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第十二讲创新思维的两大支柱一、想象力是神奇之力所有的创新者体会最深刻的是：想象力是神奇的!想象，是人类大脑中孕育智慧潜能的超级矿藏。想象力，能使思维充满创造活力。在诗人眼里，“人类所有才能中。与神最接近的就是想象力”。
思维科学36讲（12）
【摘 要】
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第十二讲创新思维的两大支柱一、想象力是神奇之力所有的创新者体会最深刻的是：想象力是神奇的!想象，是人类大脑中孕育智慧潜能的超级矿藏。想象力，能使思维充满创造活力。在诗
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2012年12期
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概率是研究事件发生可能性大小的一门学问，有的可用排列组合知识及加法原理与乘法原理计算，有的却需另辟蹊径。下面就概率问题中可能出现的几种情形与大家一起讨论，希望能引起同行的共鸣。 一、“化整为零”的战术 化整为零是数学解题的基本方略。其中，对于比较复杂的概率问题，化整为零——集零为整，无可争议地成为解题的第一战略战术。对此，通用的解题“三部曲”为：（1）设：设出目标事件及其相关事件;（2）寻：寻
高考美术的素描教学，主要以人物造型为素材，展开一系列的造型学习。本人在素描头像的教学过程中，经常会发现学生缺乏人物头部结构知识的理解，画出来的形体空洞肤浅。掌握人物头部结构方面的知识，对学习素描头像有着重要的意义。 世界上的任何物体都有其基本的结构特征。结构是组成物体的基本框架，是骨架，是精神。在素描头像的教学中，离不开对结构的表达。人物头部的结构主要有解剖结构和形体结构两部分组成。 一、解剖
传统的政治课教学注重的是教师的教，对学生的“学”往往强调的是“文体性地位”这一理念的原则。中学生不同于大学生，中学生还童心未泯，好动、贪玩、对世界充满好奇，因而中学课堂教学应该率性而动，切实改革传统的教学方法，使课堂既轻松、活泼又紧张、严肃，既不拘一格又井然有序。 教学的过程是师生共同活动的双向过程，在这一过程中，学生是主体。但一直以来，我们却把关系颠倒了，教师成了主体，学生成了一种单纯的被动者
《课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。本文从精彩的初中数学课堂浅谈几点自己的看法。 一、产生兴趣 兴趣是最好的老师，著名心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。课堂问题设计要有坡度，一般知识点，集体过关，而其中蕴涵的难点，自然给优等生挑战。如已知直线y=kx b
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阿基米德说：“给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”对校长而言，这个支点就是领导力。有了这个支点，谁能突破以升学率和分数攀比的办学竞争，谁就能找到教育突围之路。
课程改革的深度推进促使了语文教学更趋于人文特点。但是，我们应该透过这一变化冷静地思考：要使得课堂呈现真正意义上的人文，还必须思考一些课堂教学中教学策略使用的过度现象。 问一问：学习兴趣的激发过度了吗？ 兴趣始终是学生积极参与学习活动的动力之源，教师们都有这样的共识。于是，在教学中，教师们总会想方设法地培养学生的兴趣，让学生真正走进文本，成为作者的知音，成为文本主人公的知己。但是，教师不能将“尊
摘要：21世纪是人类社会进入知识经济的时代，要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，而创新的关键在人才，人才的成长又靠教育。作为职专历史教师，我认为，每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质，历史学科当然也不例外。所以我们要培养学生探究历史问题的能力，提高其创新意识，在课堂教学中多创新，多设计探究活动，多设计新的教学策略等。 关键词：职专；历史；教学策略 一、树立新理念，
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是＂自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享＂。那么如何在40分钟的一节课中,既让学生在掌握知识增长能力的同