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摘 要 运用问卷调查法，对南京市五家纸质媒体和一家电视媒体的30名体育记者对体育生物科学知识的掌握现状与需求进行调查，从知、信、行三个方面分析现状，从课程设置的角度提出未来培养体育记者在体育生物科学知识方面能力的建议。结果表明：体育记者在对于体育生物科学知识的了解在知识层面属于一个及格的水平，仍有两成左右的记者不了解基本的体育生物科学知识；从态度的层面看，接近八成的体育记者肯定体育生物科学知识在体育新闻工作中的作用，同时更加强调运动损伤、兴奋剂等与竞技体育相关性更大的知识的重要性。
关键词 体育记者 体育生物科学知识 掌握现状 需求
一、前言
目前，在体育传播领域，体育新闻逐渐偏离体育的轨道，而更近似于娱乐新闻，以至于令读者难以区分到底是体育新闻还是娱乐新闻，应该放在体育版还是娱乐版[1]。为了改变体育新闻传播的现状，众多媒体和媒体人不约而同提出了“大体育”的概念。“大体育”概念就是在一个更高的层面，对体育的观察有一个更宽阔的视野，要关注竞技体育，更要关注全民健身，要关注体育赛事，也要关注体育人物[2]。从运动生理的角度看，紧张是人体肌肉兴奋的一种表现状态，是发挥运动水平的生理基础。这种采访作为客套还可，作为采访提问则显得没有必要[3]。所以掌握了体育生物科学知识可以使采访和报道更有内容和深度，避免价值不大的采访和报道。同时体育生物科学知识对于体育记者自身的运动与健康也发挥着积极的作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
媒体体育记者31人。其中现代快报（5人）、扬子晚报（6人）、新华日报（6人）、金陵晚报（5人）、扬子体育报（5人）、江苏电视台体育频道体育记者（4人）。调查时间为：2009.3.28——2009.4.20。
（二）研究方法
本文采用文献综述和调查研究法，问卷的信度检验本问卷采用重测法进行信度的检验，具体是对新华日报的体育记者进行了两次问卷调查，两次调查的时间间隔为20天，信、效度检验都较合理，对调查数据利用Excel软件进行数据统计分析。
三、研究结果与分析讨论
（一）体育记者对体育生物科学知识了解与掌握的现状
1．对体育生物科学知识了解与掌握的自我评价
本调查从与运动关系密切的人体结构和功能、兴奋剂、运动损伤和营养学等几个方面了解体育记者对生物科学知识了解与掌握的自我评价，结果如表1所示。
表1 南京各大媒体体育记者了解与掌握体育生物科学知识的自我评价（%）
比较了解 部分了解 不了解
与运动关系密切的正常人体各器官系统的大体结构和基本功能 6.67 73.33 20.00
兴奋剂 6.67 86.67 6.67
运动损伤基础知识
（掌握） 10.00 70.00 20.00
营养学 0.00 76.67 23.33
从调查的结果来看，大部分的体育记者认为自己对体育生物科学知识处于部分了解的状态。其中，与运动关系密切的解剖生理知识，73.33%的选择了部分了解，仅有6.67%的体育记者自认为比较了解，还有多达20%的体育记者不了解；对兴奋剂的认识，被调查的体育记者中选部分了解的体育记者所占比例很大，达到86.67%，比较了解和不了解的比例较少，均为6.67%；从以上数据中可见，大部分的体育记者自认为对体育生物科学知识还是有所了解和掌握的，但了解与掌握的程度很一般，具体的原因应该有两个，一个是体育记者对体育生物科学知识的态度，还有体育记者在工作过程中实际运用体育生物科学知识的情况，这两个方面将在下面的分析中得以体现。
2．了解与掌握体育生物科学知识的实际情况
