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摘 要：新时期的教学要求学生德智体美全面发展，小学阶段是培养学生审美情趣，形成正確学习观念，提升自身学习能力的重要时期。在小学阶段的诸多学科中，美术教学是培养学生审美情趣的重要科目，所以小学美术教学也应该被人重视，但是部分老师对如何进行小学美术教学感到苦恼。对此本文就小学美术课堂效率提升策略进行了相关的探讨。
关键词：小学美术;课堂教学;提升策略
小学生刚刚脱离家庭的庇护，对知识的理解能力有限，接收知识的方式主要以个人兴趣为主，同时小学生更侧重于直观理解，所以若想提高小学美术知识的教学效率，首先就需要老师借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣;其次老师在教学时还可以借助游戏教学的方式，鼓励学生实践，提升学生绘画能力;最后老师还可以结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信。本文便从以上方面进行了讨论。
一、借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣
老师在进行美术教学的过程中，应该意识到刚刚步入小学校园的学生对美术知识还缺乏了解，自身的审美能力也有所欠缺，所以在教学时老师应注重对基础知识的讲述，并着手培养学生的审美情趣。同时老师还应意识到学生对知识的理解更侧重于直观想象，所以在教学时老师可以适当结合信息技术讲述重点知识，并结合相关画作进行教学，激发学生兴趣。
例如老师在讲述《走进传统民居》的相关内容时，老师在课堂上可以首先询问学生大家对民居的概念有哪些理解。学生经过思考回答：江南水乡的亭台楼阁，以及北方的窑洞都属于民居。老师可以对学生进行赞扬，随后借助信息技术展示相应的课件，对相关的建筑风格进行讲述，在这个过程中老师可以以故宫为例，讲述故宫的发展史，结合相应基本的建筑结构使学生理解古人的智慧，老师可以讲述斗拱的相关应用，通过相关的讲解使学生对美术知识产生兴趣;随后老师还可以讲述相关的画作，结合信息技术展示，比如明代唐寅的《落霞孤鹜图》，老师可以对其布局，留白，线条，着色等一一进行讲解，使学生了解相关知识，培养学生审美情趣，为接下来的小学美术教学创造相关的条件。
二、实行游戏教学，鼓励学生实践，提升绘画能力
老师若想进行高效的小学美术教学，应该以激发学生的学习兴趣为前提，单纯依靠信息技术是远远不够的，还需要老师及时引入相关的游戏，实行游戏教学，使学生在游戏教学中了解相应的知识，同时老师还可以进行课堂实践教学，老师讲述具体的绘画技巧，学生进行相应的操作，帮助学生解决困难，师生共同交流构建和谐课堂的同时提升学生的绘画能力。
例如老师在讲述《有趣的水墨游戏》的相关内容时，老师可以首先向学生讲述水墨画的特点即单纯性、象征性以及自然性，同时老师还可以讲述水墨画主要以笔法为主导，在学生对水墨知识有一定的了解之后，可以适当引入相关的游戏，激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。所以在教学时老师可以首先准备两幅儿童水墨画，让学生观察两者墨的颜色有什么区别，随后老师可以向学生提供水，让水和墨进行融合，看看有什么变化。借此来激发学生的学习兴趣，随后老师可以询问学生自己想要绘画的作品，鼓励学生进行相应的绘画，老师可以讲述水墨画的运笔、布局、色彩等知识，帮助学生解决相关的知识难点，师生共同交流，提高学生的绘画能力，进而提高教学效率。
三、结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信
进行美术教学的主要目的是使学生了解自己国家的艺术文化，更好的继承和发扬，所以在教学时老师还应该适当结合教学内容，讲述中国文化，培养学生的文化自信。同时在这个过程中老师还可以结合相关的故事讲述相应的人物，使学生了解艺术作品内涵，使学生逐渐意识到，作品是作者个人情感的具体体现，从而逐渐提升学生的美术核心素养。
例如老师在讲述《中国美术作品中人物情感的体现》的相关内容时，老师可以适当结合信息技术展示相应的中国古代画作，比如老师可以展示北宋王希孟的《千里江山图》，老师可以讲述《千里江山图》反映了道家对于五行色彩的判断标准，集中体现了古代画作的表现性与特征性，老师可以播放相应MV比如《千里丹青》配合《千里江山图》，使学生通过歌曲了解古代画作的情感，使学生知晓音乐，美术的相关作品一般都包含着作者的真情实感。在教学时，老师还可以设置相应的监督机制，在学生绘画结束之后，老师可以适当对学生的作品进行评比，借此激发学生的竞争意识。还可以让学生之间互相评比，使学生发现自己的不足，同时考核方式要体现可行性以及多样性，为接下来的教学提供便利。
综上所述，小学阶段的学生理解美术知识多以兴趣为主，所以若想提高小学美术知识教学效率，首先就需要老师借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣;其次老师在教学时还可以借助游戏教学的方式，鼓励学生实践，提升学生绘画能力;最后老师还可以结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信，进一步提高学生的美术学习效率。
参考文献：
[1]陈崇珊.小学美术教学中课程建设策略初探[J].教学信息，2016，（9）：106- 106.
