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上一期笔者介绍了阅读理解的四个命题点，分别是画线单词、首句与末句（首段与末端）、特殊词汇、全文主旨。其中画线单词与全文主旨题几乎是每篇阅读理解的必考考点。除了这四个命题点，还有三个常见的命题点，即举例处，因果关系处，转折、对比、类比处。
笔者之所以将这三个命题点集中在本期介绍，是因为这三个命题点虽然有时候不直接设题考查，但都是设题的关键点、解题的突破口。考生在阅读的过程中，应该对这三大命题点尤为敏感，并且圈画这些可能的命题点。此外，考生要特别注意文章中带有中文翻译的单词，这些可能会成为解题突破口，或者命题点。
我们结合本期介绍的三大命题点来猜一猜这篇高考阅读理解题会如何设题。
（2011年高考陕西卷）Ever since they were first put on the market in the early 1990s, genetically modified（GM，转基因）foods have been increasingly developed and marketed in many countries in the word, mainly on the basis of their promise to end the worldwide food crisis．But （转折处1）can GM technology solve world hunger problems? Even if it would, is it the best solution?
Despite what it promises, GM technology actually has not increased the production potential of any crop．In fact studies show that the most widely grown GM crop, GM soybeans, has suffered reduced productivity．For instance, a report that analysed nearly two decades of research on major GM food crops shows that GM engineering has failed to significantly increase US crop production．（举例处1）
Something else, however, has been on the rise. While GM seeds are expensive, GM companies tell farmers that they will make good profits by saving money on pesticides （杀虫剂）．On the contrary（转折、对比处2）, US government data show that GM crops in the US have produced an overall increase in pesticide use compared to traditional crops．“The promise was that you could use less chemicals and boost production．But（转折处3） nether is true,” said Bill Christision, President of the US National Farm Coalition．（举例处2）
At the same time（举例处3）, the authors of the book World Hunger：Twelve Myths argue that there actually is more than enough food in the world and that the hunger crisis is not caused by production, but by problems in food distribution and politics．These indeed deserve our efforts and money．Meanwhile, the rise in food prices results from the increased use of crops for fuel rather than food, according to a 2008 World Bank report．
As a matter of fact（转折处4）, scientists see better ways to feed the world. Another World Bank report concluded that GM crops have little to offer to the challenges of worldwide poverty and hunger, because（因果处） better ways out are available, among which “green” farming is supposed to be the first choice．
上述阅读理解短文中刷黑的几处，都是我们预设的可能出现考题的命题点。
·举例处·
虽然近些年的高考阅读理解文章体裁多为记叙文，但仍然有说明文以及议论文。说明文和议论文都需要一些例子来支持作者的观点，这些例子与作者的说明或者论述有很大的相关性，可以直接体现作者的态度、观点，因此这就成为命题热点之一。这些例子在文章中往往都有很明显的字眼，如：for example, for instance, take…as an example, as, such as, like 等（如上述短文中的举例处1就有for instance这一关键词）。考生在阅读的过程中遇到上述标志性的词汇，就要立刻反应过来：这里很可能有考点存在，要提高警惕。有些例子则没有这些明显的字眼，但是却有其他更显眼的符号，如人名、书名、机构名称等。
命题者在设计试题时，一般会提问“文章所举的例子说明了什么”，或者会问及作者的观点、态度，而且文章所举的例子就是为文章的中心思想、作者的观点和态度服务的，因此也可能涉及文章主旨的试题。同时，一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，因此在做此类题目的时候需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。常用的举例方法有两种：一是先提出观点，后举例说明；二是先列举事例再做出结论。考生应当学会举一反三，在具体的阅读文章中识别出各种例证。
【原题57】The author develops the second paragraph mainly .
