【摘 要】
：
目的:探讨前庭外周损伤患者自发眼震(SN)的特点及其临床价值。方法:以60例急性单侧前庭外周损伤眩晕患者为研究对象,均为前庭神经炎(VN),分别完成自发眼震、冷热试验测评。以
【机 构】
：
天津医科大学一中心临床学院,天津市第一中心医院耳鼻咽喉头颈外科天津市耳鼻咽喉科研究所,
论文部分内容阅读
目的:探讨前庭外周损伤患者自发眼震(SN)的特点及其临床价值。方法:以60例急性单侧前庭外周损伤眩晕患者为研究对象,均为前庭神经炎(VN),分别完成自发眼震、冷热试验测评。以SN强度和方向、冷热试验的优势偏向(DP)值及单侧半规管反应减退(UW)值为评定指标(异常者分别称为DP、UW),结合病程,分析SN的特点及其与病程、DP及UW间的关系。结果:60例中有SN者49例(81.7%),无SN者11例(18.3%)。SN强度范围0.5°/s~20.4°/s,与病程呈负相关(r=-0.478,P<0.01)。将SN强度按轻、中、重分组,病程中位数分别为6.5、5.0、3.0d,差异有统计学意义(χ~2=9.071,P<0.01)。有SN者中冷热试验DP 44例(89.8%),DP值正常5例(10.2%),SN强度与DP值呈正相关(r=0.513,P<0.01);存在UW者35例(71.4%)(UW侧别与SN方向不同者31例、相同者4例),双侧半规管反应减退者7例(14.3%),双侧半规管反应正常者7例(14.3%),SN强度与冷热试验UW值无相关关系(r=-0.321,P>0.05)。有SN和无SN者UW值分别为(40.9±26.3)%和(29.9±18.2)%,差异有统计学意义(F=4.497,P<0.05)。结论:急性前庭外周损伤者的SN强度多为中重度,强度随病程延长逐渐减弱或改变方向,且较无SN者的前庭损伤程度重。SN对前庭外周损伤侧别及代偿状态评估具有临床指导价值。
其他文献
他的业绩,在那叠发黄的照片里。照片上的他——谢君桢,年轻潇洒,英气勃勃。现在的他,已是外交部的离休干部。 泛黄的照片好象在叹息:韶光易逝啊！ 他的韶光何在?五十、六十年
多媒体教学的目的是提高教学效率,要做到这一点,必须根据新课程标准的要求,以学生为主体,从四方面多做文章:1.多媒体再现知识发现过程,学生主动探究创新,提高学习效率。2.创
陶瓷史作为一个新兴的研究领域,吸引了许多专家和学者,在短暂的陶瓷史研究中,有许多悬而未决的问题接踵而至,我在通读各个专家对于这些问题所发表的文章之后,简单的探讨一下
学生的学习必须经过分析、综合、比较、概括等过程,通过独立的思考去主动选择和获取知识。新课程理念下,在教学过程中学生既是教育的对象,也是学习的主体,更是课堂的主人,所
(一九五三年四月二十五日第二屆全國司法會議通過) (一九五三年五月八日政務院第一百七十七次政務會議批准) 第二屆全國司法會議聽了董必武主任、史良部長和張志讓副院長關
随着计划经济体制向市场经济体制的转换和过渡,随着地矿工作的改革和发展,职教工作出现了不适应形势需求的大“滑坡”,跌入了“低谷”。这固然受一些客观因素的制约,如某些
东汉马三刻石，原石藏陕西汉唐石刻博物馆。石高107厘米，面宽25厘米，厚37厘米，上刻文字五行，共计九十八字。文字下方刻人物一尊，两侧刻连璧纹，整体庄重朴实。 刻文释读 此石因未经打磨，石面粗糙，文字辨识极难。经仔细辨识，今释之如下：“鲁北乡中意里马三，遭岁，食子展舆，到永建二年/三月十九日以寿终正。伯文丈、伯少阳使工曹，伯马解、伯户食/其大车，六月二日庚寅成停，告子孙毋将坏败位处。/伯文原主
伴随新一轮课程改革的实施,生物学的地位有了明显的变化。要求更高,标准更严。这就要求我们在教学过程中要寻求合适的教学方法、教学思路。那么如何才能上好生物课呢?答案自
什么是灵性所谓灵性,就是人的智慧和聪明才智;对学生而言,还指对事物的感悟能力、理解能力、想象能力及创新意识。教育的目的就是开启学生的智慧,培养学生的创新意识、创新思
一、怎样认识新时期的地质教育教育从词汇含义理解,是一种社会现象。从很古老的社会开始,教育就是围绕着劳动而展开的。上一代对下一代传授劳动技艺,学习劳动技术和社会生活