本研究采用小测验的方法，让被调查的体育记者独立完成一份包含15道单选题和10道判断题的试卷。之所以选择单选题和判断题是出于以下的考虑：单选题具有客观性、简洁性、广泛性的特点，同时在“识记”考察方面，能较好的完成考察目标[4]；判断题则是要求答题者判断一个事实的准确性。这两种题型能较好的得出体育记者了解与掌握体育生物科学知识的实际情况。结果显示，全部25道题的总正确率为65.87%，选择题的正确率为61.33%，判断题的正确率为79.33%，这说明记者对于体育生物科学知识的真伪判断能力在较初级的阶段达到了良好的水平，但对相关知识的识记只能达到及格的水平。在设置测验题目时，有4道选择题和5道判断题与竞技体育的关系较为密切，结果显示，9道题的正确率为63.33%。虽然从访谈和问卷中得出的结论为体育记者对竞技体育方面的知识更加的重视，但相关知识的实际掌握也只算达到了及格的水平。
图1 判断题正确率
（二）体育记者对体育生物科学知识的态度
体育记者既是一个职业工作者，同时也是一个自然人，所以本人从这两个角度来分析体育记者对体育生物科学知识的态度。从调查的情况来看，76.67%的体育记者认为体育生物科学知识对于他们的采访报道工作是有帮助的，3.33%的认为没有帮助，而有20%的体育记者表示不一定，这说明大部分体育记者都肯定体育生物科学知识在体育新闻工作中的作用。
在采访的六家媒体中，记者们对体育生物科学不同方面知识的重要程度排序如下：运动损伤（24.55%）；兴奋剂（21.82%）；运动保健（16.36%）；运动营养（14.55%）；运动训练原理（10.91%）；体质与健康（5.45%）；运动处方（3.64%）；解剖生理（2.73%）。从排序可以看出，体育记者对运动损伤和兴奋剂的知识更加的重视，对体质与健康、运动处方和解剖生理等知识相对轻视。当新闻传播进人大众媒介阶段之后，竞技体育的新闻报道就成为各大媒体的主要内容之一。这与竞技体育过程的精彩纷呈和趣味性结果的悬念性等新闻价值要素有关[5]。而运动损伤和兴奋剂则是竞技体育中较常见的热点话题，体育记者重视也就可以理解了。同时这也说明大部分媒体对全民健身和社会体育的重视程度不够，然而社会体育新闻由于关系到普通市民，在经济发展，生活水平提高的现实中，间或起到了引领校正社会观念、关注公民生存状态、引导生活方式的作用，因此更具社会意义[6]。 （三）应用体育生物科学知识的主观能动性
在工作中使用过体育生物科学知识的体育记者中，有40%的记者是主动的使用，主动使用的主要原因有增加新闻的深度（40%）和更加的专业化（40%）。另外60%的记者为被动的使用，主要的原因是新闻消息的需要（76.92%）和栏目的需要（23.08%）。
1．获取体育生物科学知识的途径
从表2中可以看出，体育记者更多的从互联网和运动医学专家口中获取需要的体育生物科学知识，查阅相关书籍和利用生活常识的也占有一定的比例，而有过学校系统学习的较少，只占到6.12%，这说明互联网作为一种新兴的大众传播媒介登上了历史舞台[7]。互联网的优势在此显现，但这种方式将考验体育记者对于相应知识科学性与准确性的判断，如果能够多途径对知识的准确性加以考察，将会较好的解决这个问题。体育记者从业前学校的系统学习显得很匮乏，缺乏系统性的体育生物科学知识。结合前面的访谈可知，一些体育记者并非专业出身造成了这种现象的出现。
表2 体育记者获取体育生物科学知识的途径（%）
互联网 采访专家 查阅相关书籍 生活常识 学校的系统学习 其他
获取途径 30.61 26.53 18.37 16.33 6.12 2.04
2．未来掌握体育生物科学知识相关行为的展望
3．未来的相关行为预期
在未来对待体育生物科学知识的态度上，有多达70%的被调查记者选择以后会更多的了解体育生物科学相关的知识。这说明通过问卷，很多记者意识到了体育生物科学知识的重要性和自身系统知识的缺乏，而对于听讲座这种方式，六成的记者表达了不一定的态度；有近三成的记者表示如果有机会，会去参加；还有10%的明确表示不会参加。
4．课程设置的必要性和科学性探讨
在体育新闻记者培养的过程中，体育生物科学知识的学习应该是必需且系统的。经过访谈发现，选择“没必要开设”和“说不清”的记者表示，他们并不认为体育生物科学知识的学习不重要，而是课程设置和现实工作之间没能达到学以致用的状态，简单的开设相关课程未必能达到掌握有用知识的作用。就体育记者对不同知识的倾向性来看，运动损伤（24.55%）和兴奋剂（21.82%）应该成为课程设置的重点，但这与重竞技体育轻视社会体育的报道特点有关，从培养的角度来说，要全面发展，重点培养。