A．by classification B．by comparison
C．by example D．by process
【解析】这道题属于文章结构题。根据第二段最后一句中的For instance以及整段话的意思可知，第二段主要是在举例说明，故选C。
原题57只是举例处的一种简单的考查方式，本篇阅读理解的原题60也是其考查方式之一，同时也是转折处的考查方式。待我们看过转折处这个命题点的特点之后，再分析原题60。
·转折、対比和类比处·
文章的转折处是体现作者观点和态度的一个重要位置。作者常常会利用先抑后扬的方法在转折之后明确地提出自己的观点。文章的转折处有非常明显的标志词，如：but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually，or等。转折词前后的意思一般是相反的，大多数情况下，转折之后的意思才是作者的观点和态度。如上述短文中第一段和第三段加粗的两个转折词but前后，意思就刚好相反。
第一段中的but前是作者描述的关于转基因技术的一些情况——转基因食品很快地进入了市场，这基于转基因公司承诺转基因技术可以终结全世界范围内的食物危机；but后则是作者提出的疑问——转基因技术真的可以解决饥饿问题吗？如果可以，它真的是最好的方式吗？从but前后的意思来看，我们可以发现作者对转基因技术的态度——持有一定的怀疑。
第三段中的but前是转基因公司承诺转基因技术可以让你少用化学物质而使农作物增产；but后则是毫不留情的否定——（他们所承诺的）没有一个是事实。这是作者所举的一个例子，这个例子强烈地表现了作者的态度——对转基因技术的不赞成。
最后一段中的as a matter of fact则属于一个总结性的转折，作者鲜明的观点在这一段中表现得淋漓尽致。
此外，作者经常会把两个事物、两种观点进行比较，从而论证自己的观点，或者表现自己的态度。表示对比的一些标志性词语有in contrast, in comparison, compared with 等。如第三段中的on the contrary前后就是两种观点的比较。on the contrary前是转基因公司宣称昂贵的转基因技术能够使农场主节省很多的农药费，并从中获益；on the contrary后则是完全相反的观点，且対比之后的意思才是作者所持的态度。
有时候文中出现这些转折词是不存在意义上的转折的，但是标志词后面的内容仍旧对考生阅读有很大的引导作用。有时候有些则是比较隐蔽的标志词，这些标志词往往又是一些表示情感、态度的词语，比如表示惊讶、高兴、愤怒等词汇，这些地方也存在一定的转折性，如果在这些词句的前面加上but等转折词，同样可以成立。如下面这段小短文：
It is true that good writers rewrite and rewrite and then rewrite some more．But ①in order to work up the desire to rewrite, it is important to learn to like ②what you write at the early stage．
I am surprised ③at the number of famous writers I know who say that they so dislike reading their own writing later that they even hate to look over the publishers’ opinions…
这是某短文的第一段和第二段的开头，其中三处下划线都值得考生关注，第一处下划线的“but”是最明显的转折词，与后面第二处下划线的“like”形成了一个对应关系：知名作家反复修改自己的作品，但是他们在修改之前，最重要的是要先喜欢上他们的写作的内容。在这里看来“but”并没有引出什么内容，但是如果再往下看，就会发现第三个下划线处的 I am surprised，在句子前面加上“but”，句意则表达为：但是让我吃惊的是不喜欢看自己出版后的作品的知名作家的数量……由此，我们才可以看清楚作者想要表达的意思。因此，考生在文章中看到一些表达情感、态度的词汇时，需要提高警惕：这很可能就是作者的态度转变、情感表达、观点呈现的地方，就是考点。
结合“举例处”和“转折、対比、类比处”两个考点，我们再来看看上述阅读理解的原题60。
【原题60】Which of the following best describes the attitude of the author towards GM technology?
A．Optimistic B．Defensive
C．Disapproving D．Casual
【解析】本文主要说明了转基因技术存在的一些问题，由上述举例处、转折处所体现的作者观点来看，作者对转基因技术的态度是不支持∕不赞成的，故选C。
转折、对比和类比处除了会涉及文章的中心和作者的观点，还会涉及另外一种题型——词义猜测题。例如：
【原题58】What does the underlined word “boost” in the third paragraph probably mean?
