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摘 要：沟通在教学中非常重要。良好的沟通方式不但能建立起良好的师生关系，而且会收到事半功倍的效果。
关键词：沟通；桥梁；评价；微笑教学；技巧；幽默；激情
沟通，已经成为21世纪的重要名词。在社会的各个领域，沟通都无处不在：人们在工作中，生活中，甚至在情感世界里，都充满了沟通。如果能好好地利用它，将会收到事半功倍的效果。
教学中沟通的作用同样重要。沟通是传递者——过滤——接受者——反馈的环回过程。有一句话非常合适：在别人的反应里看到自己。因此师生沟通是建立在平等相互尊重的基础上的。
老师作为搭建在家长和学生之间一座无形的桥梁，与学生沟通的方式、说话的口吻，甚至是一种眼神都有可能在学生的心里留下深深的印迹。正所谓，没有沟通就没有教育。在教育教学活动中，教师是教的主体，其作用体现在对学生的引导和指导上，帮助学生学会学习，学会生活，学会做人。在此过程中，老师要赢得学生的热爱与信任，必须想方设法与学生全方位的沟通。我常用以下方式与学生沟通。
1、书面形式的沟通。这里的书面形式，主要是对学生作业的评价。我每天叫学生练习英语书写和书面表达，定期进行检查。除了评个等级ABC外。我都会加上几个字甚至一句话。比如：“好小子！进步啦！”“嗯？怎么闹情绪了呢，不如前面的好啦！”“拿去书法比赛，保证拿第一！继续！”“good， better ，best！”等等加以提醒鼓励。有的学生还会回写“老师，我会努力的！”“对不起老师，这几天忙了点，下次注意！”等等。利用书面形式沟通师生之间感情，可以达到心与心交流，此举有利于缩短师生感情上的距离，让学生感受到老师是真切的关心自己，是一座沟通师生心灵的良好桥梁。
2、课堂上的沟通。我分为两种形式，一是肢体语言或无声的沟通。我一贯的作风是微笑教学。不管我的心情如何，身体怎么样，在上课前一分钟，我都会调整好自己的情绪，进了教室一直到下课我都是微笑着的。正如教师节时几个学生慰问我时说的：“老师，你一站在教室前面就有一种气场，你是笑着的，但我们都很怕你，感觉你能把这个教室镇住！”还有一个学生写道：“老师，感谢你的微笑，让我学会了要坚强面对生活……”课堂上，我微笑着盯住某个学生不说话的时候，可能是一个鼓励：“没关系，大胆说吧！”也可能是一个警示：“你走神啦，我看到了哦！”学生已经可以分辨出是哪种啦。所以我的课堂纪律是最好的，也没有人打瞌睡。此外，我还会经常一边讲解一边走到下面去，拍拍甲的肩膀，原来是他走神啦；轻轻扯一下乙的头发，是她在偷偷看日记……
第二是语言沟通。这是最普遍最常用的了。语言沟通要讲究艺术技巧。每个老师都在上课，同样的内容同样的时间，可产生效果却不一样。这就是语言的作用。师者传道授业解惑，可你的传的方式合适吗？学生的惑解了吗？课堂不只是传授书本知识的去处，更是与学生交流的好时机。要让学生接受你信任你并打心里佩服你才行。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激情的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。比如在讲到健康饮食一单元里treat一词的用法的时候，讲到“请客”的用法，treat sb. to sth.（请某人吃…） 我举例说：Today it’s my treat and I treat you to a big meal .Now tell me what do you like but it be must healthy food ！然后顺势介绍健康饮食。学生的兴趣马上上来了。
3、课间随意式沟通。一般我不会一下课马上就走，因为经常有学生问问题。我还会单独找一些课堂上出状况的学生问询一下。这个时候，我不是老师了，而是学生的朋友。和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样一方面可以调节气氛，融洽感情；另一方面也可以展示出老师平易近人的形象。这样就把课堂上没解决的问题给解决了，也了解不少学生在学习和生活等其他方面的情况。也有学生主动找我聊心里话的。比如早恋的事，我已经碰到几次了。说明学生信任我，所以我都会尽力在不伤害他们情感的基础上帮他们分析出主意。一个女孩子和网友见了几面，男孩子就不理她了，她很伤心。我就问她是否真的在乎男孩子，她说是。我跟她说这是非常正常的，人人都该有爱的权利，但还需要最重要的东西，就是资本！你现在要做的不是想办法找回他或忘记他，而应该是记住他的话“我要上重点大学”并以此为动力，你也上重点大学给他看看，同时加强自身气质的内外修养。这期间一定不主动和他联系，他主动了你也要以学习为由少说为宜，一直到高考发榜了拿你的通知书给他看。我问她能否做到，她爽快的说：“能！”到现在为止这个女孩子一直很活跃，成绩稳步提高。
