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人性的不完全理性以及工作的琐碎性,要求高校辅导员必须赢得学生情感的归属才能事半功倍.赢得学生情感应探索有效的路径:以高度的敬业精神、良好的人文修养、艺术的言谈举止来体现自身所具有的人格之光、智慧之光、价值之光,从而引领学生全面发展.
人格之光智慧之光价值之光——高校辅导员工作的精神内涵
【摘 要】
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人性的不完全理性以及工作的琐碎性,要求高校辅导员必须赢得学生情感的归属才能事半功倍.赢得学生情感应探索有效的路径:以高度的敬业精神、良好的人文修养、艺术的言谈举止
【机 构】
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南京师范大学泰州学院商学院;南京师范大学泰州学院图书馆
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2011年25期
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《课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流、利用学具都是学习数学的重要方式。那么在数学教学中如何加强数学教学的有效性，这是每个数学老师一直研究探讨的问题。下面笔者就把自己平时在数学教学中应用的方法与大家交流一下。 一、创设情境，有效激励学生主动探究的兴趣 《数学课程标准》明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发
提出一种前端直接耦合光纤平凸透镜的聚合物直光锥光束准直系统。通过具体地对直光锥的端体结构参数进行优化设计以得到高耦合效率高准直精度的直接耦合式聚合物直光锥准直系
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索打造高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢？所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平时所说的“轻负担
【摘要】新课程背景下历史课堂教学的有效性是指通过课堂教学让学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的协调发展。为达此目标，在备课上要协调师生关系，优化教学方法手段；在课堂教学中精彩导入，倡导学生自主学习，合作探究，教师要善于提问、点拨，营造轻松愉悦的课堂氛围，最后加以总结、训练检测，形成百花齐放的高效教学模式。 【关键词】 精彩导入 激趣提问 自主学习 合作探究 一 、有效
【摘要】 课堂教学是教师教与学生学的主阵地，而高效的课堂教学是教师的梦想，也是学校、家庭、社会的希望，因此应当切实实现“减负”“增效”，全面提高教育教学质量。在课堂教学中，教师要全面了解学生，做到因材施教，培养学生良好的自学能力，充分发挥学生的潜在能力，充分利用多媒体与数学教学相结合，创造高效课堂。同时培养学生良好的习惯，为高效课堂打下坚实基础。 【关键词】 小学数学 高效 课堂教学 课
小学语文课堂教学是一门科学，也是一门艺术。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性；能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。笔者根据自己的教学实践经验总结如下： 一、语文教学应讲究语言艺术
结合自身教学实践，我感到，在历史课堂教学中适当运用“偷懒术”，有利于学生更好地开展自主和合作学习。 一、巧“偷懒”安排课前的预习工作。由于历史学科长期以来不被重视，很多学生没有预习的习惯。如何激发学生的兴趣，让他们主动挤时间去做好预习，这是一个想“偷懒”的历史教师不能偷懒且必须思考的问题。对此，我一般在学期始，就鼓励全体同学每节课按序轮流来讲一个历史故事，这个故事必须是与下一节历史课的知识点相关
所谓人性，是指人作为一类存在物生而固有的普遍本性。人性论是中国古代哲学史上争论最多、涉及范围最广的问题之一。关于人性论有各种不同的主张。本文就以先秦时代的性善论略谈对当代德育的启示。 一、性善论与德育的可能性和必要性 孟子认为，人性是指人的道德属性：仁义礼智，是人类所独有的。他说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之，弗思耳矣。”①
【摘 要】 要改变传统课堂“填鸭式”的教学模式,将课堂教学变成丰富多彩的课堂活动和社会实践，笔者根据教学中的经验，从四个方面做出了阐述，力争达到思想品德课导知、导能、导行的教学目的。 【关键词】 课改 思想品德 课堂教学 探索 课堂教学是教学活动的主阵地，思想品德学科课时较少，学生重视程度不够，学习兴趣不浓，在新课改形式下要从课堂教学改革入手提高课堂效率，我认为应从以下四方面做起。 一、