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摘要：中职生是我国未来产业大军的重要力量源，他们的思想道德状况如何将直接关系我国产业大军的素质，关系国家和民族的未来，他们的理想影响到中国梦的实现；加强和改善中等职业学校学生思想道德教育和职业道德已刻不容缓。作为培养学生思想道德和职业道德的政治课，充分利用和发掘实现中国梦的教学资源能提升中职生的职业道德，能帮助他们树立远大的理想、正确的人生观和价值观。
关键词：中国梦；中职政治课；教学；融入
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）09-0051-03
习近平总书记在十二届全国人大一次会议上的讲话中指出：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。[1]这三个“共同享有”阐明了民族的责任和价值对于个体的意义，表达了在新的历史起点上实现个人梦与民族梦的一致性。习总书记系统论述的实现中国梦的中国道路、中国精神、中国力量有着丰富的内涵。这一重要思想，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿，表明了中国梦的深厚底蕴。中国梦也应该是我们今天中职生追求的人生目标。新时期的中职生要认识自己担负的使命和责任，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。作为中职政治课，把中国梦作为政治课教学的重要组成部分，有着重大深远的意义。
一、中国梦的内涵
中国梦的本质内涵就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。主要体现在四个方面：一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。党的十八大描绘了到2020年的宏伟目标，小康社会全面发展，经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强。这一指标体系，构成了现阶段中国梦的基本图景。二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。党领导全国各族人民共圆中国梦的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数。三是中华文明进一步演进的“文明特征”。党的十八大将中国特色社会主义总布局从经济、政治、文化、社会建设“四位一体”升华为包括生态文明建设的“五位一体”，标志着中华文明格局开启了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程。四是促进人全面发展的“价值特征”。“中国梦”具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展。党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中，并且强调：“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”这标志着中国特色社会主义把实现人的自由全面发展作为终极价值追求，必将极大提升中国梦的吸引力、凝聚力和感召力。中国梦的这些本质特征不仅与中职政治教学内容一脉相承，而且在更高的层面、更深的层次上统率了中职生政治教学的内容，寓中国梦的内容于中职政治课教学中，能使中职政治教学目标高远、内容厚实，与中职生的未来人生紧密相连。
二、当代中职生理想教育的现状
考入职业学校对大部分中职生来说是无可奈何的选择，这和父母的期盼、个人的愿望都有很大的落差。进入职业学校后，这些学生心灰意冷，认为自己前途无望，因为他们在学习基础、学习动力、生活习惯上都存在欠缺。主要表现有：第一，没有明确的学习目的和态度，学习动力不足，学习自信心不强，得过且过；第二，没有良好的行为习惯，以自我为中心，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念、法律意识淡漠，头脑容易发热、感情用事，逆反心理极强，不易接受批评；第三，理想信念不坚定，没有奋斗目标，思想上不求上进。但是，他们有成长成才的渴望，追求美好生活的愿景。要让他们知道，没有崇高的理想，明确的目标，也就失去了前行的动力。
2009年，教育部、中宣部等部委联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号）指出，中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何将直接关系我国产业大军的素质，关系国家和民族的未来，加强和改善中等职业学校学生思想道德教育和职业道德教育已刻不容缓。如何提升中职生的职业道德已成为中等职业学校的重要课题，作为培养学生思想道德和职业道德的政治课，就要充分发挥政治课课堂教学在中职生思想政治教育中的主渠道作用。要提升中职政治课堂教学的实效性，就要针对中职学生思想状况，切实联系社会政治，让他们个人成长与社会发展同步。
三、利用政治课教学让中国梦
融入学生的思想中去
中国梦给中职政治理论课教学提出了新要求，更提供了一个难得的提升教学质量的新机遇。对当代中职生进行有关中国梦的教育非常符合中职生渴望成长成才的实际，也是政治理论课教学当然的内容。当然，可通过政治课凸显中国梦这一主题，开展多种活动，让学生感悟“中国梦”与自己的关系。
在《哲学与人生》的教学中，要从中国梦的实现对人的世界观、方法论的培养方面来介入，结合中职生的自身特点，从实际出发，选择适合自己发展的人生道路，培养他们自信自强、积极进取的精神；以积极的心态对待挫折和逆境，在知行统一中体验成功，培养科学的思维方法和创新能力；正确确立自己的人生目标和崇高的人生理想，促进人的全面、自由发展。结合远大理想、奋斗计划、爱国主义等内容，组织学生开展“我的中国梦”“当代中国梦”“中国梦的历史”“普通人的中国梦”等演讲比赛和征文活动。