A．Control B．Evaluate
C．Obtain D．Increase
【解析】原句（“The promise was that you could use less chemicals and boost production．But nether is true,” said Bill Christision, President of the US National Farm Coalition．）中，but之后是一个否定的说法，否定的是什么呢？是少用农药（less chemicals）但是又能增产，还是少用农药同时又能控制产量？boost production与less chemicals形成対比，代入四个选项，再结合我们的常识可知，少用农药同时又能增产这是最诱惑人心的，转基因公司正是以这样具有诱惑力的承诺来吸引农场主。故选D。
·因果关系处·
因果关系处也是阅读理解命题的重要位置之一，因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。命题者经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，此种句型一般设置“推断性问题”，有时候也会用来设置“词义猜测题”。
除有因果关系提示词的显性原因考点之外，隐性原因（两个句子之间为因果关系，但无有关提示词）也是常见考点。不管是显性原因考点，还是隐性原因考点，原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。因果关系题的答案有时可依据因果关系提示词圈画或定位找，但更多的时候答案中并无因果关系提示词，但仍表达因果关系。
文章中细节性的因果关系通常由一些表示因果关系的词汇手段来表达。
（1）表示因果关系的名词：base，basis（根据），result，consequence，reason；
（2）表示因果关系的动词：cause（原因），result in （结果）， result from（由于，由……）， follow from （……结果）， base…on…（以……为基础），be due do（由于）；
（3）表示因果关系的连词或介词because， since，for，as，therefore，so consequently，thus，why，with；
（4）表示因果关系的副词：as a result，consequently等。因果关系的而提问方式有两种，分别是原因类和目的类。
原因类：（1）Why is A B?
（2）A is B because…
解题关键词：because，because of，the reason，as a result of，as a reaction to，due to，owing to，as，for，since，on account of，in that，now that，seeing that，at，with等。
目的类：（1）Why did A B？
（2）For what purpose did A B？
解题关键词：in order to，so as so，in order that，so that，for，for the purpose of等。
上述阅读理解的短文虽然没有直接就因果关系处设置考题，但是考生在阅读过程中圈画因果关系词对考生理解句意还是大有裨益的。
好记性不如烂笔头，这一句话同样可以放到阅读中来，因此，在答题的过程中，不要吝惜你的笔头，看见可能出现考题的命题点就圈画出来吧。
笔者之所以将这三个命题点集中在本期介绍，是因为这三个命题点虽然有时候不直接设题考查，但都是设题的关键点、解题的突破口。考生在阅读的过程中，应该对这三大命题点尤为敏感，并且圈画这些可能的命题点。此外，考生要特别注意文章中带有中文翻译的单词，这些可能会成为解题突破口，或者命题点。
我们结合本期介绍的三大命题点来猜一猜这篇高考阅读理解题会如何设题。
（2011年高考陕西卷）Ever since they were first put on the market in the early 1990s, genetically modified（GM，转基因）foods have been increasingly developed and marketed in many countries in the word, mainly on the basis of their promise to end the worldwide food crisis．But （转折处1）can GM technology solve world hunger problems? Even if it would, is it the best solution?
