【摘 要】
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支承压力是引起采准巷道岩层移动的主要原因之一。岩层移动的结果需要对巷道进行维修和重新支护。对这一复杂的地质力学过程还研究得不够充分。这就在很大程度上阻碍制定消
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支承压力是引起采准巷道岩层移动的主要原因之一。岩层移动的结果需要对巷道进行维修和重新支护。对这一复杂的地质力学过程还研究得不够充分。这就在很大程度上阻碍制定消除其影响的有效措施。众所周知,采准巷道支承压力由动压分力和静压分力组成。在1983年第3期“煤”杂志上刊载的“采准巷道矿压显现周期性”一文中指出,在工作面前后岩层的剧烈移动带内,岩
Bearing pressure is one of the main reasons that lead to the movement of quarry roadway. As a result of the formation movement, the roadway needs to be repaired and re-supported. The complex geomechanical processes have not been adequately studied. This largely hinders the development of effective measures to eliminate its effects. It is well-known that the pressure of supporting roadway is composed of dynamic pressure component and static pressure component. In a paper entitled “Period of occurrence of strata pressure of mining roadway” published in “Coal” magazine, No. 3, 1983, it is pointed out that in the intense belt of rock before and after working face,
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一、序言煤矿井下自然发火的直接预兆是温度的变化,所以用测温的方法预报自然发火是最理想的。但目前井下还没有十分理想的远距离温度监视装备,现用的仍是人工巡回检测
I.
作文教学是语文课的综合训练，是语文教学的一个重要环节，同时，也是语文教学的难点。怎样才能使学生写好作文，一直是困扰语文教师的难题。常常会遇到这样的情形，作文课上，教师讲得津津有味，而学生感到疲乏寡味，可谓“隐其学而疲其师，苦其难而不知其益也”。 现代心理学要求:师生双方要按照共同的需要将各自带来的东西加以筛选加工，以形成一套新的思维程序和行为模式。因此我们在作文教学中要尽力顺应学生的心理机能，把
摘 要： 在中学作文教学中，教师要努力激发学生的作文兴趣，让学生流露自己的真情实感，教给学生作文的方法，让学生从阅读中汲取营养，从而提高作文能力。 关键词： 中学作文教学 提高作文能力 四条途径 作文教学是语文教学的重要组成部分，在我国目前的中学语文教学中，还是一个薄弱环节，在宏观的理论探索方面及微观的教学方法探讨方面都存在着一些亟待解决的问题。当前，中学生写作水平普遍比较低，一些学生甚至
作文教学一直是令语文教师特别是农村语文教师伤透脑筋的难题。传统作文教学中的批改，学生从作文到拿到批改情况的反馈慢，很难调动学生的积极性、主动权；老师往往对学生的作文从字、词、句、立意、构思、选材等诸多方面逐一精批细改，然后写出评语，再给出等级或打出分数。学生拿到被老师修改得较多、有很多红杠红圈的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁，自己不再愿意看了，更不愿意让别人看。至于老师为什么要这样批
SipB编码鼠伤寒沙门菌的一种侵袭性蛋白，其与细菌细胞膜耐高渗能力有关，能够调节肠道的炎症反应，但是有关对其毒力、免疫功能等生物学特性方面的报道较少; CRP是编码cAMP的受体
前言露天矿岩层含水会显著影响爆破工作技术经济指标。使用昂贵的抗水炸药会提高爆破成本,在水孔中长时间装填药包会增加装药劳动量和延长爆破区的爆破准备时间。随着露天开
我们对小学生作文常常是这样训练的：审题立意、选取材料、组织材料……这样的教学，教师讲得枯燥无味，学生听得不知所云，写起来更是绞尽脑汁，无从下笔，即使“挤”出一些，也是言之无物，缺乏真情实感。那么如何使习作训练简单、有效呢？近三十年的教学实践证明，在“看、说、写”三个环节上下工夫，即力求看有深度，说有顺畅度，写有速度，教学效果良好。下面我谈谈自己做法与认识。 一、看要有深度 看有深度就是透过事物
由于目前世界上供体器官严重的不足，异种器官移植逐渐发展成为一项热门研究。猪作为人类器官移植的理想供体已在世界上获得一致认可，它不仅与人类进化关系近，更重要的是器官大小
摘 要： 在教学过程中，学生往往存在较强的依赖心理，缺乏积极主动的主观思维能力。作者通过引导学生积极思考、深刻思考，培养学生的积极深入思考的良好习惯。 关键词： 数学教学 思维深刻性 变异教学 本质因素 批判性教学 数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力。这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力一旦形成，将使人终身受益。然而，现在的很多学
在习题讲解过程中,对学生提出的不同观点,作者因势利导,对习题进行变换并用多种方法解答,拓展了学生的思维,激发了学生学习的兴趣,取得了较好的教学效果。