四、结论与建议
（一）结论
1．知识层面：南京六家媒体的体育记者对体育生物科学知识了解程度不甚理想，自我评价比较了解者只占不足10%的比例，不了解者多达20%。实测总体正确率为65.87%，为及格水平。
2．态度层面：南京六家媒体的体育记者中，76.67%认为体育生物科学知识对体育新闻工作有帮助，不同媒体对不同知识的认识略有差异，但整体更为重视与竞技运动报道关系密切的相关知识；体育运动情况较为乐观，76.67%经常进行体育运动，有相同人数的体育记者有科学运动的意识，但仍有46.67%没有科学运动的具体行为。未来学习态度：南京六家媒体的体育记者中，70%表示会更多的去了解体育生物科学的相关知识，但参与相关讲座的积极性不大，只有26.67%表示会参加。关于在培养体育记者过程中设置体育生物科学相关课程的问题，大部分的记者（55.17%）表示有必要。
（二）建议
1．提高体育记者的体育生物科学知识水平：现有的体育记者可从多种渠道丰富自己的体育生物科学知识，比如看书学习、上网查资料、听讲座、采访专家等。而对于未来体育记者的培养，应科学的设置体育生物科学的相关课程，从体育新闻报道的需求和学生发展的不同方向出发，有侧重点的进行教育。
2．媒体应当重视体育记者的身体健康状况，尤其是转行记者的体育活动情况，让每个记者都能具有科学锻炼的意识。针对未来的体育记者，要在课堂上就开始体育生物科学知识重要性的培养，具体可以举出一些失误的报道案例。
参考文献：
[1] 杨剑锋.体育新闻娱乐化批判[J].武汉体育学院学报.2008.12:16-19.
[2] 顾斌.用深度报道校正体育新闻娱乐化[J].传媒观察.2006.6:22-23.
[3] 鲁威人.体育新闻报道[M].北京:中国传媒大学出版社.2005:87.
[4] 张晓涛.选择题的测试功能及其适用性分析[J]。中国考试(研究版)，2008，2：38-43
[5] 王永.竞技体育与体育新闻媒体关系刍议[J].黄山学院学报.2007.3:130-132.
[6] 赵玉森.值得关注的社会体育新闻[J].新闻传播.2008.7:44.
[7] 李娜.第四媒体——国际互联网传播的特点[J].科技资讯.2007.34:159.
关键词 体育记者 体育生物科学知识 掌握现状 需求
一、前言
目前，在体育传播领域，体育新闻逐渐偏离体育的轨道，而更近似于娱乐新闻，以至于令读者难以区分到底是体育新闻还是娱乐新闻，应该放在体育版还是娱乐版[1]。为了改变体育新闻传播的现状，众多媒体和媒体人不约而同提出了“大体育”的概念。“大体育”概念就是在一个更高的层面，对体育的观察有一个更宽阔的视野，要关注竞技体育，更要关注全民健身，要关注体育赛事，也要关注体育人物[2]。从运动生理的角度看，紧张是人体肌肉兴奋的一种表现状态，是发挥运动水平的生理基础。这种采访作为客套还可，作为采访提问则显得没有必要[3]。所以掌握了体育生物科学知识可以使采访和报道更有内容和深度，避免价值不大的采访和报道。同时体育生物科学知识对于体育记者自身的运动与健康也发挥着积极的作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
媒体体育记者31人。其中现代快报（5人）、扬子晚报（6人）、新华日报（6人）、金陵晚报（5人）、扬子体育报（5人）、江苏电视台体育频道体育记者（4人）。调查时间为：2009.3.28——2009.4.20。
（二）研究方法
本文采用文献综述和调查研究法，问卷的信度检验本问卷采用重测法进行信度的检验，具体是对新华日报的体育记者进行了两次问卷调查，两次调查的时间间隔为20天，信、效度检验都较合理，对调查数据利用Excel软件进行数据统计分析。
三、研究结果与分析讨论
（一）体育记者对体育生物科学知识了解与掌握的现状
1．对体育生物科学知识了解与掌握的自我评价
