学中的足球教学成为一股风潮，受到广大师生的喜爱。如何让非足球专业的教师，在初中足球教学中展开有效的教学活动，带动学生积极的足球运动氛围，增强学生的体质，建立学生的终体育的信念，并提供给学生有效的足球教学，成为学校的重点教学问题。本文针对非足球专业教师如何开展初中足球教学，分享相关的实践研究策略。
【关键词】初中体育;非足球专业;兴趣;锻炼;实践
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-163-01
时代在发展，现代人们的精神文明层次也在不断的提升，尤其是当前的素质教育理念下，极大改变了人们的教育观念。和以前只会让学生埋头苦读的旧思想不同，如今的教师和家长，提倡要给予学生劳逸结合的教学模式，在尊重学生的身心发展规律前提下，帮助学生形成个性化的素质发展。
一、分析初中体育教学中非足球专业教师的教学困境
1.1不敢轻易教学足球知识
因为缺乏专业性的足球技能知识，使得非足球专业教师，在体育课堂中面对足球教学时，不敢轻易尝试足球方面的知识教学。例如，在面对一些足球训练的动作示范时，非专业足球教师因为自身知识掌握不足，故而没能自信地在学生面前进行动作的展示，导致学生对于足球运动的要领动作，也显得无从了解。
1.2单一的足球训练模式
结合许多学校的体育教学情况来看，非专业足球教师在展开足球教学内容时，常将足球教学，当作单一性的足球训练课程。通过对初中学生的调查了解中，不难看出，学生内心是非常热爱足球运动的。但因为缺乏足够的足球技能，使得学生存在对足球技能学习的欲望，而非专业足球教师未能给予学生丰富的足球技能指导，使得学生只能在一次次缺乏目的性的足球训练中，产生对足球未知世界的迷茫，找不到突破自身足球技能的出口。
二、非足球专业教师开展初中足球教学的实践策略
2.1集合各方合作助力，加强校园足球文化建设
在新时期的全国校园足球开展和体育中考环境下，学校部门应争取政府部门的支持力量，加大对校园足球文化建设的投入力度，提升校园已有非专业足球体育教师人员的素质。如，通过邀请专业足球教学专家，对本校非专业足球教师进行培训，或是让本校非专业足球教师，前往先进足球教学机构进行学习。还可以争取社会各界的力量，来为学校学生的足球发展奠定良好的物质条件，在建立专业性比赛的足球教学场馆，然后构建专业性足球训练的五人及七人制训练规模，另外还可以通过微信推广平台、校园啦啦队、足球宝贝、校园报等方式，打造浓郁的校园文化氛围。
2.2创设足球实战情境，激发学生的足球兴趣
初中学生活泼好爱动，非专业足球教师应结合学生的年龄特点，来通过创设新鲜有趣的足球教学形式，来带动学生对足球教学的兴趣，也通过丰富多彩的足球教学活动，冲淡非专业足球教师在教学中的不自信，从而让师生都投入到充实而有效的足球教学过程中。例如，在教学“带球入门”的足球技能时，教师可将班级学生成为不同的小组合作形式，然后，在教学场地摆放一些球门，创设真实的足球比赛实战情境，让学生感知到存在有球门设施，以投入到带球入门的真实比赛情境中。然后，教师充当学生实战比赛过程中的裁判，看哪些学生在规定时间内，有着次数较多的带球入门成绩。当学生感受到足球实战的激烈，也在实际的比赛环节中增强学生的足球运动技能，激发学生对足球运动的学习兴趣。
2.3结合现代教学观念，创新校园足球教学模式
作为新时期的初中体育教师，应结合现代教育教学理念，建立先进的体育教学观念。在初中阶段的体育教学目的，主要在于培养学生的体育锻炼兴趣和习惯，以发展学生的体能素质，完善学生的品格。而在足球教学方面，学校应科学设置足球教学课时，保障初中体育教学中，有专门教学足球的课时。其次，非专业足球教师，应不断对足球教学形式的突破，展开多样化的教学活动，以丰富学生对足球学习的体验，提升足球教学的质量。例如，在校内不定期地举行各种足球比赛活动，开办校内足球兴趣小组，组织学生就足球运动展开体育大课堂活动;就足球技能实施选项分层教学模式;对学生普及足球裁判相关的知识;还可以利用课余时间为学生提供足球技能的培训等。另外，教师针对学生在足球训练中的表现，应给予科学性的激励评价。
2.4结合榜样的力量，带动学生的足球热情
很多全国足球特色学校，市队、区队和学校训练队的主力，都是学习的榜样，如果文武双全，更是耀眼的明星，得到学生的尊崇。学校可以发挥校园足球主力的魅力，利用课内外时间在校园足球主力军，展开的各项精彩的足球运动活动中，带动学生对足球运动的热情。另外，青少年时期的初中学生，也有一些自己喜爱的体育明星。非专业足球教师也可以结合学生这种追星心理，从学生的偶像入手，激发学生对足球的热情。例如，在足球教学中，教师可利用多媒体技术，为学生播放体育明星的比赛片段，或是介绍足球明星从小历尽挫折，通过坚持不懈的努力才换来如今的辉煌成就，用偶像的力量激发学生投入足球学习的热情，增强学生的体能，培养学生的足球兴趣。
三、结束语
随着现代教学事业的发展，素质教育的理念深入人心。在初中体育教学中，足球教学也成为人们广受重视的教学项目。而作为非足球专业的教师，应集合各方合作助力，加强校园足球文化建设，创设游戏教学情境，激發学生的足球兴趣，结合现代教学观念，创新校园足球教学模式，并结合榜样的力量，带动学生的足球热情，从而切实提升初中足球教学的质量，发展学生的足球运动水平。
【参考文献】
[1]芦晓磊.健康中国视域下儿童青少年体育健康的促进策略[J].河南教育学院学报（自然科学版），2019.