Despite what it promises, GM technology actually has not increased the production potential of any crop．In fact studies show that the most widely grown GM crop, GM soybeans, has suffered reduced productivity．For instance, a report that analysed nearly two decades of research on major GM food crops shows that GM engineering has failed to significantly increase US crop production．（举例处1）
Something else, however, has been on the rise. While GM seeds are expensive, GM companies tell farmers that they will make good profits by saving money on pesticides （杀虫剂）．On the contrary（转折、对比处2）, US government data show that GM crops in the US have produced an overall increase in pesticide use compared to traditional crops．“The promise was that you could use less chemicals and boost production．But（转折处3） nether is true,” said Bill Christision, President of the US National Farm Coalition．（举例处2）
At the same time（举例处3）, the authors of the book World Hunger：Twelve Myths argue that there actually is more than enough food in the world and that the hunger crisis is not caused by production, but by problems in food distribution and politics．These indeed deserve our efforts and money．Meanwhile, the rise in food prices results from the increased use of crops for fuel rather than food, according to a 2008 World Bank report．
As a matter of fact（转折处4）, scientists see better ways to feed the world. Another World Bank report concluded that GM crops have little to offer to the challenges of worldwide poverty and hunger, because（因果处） better ways out are available, among which “green” farming is supposed to be the first choice．
上述阅读理解短文中刷黑的几处，都是我们预设的可能出现考题的命题点。
·举例处·
虽然近些年的高考阅读理解文章体裁多为记叙文，但仍然有说明文以及议论文。说明文和议论文都需要一些例子来支持作者的观点，这些例子与作者的说明或者论述有很大的相关性，可以直接体现作者的态度、观点，因此这就成为命题热点之一。这些例子在文章中往往都有很明显的字眼，如：for example, for instance, take…as an example, as, such as, like 等（如上述短文中的举例处1就有for instance这一关键词）。考生在阅读的过程中遇到上述标志性的词汇，就要立刻反应过来：这里很可能有考点存在，要提高警惕。有些例子则没有这些明显的字眼，但是却有其他更显眼的符号，如人名、书名、机构名称等。
命题者在设计试题时，一般会提问“文章所举的例子说明了什么”，或者会问及作者的观点、态度，而且文章所举的例子就是为文章的中心思想、作者的观点和态度服务的，因此也可能涉及文章主旨的试题。同时，一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，因此在做此类题目的时候需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。常用的举例方法有两种：一是先提出观点，后举例说明；二是先列举事例再做出结论。考生应当学会举一反三，在具体的阅读文章中识别出各种例证。
【原题57】The author develops the second paragraph mainly .
A．by classification B．by comparison
C．by example D．by process
【解析】这道题属于文章结构题。根据第二段最后一句中的For instance以及整段话的意思可知，第二段主要是在举例说明，故选C。
原题57只是举例处的一种简单的考查方式，本篇阅读理解的原题60也是其考查方式之一，同时也是转折处的考查方式。待我们看过转折处这个命题点的特点之后，再分析原题60。
·转折、対比和类比处·
文章的转折处是体现作者观点和态度的一个重要位置。作者常常会利用先抑后扬的方法在转折之后明确地提出自己的观点。文章的转折处有非常明显的标志词，如：but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually，or等。转折词前后的意思一般是相反的，大多数情况下，转折之后的意思才是作者的观点和态度。如上述短文中第一段和第三段加粗的两个转折词but前后，意思就刚好相反。
第一段中的but前是作者描述的关于转基因技术的一些情况——转基因食品很快地进入了市场，这基于转基因公司承诺转基因技术可以终结全世界范围内的食物危机；but后则是作者提出的疑问——转基因技术真的可以解决饥饿问题吗？如果可以，它真的是最好的方式吗？从but前后的意思来看，我们可以发现作者对转基因技术的态度——持有一定的怀疑。
第三段中的but前是转基因公司承诺转基因技术可以让你少用化学物质而使农作物增产；but后则是毫不留情的否定——（他们所承诺的）没有一个是事实。这是作者所举的一个例子，这个例子强烈地表现了作者的态度——对转基因技术的不赞成。
