摘 要：本文主要探讨信息技术与网络技术在高中教学应用中的一个方面——交互式教学平台，并从教学平台的应用优势与具体教学应用两方面加以阐述，以期扩大这种教学模式的应用规模与范围。
　　关键词：交互式教学平台；教学资源；微课教学
　　现代教育的发展受到了科技应用水平的影响，课堂教学活动愈发呈现出交互性、开放性、自主性与个性化的特点。其中交互式教学平台凭借其便捷的教学应用优势，逐渐受到了教育领域的广泛关注，在高中教学中得以应用。
　　一、交互式教学平台教学模式的优势
　　交互式教学平台是利用教学平台、电子白板与移动终端共同协作来开展教学活动，具有非常强的交互性优势，能够实现教师与教师、教师与学生、学生与学生及师生与教学资源之间的交互。其中，师生之间的交互囊括了课前准备、课堂教学与课后复习三个重要阶段；学生之间的交互体现在就课堂所学习到的内容进行讨论与研究；教师与教学资源的交互包括资源的收集、整理、管理与上传等；学生与教学资源的交互包括利用教学资源进行复习、答疑与练习等；教师与教师之间的交互在于教学内容、方法与理念的交互。
　　此外，交互式教学平台在高中教学中的应用还具有即时性与自主性的优势。学生可以在任何时间利用移动终端或PC端登录教学平台进行自主性学习。
　　二、高中教学中交互式教学平台的应用
　　1. 合理建设教育资源
　　在高中教学活动中，教育资源的建设需要学校领导与教师通力合作，充分利用网络教育教学资源，科学构建教学平台。交互式教学平台的应用，需要云计算与云储存技术的支撑，通过云计算来收集教育资源与教学数据，利用云存储来实现集中存储与管理。譬如，中国石油大学所创建的交互式网络教学平台——“知码”开门，就充分利用了网络资源与教育资源实现资源的共享。高中交互式教学平台的建设，也需要拥有足够的教育资源，将高中学科知识的疑难问题归纳详解，通过平台进行共享。对学生在学习过程中遇到的问题及时进行收集，并通过平台统一解答。教师还需要对资源的利用情况进行优化，构建个性化的教学环境，以推动师生之间的交流与交互。
　　2. 结合微课教学模式
　　交互式教学平台在高中教学中的应用，也可以结合微课教学模式，以便进一步满足学生个性化学习需求。微课教学模式是利用8～10分钟的短视频作为知识与教育资源的载体，将教学知识点或教学重点环节进行归纳与精炼，通过视频的形式将知识传递给学生。利用交互式教学平台，教师可以将教学课程的重难点录制成微课，并上传到教学平台，学生可以在线观看微课。在微课视频结尾处，教师通过自行检测环节来评价学生的学习效果与学习质量，并收集学生普遍出现的问题，进行个性化指导。
　　3. 充分利用教师提问
　　在交互平台中，教师还可以充分利用平台的提问功能，更好地评价学生的学习效果，从而有的放矢地制订个性化教学策略。交互式教学平台中教师提问功能包括主观题提问与客观题提问，并具备两种题型的同步统计与答案收集功能，具有封闭、半封闭与开放式的问答方式，进一步提升课堂教学的效果。
　　譬如，在《兰亭集序》的学习过程中，教师可以就作品中所体现出的有关于生死的哲学问题向学生提问，并列举基督教、佛教、道家、儒家及海德格尔等的代表性思想观点询问学生，学生自由地表达看法。这采用了半封闭的提问方式了解学生的真实想法，确保课堂教学的有效性。
　　三、結语
　　高中教育教学活动中信息技术与计算机应用技术的引进打破了教学时间与空间的壁垒，也创建了更加新颖而高效的教学模式。因此，教师需要不断提高自己的计算机应用能力与水平，能够熟练掌握交互式教学平台的应用及微视频的制作，以此更好地发挥出交互式教学平台的重要作用。
　　参考文献：
　　[1]丁凯.交互式教学云平台在高中教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
　　[2]盖晓琳.例说基于教学云平台的课堂智慧[J].中国信息技术教育，2015（22）.