4、利用课外活动进行沟通。以发展学生学英语的兴趣为目的，展示学生的特长，激发学生的学习及劳动的热情，鼓励学生在英语口语，词汇记忆，写作，英文歌曲及情景剧等方面全面发展。鼓励同学们发扬个性，自我创新，互帮互助，共同奋进的精神。活动中鼓励每一位学生积极参与，各展其能，使他们在参与中得到成功的体验，感受合作成功的快乐。
5、通过学生家长沟通加深与学生的沟通。与家长联系联系是了解学生情况的重要途径。及时了解学生心理现状，淡化了问题学生的烦躁不安、孤僻离群等心理。这样可以使一些“老大难”问题取得意想不到的好效果，特别是自控能力差，学习有困难的学生。高高考前夕有一个学习很棒的女孩子上课心不在焉，模拟成绩下滑很厉害。下课后我装作随意得问：“茵，怎么？上课不用听课啦？就等重点大学的通知书啦？”她狐疑的看了我一眼：“老师，什么都逃不过你的眼睛！可是，我不是骄傲了，而是最近家里发生了点事……”随后她给我讲了她的父母总吵架的事。过后，我就悄悄的从班主任那要到了她家里的电话。和她的父母分别聊了，说明了其中的利害，父母是没有想到孩子竟然这么敏感，因为他们俩吵架是家常便饭啦。我说：“孩子自己知道她在你们心中的分量，你们爱她，她也很爱你们，她担心的是她上大学去了外地你们还这样吵，万一出了什么事怎么办？……”夫妇俩马上向我保证，绝不会再让孩子发现他们吵了，给孩子营造一个温馨和谐的高考环境。现在我也没告诉茵我给她父母电话的事，她接到通知书的第一时间就告诉了我。
老师只有与学生沟通充分、到位了，便读懂学生的真正内心世界，才能取得良好的德育效果。唯有老师和学生沟通无障碍 ，学生们才会积极配合老师，才会认识到学习的重要意义，才会体谅老师们的种种做法，最终达到事半功倍的效果。
关键词：沟通；桥梁；评价；微笑教学；技巧；幽默；激情
沟通，已经成为21世纪的重要名词。在社会的各个领域，沟通都无处不在：人们在工作中，生活中，甚至在情感世界里，都充满了沟通。如果能好好地利用它，将会收到事半功倍的效果。
教学中沟通的作用同样重要。沟通是传递者——过滤——接受者——反馈的环回过程。有一句话非常合适：在别人的反应里看到自己。因此师生沟通是建立在平等相互尊重的基础上的。
老师作为搭建在家长和学生之间一座无形的桥梁，与学生沟通的方式、说话的口吻，甚至是一种眼神都有可能在学生的心里留下深深的印迹。正所谓，没有沟通就没有教育。在教育教学活动中，教师是教的主体，其作用体现在对学生的引导和指导上，帮助学生学会学习，学会生活，学会做人。在此过程中，老师要赢得学生的热爱与信任，必须想方设法与学生全方位的沟通。我常用以下方式与学生沟通。
1、书面形式的沟通。这里的书面形式，主要是对学生作业的评价。我每天叫学生练习英语书写和书面表达，定期进行检查。除了评个等级ABC外。我都会加上几个字甚至一句话。比如：“好小子！进步啦！”“嗯？怎么闹情绪了呢，不如前面的好啦！”“拿去书法比赛，保证拿第一！继续！”“good， better ，best！”等等加以提醒鼓励。有的学生还会回写“老师，我会努力的！”“对不起老师，这几天忙了点，下次注意！”等等。利用书面形式沟通师生之间感情，可以达到心与心交流，此举有利于缩短师生感情上的距离，让学生感受到老师是真切的关心自己，是一座沟通师生心灵的良好桥梁。
2、课堂上的沟通。我分为两种形式，一是肢体语言或无声的沟通。我一贯的作风是微笑教学。不管我的心情如何，身体怎么样，在上课前一分钟，我都会调整好自己的情绪，进了教室一直到下课我都是微笑着的。正如教师节时几个学生慰问我时说的：“老师，你一站在教室前面就有一种气场，你是笑着的，但我们都很怕你，感觉你能把这个教室镇住！”还有一个学生写道：“老师，感谢你的微笑，让我学会了要坚强面对生活……”课堂上，我微笑着盯住某个学生不说话的时候，可能是一个鼓励：“没关系，大胆说吧！”也可能是一个警示：“你走神啦，我看到了哦！”学生已经可以分辨出是哪种啦。所以我的课堂纪律是最好的，也没有人打瞌睡。此外，我还会经常一边讲解一边走到下面去，拍拍甲的肩膀，原来是他走神啦；轻轻扯一下乙的头发，是她在偷偷看日记……