最后一段中的as a matter of fact则属于一个总结性的转折，作者鲜明的观点在这一段中表现得淋漓尽致。
此外，作者经常会把两个事物、两种观点进行比较，从而论证自己的观点，或者表现自己的态度。表示对比的一些标志性词语有in contrast, in comparison, compared with 等。如第三段中的on the contrary前后就是两种观点的比较。on the contrary前是转基因公司宣称昂贵的转基因技术能够使农场主节省很多的农药费，并从中获益；on the contrary后则是完全相反的观点，且対比之后的意思才是作者所持的态度。
有时候文中出现这些转折词是不存在意义上的转折的，但是标志词后面的内容仍旧对考生阅读有很大的引导作用。有时候有些则是比较隐蔽的标志词，这些标志词往往又是一些表示情感、态度的词语，比如表示惊讶、高兴、愤怒等词汇，这些地方也存在一定的转折性，如果在这些词句的前面加上but等转折词，同样可以成立。如下面这段小短文：
It is true that good writers rewrite and rewrite and then rewrite some more．But ①in order to work up the desire to rewrite, it is important to learn to like ②what you write at the early stage．
I am surprised ③at the number of famous writers I know who say that they so dislike reading their own writing later that they even hate to look over the publishers’ opinions…
这是某短文的第一段和第二段的开头，其中三处下划线都值得考生关注，第一处下划线的“but”是最明显的转折词，与后面第二处下划线的“like”形成了一个对应关系：知名作家反复修改自己的作品，但是他们在修改之前，最重要的是要先喜欢上他们的写作的内容。在这里看来“but”并没有引出什么内容，但是如果再往下看，就会发现第三个下划线处的 I am surprised，在句子前面加上“but”，句意则表达为：但是让我吃惊的是不喜欢看自己出版后的作品的知名作家的数量……由此，我们才可以看清楚作者想要表达的意思。因此，考生在文章中看到一些表达情感、态度的词汇时，需要提高警惕：这很可能就是作者的态度转变、情感表达、观点呈现的地方，就是考点。
结合“举例处”和“转折、対比、类比处”两个考点，我们再来看看上述阅读理解的原题60。
【原题60】Which of the following best describes the attitude of the author towards GM technology?
A．Optimistic B．Defensive
C．Disapproving D．Casual
【解析】本文主要说明了转基因技术存在的一些问题，由上述举例处、转折处所体现的作者观点来看，作者对转基因技术的态度是不支持∕不赞成的，故选C。
转折、对比和类比处除了会涉及文章的中心和作者的观点，还会涉及另外一种题型——词义猜测题。例如：
【原题58】What does the underlined word “boost” in the third paragraph probably mean?
A．Control B．Evaluate
C．Obtain D．Increase
【解析】原句（“The promise was that you could use less chemicals and boost production．But nether is true,” said Bill Christision, President of the US National Farm Coalition．）中，but之后是一个否定的说法，否定的是什么呢？是少用农药（less chemicals）但是又能增产，还是少用农药同时又能控制产量？boost production与less chemicals形成対比，代入四个选项，再结合我们的常识可知，少用农药同时又能增产这是最诱惑人心的，转基因公司正是以这样具有诱惑力的承诺来吸引农场主。故选D。
·因果关系处·
因果关系处也是阅读理解命题的重要位置之一，因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。命题者经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，此种句型一般设置“推断性问题”，有时候也会用来设置“词义猜测题”。
除有因果关系提示词的显性原因考点之外，隐性原因（两个句子之间为因果关系，但无有关提示词）也是常见考点。不管是显性原因考点，还是隐性原因考点，原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。因果关系题的答案有时可依据因果关系提示词圈画或定位找，但更多的时候答案中并无因果关系提示词，但仍表达因果关系。
文章中细节性的因果关系通常由一些表示因果关系的词汇手段来表达。
（1）表示因果关系的名词：base，basis（根据），result，consequence，reason；
（2）表示因果关系的动词：cause（原因），result in （结果）， result from（由于，由……）， follow from （……结果）， base…on…（以……为基础），be due do（由于）；
（3）表示因果关系的连词或介词because， since，for，as，therefore，so consequently，thus，why，with；
（4）表示因果关系的副词：as a result，consequently等。因果关系的而提问方式有两种，分别是原因类和目的类。
原因类：（1）Why is A B?
（2）A is B because…
解题关键词：because，because of，the reason，as a result of，as a reaction to，due to，owing to，as，for，since，on account of，in that，now that，seeing that，at，with等。
目的类：（1）Why did A B？
（2）For what purpose did A B？
解题关键词：in order to，so as so，in order that，so that，for，for the purpose of等。
上述阅读理解的短文虽然没有直接就因果关系处设置考题，但是考生在阅读过程中圈画因果关系词对考生理解句意还是大有裨益的。
好记性不如烂笔头，这一句话同样可以放到阅读中来，因此，在答题的过程中，不要吝惜你的笔头，看见可能出现考题的命题点就圈画出来吧。