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如何培养初中生的历史思维能力
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年34期
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摘要: 信息技术在物理教学中的应用不理想,本文作者对此进行了调整和分析,并对其如何在理科教学中更好地被应用进行了探索。 关键词: 信息技术物理教学应用 随着信息技术的不断发展,信息传播与交流的方式、方法发现有了很大的改变,然而信息技术在物理教学中的应用并不理想,我对此作了一些调查与分析。 一、信息技术在物理教学中应用现状调查 物理教学如何应用当今的信息技术,是每位教育工作者都在
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2004年10月,新华社记者乔云华在国家有关部门的支持下,深入北京、上海、河北、四川、广东、辽宁、黑龙江等地的一些未成年犯管教所、看守所、法院、学校、社区、乡村,对120多名少年犯的犯罪经历进行了深入采访。在采访中,乔云华经常彻夜难眠,有时悲从中来,禁不住放声大哭。乔云华说,这些少年犯的年龄越来越小,案情越来越重,令他心情沉重;犯罪时毫不在乎,犯罪后毫无悔意的冷漠态度令他震惊;犯罪数量惊人,可能蔓
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青年作家周为筠的著作《在台湾——国学大师的1949》由金城出版社于2008年5月出版,10月进行再版。短短的几个月就再版,说明此书的畅销,“国学网”也重点推荐了这本新书,可见此书的魅力。许多学术界人士因从书中得到了感慨和领悟而对其给予了积极的评价。一本关于九位从大陆迁台的国学学者的非严肃学术作品,缘何会引起各方面的关注?是作者的写作手法引人入胜,还是该书面世并获得好评反映了一种什么的学术现实和潮流
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摘要: 本文作者通过借鉴前人的研究成果,结合教学实践,详细阐述了运用校园网络进行历史自主学习的四种主要交流方式。 关键词: 校园网络历史教学自主学习交流方式 在校园网络中,交流是学生自主学习中一个非常重要的环节。传统意义上的交流就是对话、讨论、演说和书面的信息交换等,而在网络环境中的交流空间里,交流的方式、时间和空间与传统交流已经有了很大的变化。交流的方式有:电子邮件、电子布告栏、网络聊天
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摘要: 在新课程理念指导下,在中学历史教学中教师要充分发挥学生的主体作用,引导学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡学生自主学习、合作学习和探究式学习,从而激发学生的历史学习动机,锻炼学生的创造性思维,培养学生的合作精神、创新能力。 关键词: 新课程理念历史教学主体作用 《历史课程标准》强调在历史教学中变学生被动学习为主动学习,突出学生的主体地位,注重学生素质的发展。基于这一新课程理念,中
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快乐教学是当代教育界正深入探讨的课题,近年来,也有丰硕的实验成果见诸报刊,可是,这些实验成果还大多局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到,初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入快乐教学是完全必要的。尤其历史课的课时较少,教与学的任务相当艰巨,教师应该针对学生的心理特征,激发学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学,调动学生学习的积极性和自觉性,这样争取课堂的最佳效果,提
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