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【摘要】小学英语课程标准明确指出，学生在教师指导下可以根据拼读规律准确读出简单词汇，自然拼读教学法就在于借助拼读规律帮助学生掌握词汇发音，而教师再引导学生总结相同单词发音规律，提高举一反三学习能力和学生英语自学能力。对此，本文则采取创设生动教学情境、增强音形理解记忆以及强化学生语意理解等分析自然拼读法在小学英语教学中的应用，望给予英语教师提供教学参考。
【关键词】小学英语；自然拼读法；应用；教学
【作者简介】庄志英，贵州省安顺市西秀区宁谷镇林哨小学。
英语是小学教育的重点和难点，在于培养学生综合能力。但相关调查研究指出，目前部分小学英语教师受传统应试教育理念影响，依旧运用传统教学方法，忽视引导学生发挥主观能动性，影响课堂教学效果。自然拼读法是新课程改革背景下的产物，即兼具拼读、阅读、拼写等多种功能教学方法，帮助学生建立英语字母、词汇以及语音之间关系，增强英语单词拼读能力和对所学英语知识理解记忆，激发学生学习兴趣的同时提高英语教学质量。
一、创设生动教学情境 激发学生学习兴趣
毫无疑问，兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力。学生是否能学好英语的关键在于是否对所学课程产生兴趣。大部分小学生对学习英语從心理层面而言略带排斥，因为英语不同于语文等母语学习，学生学习起来有一定难度，因而英语教师在教学中急需解决的一项问题即消除学生心理掌握。英语阅读教学较为单一枯燥，如果教师没有科学引导，必然无法使学生静心阅读英语材料。当前小学英语教材收录的课文基本都配有插图，正是这种插图可以促使学生清晰直观地感受课文内容，从而较好地理解课文意义。英语教师就可先让学生观察插图并联系课文内容将二者结合，便于更好地记忆。必要时可以运用现代多媒体技术为学生展示课文内容图片，引导学生看图说话，增强学生英语表达和理解能力。以“How much is it？”一课为例，英语教师先让学生自主阅读课文，之后借助多媒体为学生展示一副人们在超市购物的图片，最后让学生根据图片编写一段情境对话，这种教学方式在调动学生不同感官的同时便于学生理解课文语言情境，提高学习效率。再以“This is my new friend”一课为例，英语教师在确定学生已充分掌握单词以及自主朗读后就可按照课文内容将学生分为不同角色进行朗读，或设置表演情境让学生向他人介绍自己的朋友，这种教学方式可以帮助学生巩固所学单词，最重要能集中学生注意力和锻炼学生思维以及语言表达能力。
二、增强音形理解记忆 优化拼读教学效率
语音和单词是小学英语学习两个基础组成，只有掌握这两方面教学才能帮助学生为后续学习打下良好的基础，提高英语学习效率。在语音教学过程中，针对此方面教学应始终坚持整体原则，即通过学习字母带动学生学习音标以及单词，因为单词、音素和字母在整个教学中属于不可分割的整体，所以在英语学习中需要坚持整体性，由此提高学生语音能力。英语教师在应用自然拼读法时可以先训练学生英语字母组合发音规律和辨析语音能力，再帮助学生将相同英语发音和词语归纳成图表，便于随时拼读练习。例如教师在讲解组合ea发音/i：/就可将eat、pea、tea、meat等总结为相似词语，降低自然拼读法学习难度，更可以让学生在自主学习中形成符合自己学习规律和认知的词汇表，提高学习效率。
三、强化学生语意理解 提高英语教学质量
相关心理学研究指出，儿童期间是学习语言最佳阶段，小学更是培养学生听说能力关键性时期，通过培养学生听说能力可以最大限度提高学生综合素质。英语课程标准针对小学英语语言技能要求听说并非单纯的听力和口语，而是借助合适的方式展现英语教学，强化学生英语记忆，更有利于学生准确开口表达。阅读是英语教学不可缺少的一部分，而在英语阅读中应用自然拼读法在于巩固所学知识。教师应尽可能多为学生创设良好的英语语境，使其在原汁原味的英语氛围中理解和掌握知识。例如当学生运用自然拼读法读出“Kike”但不了解其中的含义时，就可借助现代多媒体为学生展示风筝的图片或播放一段放风筝的动作帮助学生理解，在此过程中不要告诉学生汉语，后续教学种出现此种情境越多就能不断增强学生理解能力。
四、结语
总而言之，随着新课程改革的实施和素质教育全面渗透，各个学科在此背景下也开始寻求全新的教学方式，最大限度调动学生参与学习积极性。尤其英语作为一门语言类和脱离学生母语的学科，教师在教学过程更应结合学生实际情况应用教学策略。自然拼读法已广泛应用于英语教学当中，正是因为英语是一种表音文字，该教学法可以将读音和拼写相结合，充分发挥二者优势作用，提高英语教学质量，实现预期教学目标。
参考文献：
[1]罗轩熙.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语， 2016（36）：144-144.