[2]李妮.利用信息资源提高小学美术教学质量[J].中国教育 技术装备，2017，（7）：71- 72.
关键词：小学美术;课堂教学;提升策略
小学生刚刚脱离家庭的庇护，对知识的理解能力有限，接收知识的方式主要以个人兴趣为主，同时小学生更侧重于直观理解，所以若想提高小学美术知识的教学效率，首先就需要老师借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣;其次老师在教学时还可以借助游戏教学的方式，鼓励学生实践，提升学生绘画能力;最后老师还可以结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信。本文便从以上方面进行了讨论。
一、借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣
老师在进行美术教学的过程中，应该意识到刚刚步入小学校园的学生对美术知识还缺乏了解，自身的审美能力也有所欠缺，所以在教学时老师应注重对基础知识的讲述，并着手培养学生的审美情趣。同时老师还应意识到学生对知识的理解更侧重于直观想象，所以在教学时老师可以适当结合信息技术讲述重点知识，并结合相关画作进行教学，激发学生兴趣。
例如老师在讲述《走进传统民居》的相关内容时，老师在课堂上可以首先询问学生大家对民居的概念有哪些理解。学生经过思考回答：江南水乡的亭台楼阁，以及北方的窑洞都属于民居。老师可以对学生进行赞扬，随后借助信息技术展示相应的课件，对相关的建筑风格进行讲述，在这个过程中老师可以以故宫为例，讲述故宫的发展史，结合相应基本的建筑结构使学生理解古人的智慧，老师可以讲述斗拱的相关应用，通过相关的讲解使学生对美术知识产生兴趣;随后老师还可以讲述相关的画作，结合信息技术展示，比如明代唐寅的《落霞孤鹜图》，老师可以对其布局，留白，线条，着色等一一进行讲解，使学生了解相关知识，培养学生审美情趣，为接下来的小学美术教学创造相关的条件。
二、实行游戏教学，鼓励学生实践，提升绘画能力
老师若想进行高效的小学美术教学，应该以激发学生的学习兴趣为前提，单纯依靠信息技术是远远不够的，还需要老师及时引入相关的游戏，实行游戏教学，使学生在游戏教学中了解相应的知识，同时老师还可以进行课堂实践教学，老师讲述具体的绘画技巧，学生进行相应的操作，帮助学生解决困难，师生共同交流构建和谐课堂的同时提升学生的绘画能力。
例如老师在讲述《有趣的水墨游戏》的相关内容时，老师可以首先向学生讲述水墨画的特点即单纯性、象征性以及自然性，同时老师还可以讲述水墨画主要以笔法为主导，在学生对水墨知识有一定的了解之后，可以适当引入相关的游戏，激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。所以在教学时老师可以首先准备两幅儿童水墨画，让学生观察两者墨的颜色有什么区别，随后老师可以向学生提供水，让水和墨进行融合，看看有什么变化。借此来激发学生的学习兴趣，随后老师可以询问学生自己想要绘画的作品，鼓励学生进行相应的绘画，老师可以讲述水墨画的运笔、布局、色彩等知识，帮助学生解决相关的知识难点，师生共同交流，提高学生的绘画能力，进而提高教学效率。
三、结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信
进行美术教学的主要目的是使学生了解自己国家的艺术文化，更好的继承和发扬，所以在教学时老师还应该适当结合教学内容，讲述中国文化，培养学生的文化自信。同时在这个过程中老师还可以结合相关的故事讲述相应的人物，使学生了解艺术作品内涵，使学生逐渐意识到，作品是作者个人情感的具体体现，从而逐渐提升学生的美术核心素养。
例如老师在讲述《中国美术作品中人物情感的体现》的相关内容时，老师可以适当结合信息技术展示相应的中国古代画作，比如老师可以展示北宋王希孟的《千里江山图》，老师可以讲述《千里江山图》反映了道家对于五行色彩的判断标准，集中体现了古代画作的表现性与特征性，老师可以播放相应MV比如《千里丹青》配合《千里江山图》，使学生通过歌曲了解古代画作的情感，使学生知晓音乐，美术的相关作品一般都包含着作者的真情实感。在教学时，老师还可以设置相应的监督机制，在学生绘画结束之后，老师可以适当对学生的作品进行评比，借此激发学生的竞争意识。还可以让学生之间互相评比，使学生发现自己的不足，同时考核方式要体现可行性以及多样性，为接下来的教学提供便利。
综上所述，小学阶段的学生理解美术知识多以兴趣为主，所以若想提高小学美术知识教学效率，首先就需要老师借助信息技术，展示相关作品，培养审美情趣;其次老师在教学时还可以借助游戏教学的方式，鼓励学生实践，提升学生绘画能力;最后老师还可以结合相关内容，讲述中国文化，培养文化自信，进一步提高学生的美术学习效率。
参考文献：
[1]陈崇珊.小学美术教学中课程建设策略初探[J].教学信息，2016，（9）：106- 106.
[2]李妮.利用信息资源提高小学美术教学质量[J].中国教育 技术装备，2017，（7）：71- 72.