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摘 要：理想信念作为当代大学生的价值理念和精神追求，对其个人的发展具有重要的指导作用，高等院校艺术类大学生作为高等教育体系中的特殊群体，应积极探索这一特殊学生群体的特点，有的放矢的做好艺术类学生理想信念教育工作。通过对高校艺术类学生现状的分析梳理，结合高职类艺术生的现状，本篇论文提出理想信念沙龙的形式，以创新艺术化的形式，针对艺术专业大学生开展理想信念教育。
关键词：理想信念 主题沙龙 艺术生
大学生日常思想政治教育应当围绕深化中国特色社会主义和“中国梦”的主题来开展 ，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观；坚持因材施教，针对有效地落实育人愿景。南京信息职业技术学院在长期的大学生思想政治教育中，不断探索和实践，提出“艺术生的理想沙龙”项目——创新艺术专业大学生思想政治教育思路，以艺术形式深耕理想信念教育。
一、艺术类专业大学生思想行为特点
1.重视专业技能，文化基础薄弱。高职类院校，培养的是技术性人才，尤其对艺术生而言，艺术类专业本身就是重视天赋，重视技能的学科，虽然说文化基础的水平往往决定了艺术家最终的高度，但是艺术类学生专业技能的高低与其文化学习成绩没有直接联系；另外“艺考”的方式决定了艺术生专业要求高，文化水平要求低的大学准入门槛，从调查和以前研究中我们不难发现学习艺术的考生绝大多数都有知识体系缺失现象，他们都存在不同程度的“偏科”、“厌学文化课”现象。再者，艺术类专业课程安排较多，留给学生学习文化基础知识的时间少也是出现这一特点的原因。
2.自我意识突出，集体意识缺乏。艺术类学生普遍个性鲜明、思维活跃，思想意识独立、不喜欢约束。学生自身打扮上以自我为中心，比较张扬；艺术生大多家庭条件较好，艺术专业收费较高，消耗大，学生家长为他们创造优越的生活条件，学生自视甚高；信息时代背景下，艺术类尤其是美术设计类学生更加依赖电脑，从虚拟网络中寻找自信等，这些都使得学生过度个性化，过度的个性化必然带来他们集体意识的缺乏，忘记了艺术的另一本质是团队精神。
3.价值取向多元，理想信念不稳。相比较于一般专业的学生，艺术类学生更早的接触社会，尤其是专科院校，学生从高中时期更多的学习专业课，思想政治课程学习较少，教育的匮乏导致他们理想信念淡薄，对政治事件缺乏敏锐性，易冲动。同时，艺术不分国界，艺术类学生受西方自由文思想影响，以及信息时代各种舆论导向的引导，虽然思维活跃，思想意识前卫，但是看问题容易以一腔热血去面对，缺少分析和了解。
二、理想沙龙情况介绍
1.理想信念沙龙流程。本文采用沙龙的形式进行艺术类学生的理想信念教育，主要分为以下流程：1、提前发布主题，确定沙龙主人，组织与会学生，营造符合主题的氛围，激起与会者的创作灵感和谈论热点；2、形成小组，破冰游戏加强组内和谐氛围；3、沙龙主人根据学生带来的图片、视频、音乐、动画等作品进行筛选，将符合主题的素材留下，由沙龙主人发起主题，小组讨论；4、小组创作，表达独立思想，专业老师参与其中；5、沙龙主人结合与会学生的发言，进行一定程度上的归纳；6、辅导员总结；7、作品收集，后期成果的巩固和强化。