[2]段本霞.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用[J].中学生英语，2018（10）.
[3]王娇.走进自然拼读的世界——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].好家长，2017（41）：56-57.
【关键词】小学英语；自然拼读法；应用；教学
【作者简介】庄志英，贵州省安顺市西秀区宁谷镇林哨小学。
英语是小学教育的重点和难点，在于培养学生综合能力。但相关调查研究指出，目前部分小学英语教师受传统应试教育理念影响，依旧运用传统教学方法，忽视引导学生发挥主观能动性，影响课堂教学效果。自然拼读法是新课程改革背景下的产物，即兼具拼读、阅读、拼写等多种功能教学方法，帮助学生建立英语字母、词汇以及语音之间关系，增强英语单词拼读能力和对所学英语知识理解记忆，激发学生学习兴趣的同时提高英语教学质量。
一、创设生动教学情境 激发学生学习兴趣
毫无疑问，兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力。学生是否能学好英语的关键在于是否对所学课程产生兴趣。大部分小学生对学习英语從心理层面而言略带排斥，因为英语不同于语文等母语学习，学生学习起来有一定难度，因而英语教师在教学中急需解决的一项问题即消除学生心理掌握。英语阅读教学较为单一枯燥，如果教师没有科学引导，必然无法使学生静心阅读英语材料。当前小学英语教材收录的课文基本都配有插图，正是这种插图可以促使学生清晰直观地感受课文内容，从而较好地理解课文意义。英语教师就可先让学生观察插图并联系课文内容将二者结合，便于更好地记忆。必要时可以运用现代多媒体技术为学生展示课文内容图片，引导学生看图说话，增强学生英语表达和理解能力。以“How much is it？”一课为例，英语教师先让学生自主阅读课文，之后借助多媒体为学生展示一副人们在超市购物的图片，最后让学生根据图片编写一段情境对话，这种教学方式在调动学生不同感官的同时便于学生理解课文语言情境，提高学习效率。再以“This is my new friend”一课为例，英语教师在确定学生已充分掌握单词以及自主朗读后就可按照课文内容将学生分为不同角色进行朗读，或设置表演情境让学生向他人介绍自己的朋友，这种教学方式可以帮助学生巩固所学单词，最重要能集中学生注意力和锻炼学生思维以及语言表达能力。
二、增强音形理解记忆 优化拼读教学效率
语音和单词是小学英语学习两个基础组成，只有掌握这两方面教学才能帮助学生为后续学习打下良好的基础，提高英语学习效率。在语音教学过程中，针对此方面教学应始终坚持整体原则，即通过学习字母带动学生学习音标以及单词，因为单词、音素和字母在整个教学中属于不可分割的整体，所以在英语学习中需要坚持整体性，由此提高学生语音能力。英语教师在应用自然拼读法时可以先训练学生英语字母组合发音规律和辨析语音能力，再帮助学生将相同英语发音和词语归纳成图表，便于随时拼读练习。例如教师在讲解组合ea发音/i：/就可将eat、pea、tea、meat等总结为相似词语，降低自然拼读法学习难度，更可以让学生在自主学习中形成符合自己学习规律和认知的词汇表，提高学习效率。
三、强化学生语意理解 提高英语教学质量
相关心理学研究指出，儿童期间是学习语言最佳阶段，小学更是培养学生听说能力关键性时期，通过培养学生听说能力可以最大限度提高学生综合素质。英语课程标准针对小学英语语言技能要求听说并非单纯的听力和口语，而是借助合适的方式展现英语教学，强化学生英语记忆，更有利于学生准确开口表达。阅读是英语教学不可缺少的一部分，而在英语阅读中应用自然拼读法在于巩固所学知识。教师应尽可能多为学生创设良好的英语语境，使其在原汁原味的英语氛围中理解和掌握知识。例如当学生运用自然拼读法读出“Kike”但不了解其中的含义时，就可借助现代多媒体为学生展示风筝的图片或播放一段放风筝的动作帮助学生理解，在此过程中不要告诉学生汉语，后续教学种出现此种情境越多就能不断增强学生理解能力。
四、结语
总而言之，随着新课程改革的实施和素质教育全面渗透，各个学科在此背景下也开始寻求全新的教学方式，最大限度调动学生参与学习积极性。尤其英语作为一门语言类和脱离学生母语的学科，教师在教学过程更应结合学生实际情况应用教学策略。自然拼读法已广泛应用于英语教学当中，正是因为英语是一种表音文字，该教学法可以将读音和拼写相结合，充分发挥二者优势作用，提高英语教学质量，实现预期教学目标。
参考文献：
[1]罗轩熙.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语， 2016（36）：144-144.
[2]段本霞.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用[J].中学生英语，2018（10）.
[3]王娇.走进自然拼读的世界——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].好家长，2017（41）：56-57.