本调查从与运动关系密切的人体结构和功能、兴奋剂、运动损伤和营养学等几个方面了解体育记者对生物科学知识了解与掌握的自我评价，结果如表1所示。
表1 南京各大媒体体育记者了解与掌握体育生物科学知识的自我评价（%）
比较了解 部分了解 不了解
与运动关系密切的正常人体各器官系统的大体结构和基本功能 6.67 73.33 20.00
兴奋剂 6.67 86.67 6.67
运动损伤基础知识
（掌握） 10.00 70.00 20.00
营养学 0.00 76.67 23.33
从调查的结果来看，大部分的体育记者认为自己对体育生物科学知识处于部分了解的状态。其中，与运动关系密切的解剖生理知识，73.33%的选择了部分了解，仅有6.67%的体育记者自认为比较了解，还有多达20%的体育记者不了解；对兴奋剂的认识，被调查的体育记者中选部分了解的体育记者所占比例很大，达到86.67%，比较了解和不了解的比例较少，均为6.67%；从以上数据中可见，大部分的体育记者自认为对体育生物科学知识还是有所了解和掌握的，但了解与掌握的程度很一般，具体的原因应该有两个，一个是体育记者对体育生物科学知识的态度，还有体育记者在工作过程中实际运用体育生物科学知识的情况，这两个方面将在下面的分析中得以体现。
2．了解与掌握体育生物科学知识的实际情况
本研究采用小测验的方法，让被调查的体育记者独立完成一份包含15道单选题和10道判断题的试卷。之所以选择单选题和判断题是出于以下的考虑：单选题具有客观性、简洁性、广泛性的特点，同时在“识记”考察方面，能较好的完成考察目标[4]；判断题则是要求答题者判断一个事实的准确性。这两种题型能较好的得出体育记者了解与掌握体育生物科学知识的实际情况。结果显示，全部25道题的总正确率为65.87%，选择题的正确率为61.33%，判断题的正确率为79.33%，这说明记者对于体育生物科学知识的真伪判断能力在较初级的阶段达到了良好的水平，但对相关知识的识记只能达到及格的水平。在设置测验题目时，有4道选择题和5道判断题与竞技体育的关系较为密切，结果显示，9道题的正确率为63.33%。虽然从访谈和问卷中得出的结论为体育记者对竞技体育方面的知识更加的重视，但相关知识的实际掌握也只算达到了及格的水平。
图1 判断题正确率
（二）体育记者对体育生物科学知识的态度
体育记者既是一个职业工作者，同时也是一个自然人，所以本人从这两个角度来分析体育记者对体育生物科学知识的态度。从调查的情况来看，76.67%的体育记者认为体育生物科学知识对于他们的采访报道工作是有帮助的，3.33%的认为没有帮助，而有20%的体育记者表示不一定，这说明大部分体育记者都肯定体育生物科学知识在体育新闻工作中的作用。
在采访的六家媒体中，记者们对体育生物科学不同方面知识的重要程度排序如下：运动损伤（24.55%）；兴奋剂（21.82%）；运动保健（16.36%）；运动营养（14.55%）；运动训练原理（10.91%）；体质与健康（5.45%）；运动处方（3.64%）；解剖生理（2.73%）。从排序可以看出，体育记者对运动损伤和兴奋剂的知识更加的重视，对体质与健康、运动处方和解剖生理等知识相对轻视。当新闻传播进人大众媒介阶段之后，竞技体育的新闻报道就成为各大媒体的主要内容之一。这与竞技体育过程的精彩纷呈和趣味性结果的悬念性等新闻价值要素有关[5]。而运动损伤和兴奋剂则是竞技体育中较常见的热点话题，体育记者重视也就可以理解了。同时这也说明大部分媒体对全民健身和社会体育的重视程度不够，然而社会体育新闻由于关系到普通市民，在经济发展，生活水平提高的现实中，间或起到了引领校正社会观念、关注公民生存状态、引导生活方式的作用，因此更具社会意义[6]。 （三）应用体育生物科学知识的主观能动性
在工作中使用过体育生物科学知识的体育记者中，有40%的记者是主动的使用，主动使用的主要原因有增加新闻的深度（40%）和更加的专业化（40%）。另外60%的记者为被动的使用，主要的原因是新闻消息的需要（76.92%）和栏目的需要（23.08%）。
1．获取体育生物科学知识的途径
