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物理教学应该兼顾传承知识、培养能力和涵养品性等功能取向和联系，要关注物理知识联系生活的适切度、探究思维的深广度、感悟方法的内化度。具体来说，可以通过生活情境物理化、物理知识生活化、物理应用生活化等策略把物理课上出生活味；通过体验探究过程、提高探究能力等途径把物理课上出探究味；通过“以鱼学渔”、以文化促感悟等手段把物理课上出方法味。