第二是语言沟通。这是最普遍最常用的了。语言沟通要讲究艺术技巧。每个老师都在上课，同样的内容同样的时间，可产生效果却不一样。这就是语言的作用。师者传道授业解惑，可你的传的方式合适吗？学生的惑解了吗？课堂不只是传授书本知识的去处，更是与学生交流的好时机。要让学生接受你信任你并打心里佩服你才行。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激情的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。比如在讲到健康饮食一单元里treat一词的用法的时候，讲到“请客”的用法，treat sb. to sth.（请某人吃…） 我举例说：Today it’s my treat and I treat you to a big meal .Now tell me what do you like but it be must healthy food ！然后顺势介绍健康饮食。学生的兴趣马上上来了。
3、课间随意式沟通。一般我不会一下课马上就走，因为经常有学生问问题。我还会单独找一些课堂上出状况的学生问询一下。这个时候，我不是老师了，而是学生的朋友。和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样一方面可以调节气氛，融洽感情；另一方面也可以展示出老师平易近人的形象。这样就把课堂上没解决的问题给解决了，也了解不少学生在学习和生活等其他方面的情况。也有学生主动找我聊心里话的。比如早恋的事，我已经碰到几次了。说明学生信任我，所以我都会尽力在不伤害他们情感的基础上帮他们分析出主意。一个女孩子和网友见了几面，男孩子就不理她了，她很伤心。我就问她是否真的在乎男孩子，她说是。我跟她说这是非常正常的，人人都该有爱的权利，但还需要最重要的东西，就是资本！你现在要做的不是想办法找回他或忘记他，而应该是记住他的话“我要上重点大学”并以此为动力，你也上重点大学给他看看，同时加强自身气质的内外修养。这期间一定不主动和他联系，他主动了你也要以学习为由少说为宜，一直到高考发榜了拿你的通知书给他看。我问她能否做到，她爽快的说：“能！”到现在为止这个女孩子一直很活跃，成绩稳步提高。
4、利用课外活动进行沟通。以发展学生学英语的兴趣为目的，展示学生的特长，激发学生的学习及劳动的热情，鼓励学生在英语口语，词汇记忆，写作，英文歌曲及情景剧等方面全面发展。鼓励同学们发扬个性，自我创新，互帮互助，共同奋进的精神。活动中鼓励每一位学生积极参与，各展其能，使他们在参与中得到成功的体验，感受合作成功的快乐。
5、通过学生家长沟通加深与学生的沟通。与家长联系联系是了解学生情况的重要途径。及时了解学生心理现状，淡化了问题学生的烦躁不安、孤僻离群等心理。这样可以使一些“老大难”问题取得意想不到的好效果，特别是自控能力差，学习有困难的学生。高高考前夕有一个学习很棒的女孩子上课心不在焉，模拟成绩下滑很厉害。下课后我装作随意得问：“茵，怎么？上课不用听课啦？就等重点大学的通知书啦？”她狐疑的看了我一眼：“老师，什么都逃不过你的眼睛！可是，我不是骄傲了，而是最近家里发生了点事……”随后她给我讲了她的父母总吵架的事。过后，我就悄悄的从班主任那要到了她家里的电话。和她的父母分别聊了，说明了其中的利害，父母是没有想到孩子竟然这么敏感，因为他们俩吵架是家常便饭啦。我说：“孩子自己知道她在你们心中的分量，你们爱她，她也很爱你们，她担心的是她上大学去了外地你们还这样吵，万一出了什么事怎么办？……”夫妇俩马上向我保证，绝不会再让孩子发现他们吵了，给孩子营造一个温馨和谐的高考环境。现在我也没告诉茵我给她父母电话的事，她接到通知书的第一时间就告诉了我。
老师只有与学生沟通充分、到位了，便读懂学生的真正内心世界，才能取得良好的德育效果。唯有老师和学生沟通无障碍 ，学生们才会积极配合老师，才会认识到学习的重要意义，才会体谅老师们的种种做法，最终达到事半功倍的效果。