从表2中可以看出，体育记者更多的从互联网和运动医学专家口中获取需要的体育生物科学知识，查阅相关书籍和利用生活常识的也占有一定的比例，而有过学校系统学习的较少，只占到6.12%，这说明互联网作为一种新兴的大众传播媒介登上了历史舞台[7]。互联网的优势在此显现，但这种方式将考验体育记者对于相应知识科学性与准确性的判断，如果能够多途径对知识的准确性加以考察，将会较好的解决这个问题。体育记者从业前学校的系统学习显得很匮乏，缺乏系统性的体育生物科学知识。结合前面的访谈可知，一些体育记者并非专业出身造成了这种现象的出现。
表2 体育记者获取体育生物科学知识的途径（%）
互联网 采访专家 查阅相关书籍 生活常识 学校的系统学习 其他
获取途径 30.61 26.53 18.37 16.33 6.12 2.04
2．未来掌握体育生物科学知识相关行为的展望
3．未来的相关行为预期
在未来对待体育生物科学知识的态度上，有多达70%的被调查记者选择以后会更多的了解体育生物科学相关的知识。这说明通过问卷，很多记者意识到了体育生物科学知识的重要性和自身系统知识的缺乏，而对于听讲座这种方式，六成的记者表达了不一定的态度；有近三成的记者表示如果有机会，会去参加；还有10%的明确表示不会参加。
4．课程设置的必要性和科学性探讨
在体育新闻记者培养的过程中，体育生物科学知识的学习应该是必需且系统的。经过访谈发现，选择“没必要开设”和“说不清”的记者表示，他们并不认为体育生物科学知识的学习不重要，而是课程设置和现实工作之间没能达到学以致用的状态，简单的开设相关课程未必能达到掌握有用知识的作用。就体育记者对不同知识的倾向性来看，运动损伤（24.55%）和兴奋剂（21.82%）应该成为课程设置的重点，但这与重竞技体育轻视社会体育的报道特点有关，从培养的角度来说，要全面发展，重点培养。
四、结论与建议
（一）结论
1．知识层面：南京六家媒体的体育记者对体育生物科学知识了解程度不甚理想，自我评价比较了解者只占不足10%的比例，不了解者多达20%。实测总体正确率为65.87%，为及格水平。
2．态度层面：南京六家媒体的体育记者中，76.67%认为体育生物科学知识对体育新闻工作有帮助，不同媒体对不同知识的认识略有差异，但整体更为重视与竞技运动报道关系密切的相关知识；体育运动情况较为乐观，76.67%经常进行体育运动，有相同人数的体育记者有科学运动的意识，但仍有46.67%没有科学运动的具体行为。未来学习态度：南京六家媒体的体育记者中，70%表示会更多的去了解体育生物科学的相关知识，但参与相关讲座的积极性不大，只有26.67%表示会参加。关于在培养体育记者过程中设置体育生物科学相关课程的问题，大部分的记者（55.17%）表示有必要。
（二）建议
1．提高体育记者的体育生物科学知识水平：现有的体育记者可从多种渠道丰富自己的体育生物科学知识，比如看书学习、上网查资料、听讲座、采访专家等。而对于未来体育记者的培养，应科学的设置体育生物科学的相关课程，从体育新闻报道的需求和学生发展的不同方向出发，有侧重点的进行教育。
2．媒体应当重视体育记者的身体健康状况，尤其是转行记者的体育活动情况，让每个记者都能具有科学锻炼的意识。针对未来的体育记者，要在课堂上就开始体育生物科学知识重要性的培养，具体可以举出一些失误的报道案例。
参考文献：
[1] 杨剑锋.体育新闻娱乐化批判[J].武汉体育学院学报.2008.12:16-19.
[2] 顾斌.用深度报道校正体育新闻娱乐化[J].传媒观察.2006.6:22-23.
[3] 鲁威人.体育新闻报道[M].北京:中国传媒大学出版社.2005:87.
[4] 张晓涛.选择题的测试功能及其适用性分析[J]。中国考试(研究版)，2008，2：38-43
[5] 王永.竞技体育与体育新闻媒体关系刍议[J].黄山学院学报.2007.3:130-132.
[6] 赵玉森.值得关注的社会体育新闻[J].新闻传播.2008.7:44.
[7] 李娜.第四媒体——国际互联网传播的特点[J].科技资讯.2007.34:159.