2.沙龙主题划分。网络时代的到来，深刻影响着当代大学生，围绕社会主义核心价值观开展理想信念教育是时代的主题。与此同时，调查数据和学生状态显示，目前艺术专业大学生普遍存在职业选择迷茫的问题，立足高等职业教育，引导学生将工作的现实问题和成就人生的信念坚持相结合，将物质需求和精神需求相结合。“中国梦”的生活理想建构，需要在反思批判现代文明的基础上，塑造具有人类生命意识的当代生活文明，探索体现人生意义的当代生活理想。根据上述情况，沙龙以习近平提出的“中国梦”为依托，通过手绘、四格漫画、摄影等形象作品的艺术创作形式，描绘心中的蓝图，抒发人生梦，引导学生养成良好的行为习惯，增强学生的创新意识、集体意识、社会责任感。理想沙龙的主题围绕生活理想、职业理想、道德理想三个板块开展，其中生活理想固定主题有“爱护自然，绿色环保”、“传承传统文化”等，职业理想固定主题有“未来，我就成了他”、“我的选择”等，道德理想固定主题有“廉”、“信”、“孝”、“善”等。
3.沙龙的经验及成效。
3.1乐之以形。理想沙龙很好地遵循了艺术生自身理想信念产生的规律，以学生的表达思维和乐于接受的形式，让教育双方更加贴近，引发共鸣和理解，借助主题沙龙的形式，给艺术专业学生提供各抒己见的空间。
3.2授之以渔。通过主题沙龙在学生中实现“自我教育”、“自我管理”、“自我服務”。沙龙思想言论自由，让学生在参与沙龙活动的过程中自觉自愿地检视自己的行为习惯，从而更深层次地剖析自己的理想，在活动中潜移默化的将正确的信念深植于学生心中。
3.3育之以小。理想沙龙从学生实际出发选取主题，贴近学生的学习和生活，让信念之花绽放在学生心灵。理想沙龙从现象与问题出发，主题以小见大，不说教不生硬，让教育真正落地，从指导学生身边的事开始，才能真正深入人心。
3.4集之众长。理想信念主题沙龙，让独立的思想得到绽放，同时也得到回应，这是集思广益，取长补短，相互学习的过程。在这里，有思想的碰撞，让心中所想越表越明；有他山之石，让心中的困惑找到出路与解答。
三、结语
“中国梦”是大学生前进的目标和旗帜，加强艺术类高职生对于中国特色社会主义的深刻领悟刻不容缓。所以，针对艺术专业大学生开展的理想信念教育，是非常重要且必要的一项工作，我们同时也要认识到，艺术生的理想信念教育更应该贴近学生思想与生活的实际，遵从理想信念形成的特有规律。探索形式新颖又易于接受的教育模式，才能针对有效的做好艺术专业大学生的思想政治教育工作。
参考文献：
[1]张锐瑞， 工科院校艺术类大学生的思想政治教育研究[D].武汉：武汉纺织大学，2013.
关键词：理想信念 主题沙龙 艺术生
大学生日常思想政治教育应当围绕深化中国特色社会主义和“中国梦”的主题来开展 ，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观；坚持因材施教，针对有效地落实育人愿景。南京信息职业技术学院在长期的大学生思想政治教育中，不断探索和实践，提出“艺术生的理想沙龙”项目——创新艺术专业大学生思想政治教育思路，以艺术形式深耕理想信念教育。
一、艺术类专业大学生思想行为特点
1.重视专业技能，文化基础薄弱。高职类院校，培养的是技术性人才，尤其对艺术生而言，艺术类专业本身就是重视天赋，重视技能的学科，虽然说文化基础的水平往往决定了艺术家最终的高度，但是艺术类学生专业技能的高低与其文化学习成绩没有直接联系；另外“艺考”的方式决定了艺术生专业要求高，文化水平要求低的大学准入门槛，从调查和以前研究中我们不难发现学习艺术的考生绝大多数都有知识体系缺失现象，他们都存在不同程度的“偏科”、“厌学文化课”现象。再者，艺术类专业课程安排较多，留给学生学习文化基础知识的时间少也是出现这一特点的原因。
2.自我意识突出，集体意识缺乏。艺术类学生普遍个性鲜明、思维活跃，思想意识独立、不喜欢约束。学生自身打扮上以自我为中心，比较张扬；艺术生大多家庭条件较好，艺术专业收费较高，消耗大，学生家长为他们创造优越的生活条件，学生自视甚高；信息时代背景下，艺术类尤其是美术设计类学生更加依赖电脑，从虚拟网络中寻找自信等，这些都使得学生过度个性化，过度的个性化必然带来他们集体意识的缺乏，忘记了艺术的另一本质是团队精神。
