一、惩罚讲方式，不是为了“罚”而罚
　　所谓国有国法，班有班规，学生违反纪律本身是一件很让人心烦的事情！两年多来，我在努力尝试着这样的处罚方法：对于违纪轻微的学生，罚他上讲台唱一首歌或讲一个小故事；对于情节较重的学生，不能简单地让他写检讨书，而让他清晰地写出一份违纪心理报告……这样，惩罚效果明显比以前好了许多，受到处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，既使他们在快乐的氛围中受到了教育，同时也锻炼了他们的表现力。
　　二、积极利用班会形式，营造良好的班级气氛
　　我校是一个刚刚合并的学校，学生之间有隔阂和摩擦在所难免，为了增进他们之间的感情，我曾几次召开班会，分别确定主题为“缘，让我们走到一起”“我是班里一颗星”等，让学生们自己主持。在班会上，学生们畅所欲言，说的都是真心话，没有让班会流于形式。而且通过这样的班会，我突然发现原来他们是那么有智慧！在班会过后，我都及时总结告诉学生：学习是阶梯，宽容是美德，当人心变得像海洋般宽阔，你又有什么不能容纳呢？从此，我班的学习氛围浓了，师生和生生关系也融洽了，班内形成了团结、向上、健康、进取的优良班风。
　　三、培养学生的自信，用爱心去鼓舞学生
　　在教学中，教师要培养学生的自信，用爱心去鼓舞学生。如我班有一个叫王×的同学，因眼部受伤耽误了很多功课且留下了伤疤，回来后对学习失去了兴趣，经常独自一人躲在角落里，本来就内向的他显得更沉默了。于是我经常与他谈心，鼓励他勇敢地打开心灵的窗户，主动与同学交流，找回往日的自己。同时，班委会成员也主动承担起了帮助他的任务，同学们和他交往也多了起来，使王×变得乐观开朗了，也爱学习了。我始终相信：一个好老师应该是学生心灵的领路人，是学生的精神导师。
　　四、让学生学会“感激”
　　现在的孩子由于受到过多的宠爱，往往存在着一些娇惯习气。在开学之初的班会上，我让学生写下他们值得感激的人和事，并在全班进行交流……在交流感激这个话题时，我班的林×同学不禁热泪盈眶（他自幼失去了父亲，母亲又狠心改嫁离他而去，他和年迈的爷爷奶奶生活在一起，不幸的是爷爷奶奶又相继去世，只剩下他孤零零一个人），他动情地说：“虽然我最亲的人都不在身边了，但我仍然感谢他们养育了我！我也庆幸自己生活在这个温暖的集体当中，有老师和同学的支持，有政府给予我很多的照顾，我心中有很多的感激，我长大了，我相信我会很好地生活下去。”听着他的话，很多学生的眼睛都湿润了。我告诉学生，只有心存感激，学会宽容，才能让你的生活充满阳光。
　　魏书生老师曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”班主任工作就是走进学生心灵的一把钥匙，要想真正做好，还需要我们不断探索。