【关键词】初中体育;非足球专业;兴趣;锻炼;实践
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-163-01
时代在发展，现代人们的精神文明层次也在不断的提升，尤其是当前的素质教育理念下，极大改变了人们的教育观念。和以前只会让学生埋头苦读的旧思想不同，如今的教师和家长，提倡要给予学生劳逸结合的教学模式，在尊重学生的身心发展规律前提下，帮助学生形成个性化的素质发展。
一、分析初中体育教学中非足球专业教师的教学困境
1.1不敢轻易教学足球知识
因为缺乏专业性的足球技能知识，使得非足球专业教师，在体育课堂中面对足球教学时，不敢轻易尝试足球方面的知识教学。例如，在面对一些足球训练的动作示范时，非专业足球教师因为自身知识掌握不足，故而没能自信地在学生面前进行动作的展示，导致学生对于足球运动的要领动作，也显得无从了解。
1.2单一的足球训练模式
结合许多学校的体育教学情况来看，非专业足球教师在展开足球教学内容时，常将足球教学，当作单一性的足球训练课程。通过对初中学生的调查了解中，不难看出，学生内心是非常热爱足球运动的。但因为缺乏足够的足球技能，使得学生存在对足球技能学习的欲望，而非专业足球教师未能给予学生丰富的足球技能指导，使得学生只能在一次次缺乏目的性的足球训练中，产生对足球未知世界的迷茫，找不到突破自身足球技能的出口。
二、非足球专业教师开展初中足球教学的实践策略
2.1集合各方合作助力，加强校园足球文化建设
在新时期的全国校园足球开展和体育中考环境下，学校部门应争取政府部门的支持力量，加大对校园足球文化建设的投入力度，提升校园已有非专业足球体育教师人员的素质。如，通过邀请专业足球教学专家，对本校非专业足球教师进行培训，或是让本校非专业足球教师，前往先进足球教学机构进行学习。还可以争取社会各界的力量，来为学校学生的足球发展奠定良好的物质条件，在建立专业性比赛的足球教学场馆，然后构建专业性足球训练的五人及七人制训练规模，另外还可以通过微信推广平台、校园啦啦队、足球宝贝、校园报等方式，打造浓郁的校园文化氛围。
2.2创设足球实战情境，激发学生的足球兴趣
初中学生活泼好爱动，非专业足球教师应结合学生的年龄特点，来通过创设新鲜有趣的足球教学形式，来带动学生对足球教学的兴趣，也通过丰富多彩的足球教学活动，冲淡非专业足球教师在教学中的不自信，从而让师生都投入到充实而有效的足球教学过程中。例如，在教学“带球入门”的足球技能时，教师可将班级学生成为不同的小组合作形式，然后，在教学场地摆放一些球门，创设真实的足球比赛实战情境，让学生感知到存在有球门设施，以投入到带球入门的真实比赛情境中。然后，教师充当学生实战比赛过程中的裁判，看哪些学生在规定时间内，有着次数较多的带球入门成绩。当学生感受到足球实战的激烈，也在实际的比赛环节中增强学生的足球运动技能，激发学生对足球运动的学习兴趣。
2.3结合现代教学观念，创新校园足球教学模式
作为新时期的初中体育教师，应结合现代教育教学理念，建立先进的体育教学观念。在初中阶段的体育教学目的，主要在于培养学生的体育锻炼兴趣和习惯，以发展学生的体能素质，完善学生的品格。而在足球教学方面，学校应科学设置足球教学课时，保障初中体育教学中，有专门教学足球的课时。其次，非专业足球教师，应不断对足球教学形式的突破，展开多样化的教学活动，以丰富学生对足球学习的体验，提升足球教学的质量。例如，在校内不定期地举行各种足球比赛活动，开办校内足球兴趣小组，组织学生就足球运动展开体育大课堂活动;就足球技能实施选项分层教学模式;对学生普及足球裁判相关的知识;还可以利用课余时间为学生提供足球技能的培训等。另外，教师针对学生在足球训练中的表现，应给予科学性的激励评价。
2.4结合榜样的力量，带动学生的足球热情
很多全国足球特色学校，市队、区队和学校训练队的主力，都是学习的榜样，如果文武双全，更是耀眼的明星，得到学生的尊崇。学校可以发挥校园足球主力的魅力，利用课内外时间在校园足球主力军，展开的各项精彩的足球运动活动中，带动学生对足球运动的热情。另外，青少年时期的初中学生，也有一些自己喜爱的体育明星。非专业足球教师也可以结合学生这种追星心理，从学生的偶像入手，激发学生对足球的热情。例如，在足球教学中，教师可利用多媒体技术，为学生播放体育明星的比赛片段，或是介绍足球明星从小历尽挫折，通过坚持不懈的努力才换来如今的辉煌成就，用偶像的力量激发学生投入足球学习的热情，增强学生的体能，培养学生的足球兴趣。
三、结束语
随着现代教学事业的发展，素质教育的理念深入人心。在初中体育教学中，足球教学也成为人们广受重视的教学项目。而作为非足球专业的教师，应集合各方合作助力，加强校园足球文化建设，创设游戏教学情境，激發学生的足球兴趣，结合现代教学观念，创新校园足球教学模式，并结合榜样的力量，带动学生的足球热情，从而切实提升初中足球教学的质量，发展学生的足球运动水平。
【参考文献】
[1]芦晓磊.健康中国视域下儿童青少年体育健康的促进策略[J].河南教育学院学报（自然科学版），2019.