3.价值取向多元，理想信念不稳。相比较于一般专业的学生，艺术类学生更早的接触社会，尤其是专科院校，学生从高中时期更多的学习专业课，思想政治课程学习较少，教育的匮乏导致他们理想信念淡薄，对政治事件缺乏敏锐性，易冲动。同时，艺术不分国界，艺术类学生受西方自由文思想影响，以及信息时代各种舆论导向的引导，虽然思维活跃，思想意识前卫，但是看问题容易以一腔热血去面对，缺少分析和了解。
二、理想沙龙情况介绍
1.理想信念沙龙流程。本文采用沙龙的形式进行艺术类学生的理想信念教育，主要分为以下流程：1、提前发布主题，确定沙龙主人，组织与会学生，营造符合主题的氛围，激起与会者的创作灵感和谈论热点；2、形成小组，破冰游戏加强组内和谐氛围；3、沙龙主人根据学生带来的图片、视频、音乐、动画等作品进行筛选，将符合主题的素材留下，由沙龙主人发起主题，小组讨论；4、小组创作，表达独立思想，专业老师参与其中；5、沙龙主人结合与会学生的发言，进行一定程度上的归纳；6、辅导员总结；7、作品收集，后期成果的巩固和强化。
2.沙龙主题划分。网络时代的到来，深刻影响着当代大学生，围绕社会主义核心价值观开展理想信念教育是时代的主题。与此同时，调查数据和学生状态显示，目前艺术专业大学生普遍存在职业选择迷茫的问题，立足高等职业教育，引导学生将工作的现实问题和成就人生的信念坚持相结合，将物质需求和精神需求相结合。“中国梦”的生活理想建构，需要在反思批判现代文明的基础上，塑造具有人类生命意识的当代生活文明，探索体现人生意义的当代生活理想。根据上述情况，沙龙以习近平提出的“中国梦”为依托，通过手绘、四格漫画、摄影等形象作品的艺术创作形式，描绘心中的蓝图，抒发人生梦，引导学生养成良好的行为习惯，增强学生的创新意识、集体意识、社会责任感。理想沙龙的主题围绕生活理想、职业理想、道德理想三个板块开展，其中生活理想固定主题有“爱护自然，绿色环保”、“传承传统文化”等，职业理想固定主题有“未来，我就成了他”、“我的选择”等，道德理想固定主题有“廉”、“信”、“孝”、“善”等。
3.沙龙的经验及成效。
3.1乐之以形。理想沙龙很好地遵循了艺术生自身理想信念产生的规律，以学生的表达思维和乐于接受的形式，让教育双方更加贴近，引发共鸣和理解，借助主题沙龙的形式，给艺术专业学生提供各抒己见的空间。
3.2授之以渔。通过主题沙龙在学生中实现“自我教育”、“自我管理”、“自我服務”。沙龙思想言论自由，让学生在参与沙龙活动的过程中自觉自愿地检视自己的行为习惯，从而更深层次地剖析自己的理想，在活动中潜移默化的将正确的信念深植于学生心中。
3.3育之以小。理想沙龙从学生实际出发选取主题，贴近学生的学习和生活，让信念之花绽放在学生心灵。理想沙龙从现象与问题出发，主题以小见大，不说教不生硬，让教育真正落地，从指导学生身边的事开始，才能真正深入人心。
3.4集之众长。理想信念主题沙龙，让独立的思想得到绽放，同时也得到回应，这是集思广益，取长补短，相互学习的过程。在这里，有思想的碰撞，让心中所想越表越明；有他山之石，让心中的困惑找到出路与解答。
三、结语
“中国梦”是大学生前进的目标和旗帜，加强艺术类高职生对于中国特色社会主义的深刻领悟刻不容缓。所以，针对艺术专业大学生开展的理想信念教育，是非常重要且必要的一项工作，我们同时也要认识到，艺术生的理想信念教育更应该贴近学生思想与生活的实际，遵从理想信念形成的特有规律。探索形式新颖又易于接受的教育模式，才能针对有效的做好艺术专业大学生的思想政治教育工作。
参考文献：
[1]张锐瑞， 工科院校艺术类大学生的思想政治教育研究[D].武汉：武汉纺织大学，2013.