在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《经济政治与社会》课上，更多地从制度自信、道路自信、理论自信的视角来深化“中国梦”的教育。结合典型案例、历史文献、音像资料等，组织学生研究、讨论、交流，让“蛟龙”入海、“嫦娥”奔月、“神舟”飞天等一个个使中国人民激动不已的成就，激发学生的情感。教师可组织中职学生开展社会考察、社会调查，使学生了解改革开放30多年来的伟大实践和新中国成立60多年来取得的伟大成就。教育学生尽管每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，但每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，只有国家、民族强盛，个人梦想才能得以实现。 同时，在课堂教学中向学生解释不同时代中国梦的不同诠释，但殊途同归，最终它们都要落到中华民族的复兴和富强这一根基上。邓小平说过，帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代身上……我们这一辈人在，有分量，敌对势力知道改变不了。但是，当我们这些老人“呜呼哀哉”后，谁来保险？因此，他强调要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求。要特别教育我们的下一代、两代，一定要树立共产主义的远大理想和信念。在那个时代，做“四有”青年成为当代青年理想价值的追求目标。
江泽民强调，要挑起振兴中华的重担，青年人应该有崇高的理想，还要有科学的世界观和人生观，为了时代的进步，有献身精神，用丰富的知识武装自己的头脑，有脚踏实地的肯埋头的工作作风，有高度的纪律性和道德风尚，还要有坚强的意识和健康的体魄。对于当代中职生来说，要有理想，有崇高的理想，这样才会有坚定的信念和强大的前进动力。于是，在那个时期，孜孜不倦的学习、崇高精神境界的追求是时代对中国梦的诠释。胡锦涛总书记专门下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，他要求青年坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想来武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观。在那个时期，树立远大的理想、确定马克思主义的坚定信念就是中国梦的体现。
今天，“中国梦”走过历史，迎来了新的内涵，国家富强、民族复兴、人民幸福，新时代的中职生是祖国建设事业的开拓者，是国家蓬勃发展的推动者。当代中职生正是这中国梦的传承者和发扬者，必须用科学知识武装自己的头脑，为投入社会建设作积极的准备，热爱祖国，热爱党，热爱人民，深入理解邓小平理论、“三个代表”思想与科学发展观等，迎接实现中国梦的使命，坚持走中国特色的社会主义道路，为全面开展小康社会建设这个宏伟目标快速前行。
在《职业道德与法律》和《职业生涯规划》课上，教师更多地要从中国梦的实现对个人自身条件要求的打造方面来切入，落实教育内容。中国的崛起、综合国力的增强，离不开社会主义市场经济的健康发展，这就要求中国市场上的每一个主体能够培养自身良好的职业道德风尚，遵守职业道德规范，为中国的繁荣昌盛作出贡献。中职生作为未来的建设者，教师必须培养他们具备良好的职业道德、强烈的竞争意识、终身学习的意识、团队意识和创新意识等。要让他们了解职业道德对社会、国家、个人所具有的重要意义：促使整个社会形成良好的道德风尚，推动我国社会主义市场经济的健康发展，科学技术不断进步；帮助个人自我完善，全面实现人生价值。
总之，在中职政治课课堂教学中要深入进行中国梦的基本内涵、重大意义的阐释，科学解读现阶段中国梦的实现途径；重点宣传实现中国梦与当代中职生成才之间的关系，真正做到把中国梦融入中职思想政治理论课教学中，融入学生的知识头脑，使他们认识到作为“梦之队”一员所担负的责任，自觉将中国梦与“我”的梦结合起来。
参考文献：
[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-03-18（1）.
（责任编辑：沈彬）
关键词：中国梦；中职政治课；教学；融入
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）09-0051-03
习近平总书记在十二届全国人大一次会议上的讲话中指出：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。[1]这三个“共同享有”阐明了民族的责任和价值对于个体的意义，表达了在新的历史起点上实现个人梦与民族梦的一致性。习总书记系统论述的实现中国梦的中国道路、中国精神、中国力量有着丰富的内涵。这一重要思想，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿，表明了中国梦的深厚底蕴。中国梦也应该是我们今天中职生追求的人生目标。新时期的中职生要认识自己担负的使命和责任，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。作为中职政治课，把中国梦作为政治课教学的重要组成部分，有着重大深远的意义。
一、中国梦的内涵
中国梦的本质内涵就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。主要体现在四个方面：一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。党的十八大描绘了到2020年的宏伟目标，小康社会全面发展，经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强。这一指标体系，构成了现阶段中国梦的基本图景。二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。党领导全国各族人民共圆中国梦的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数。三是中华文明进一步演进的“文明特征”。党的十八大将中国特色社会主义总布局从经济、政治、文化、社会建设“四位一体”升华为包括生态文明建设的“五位一体”，标志着中华文明格局开启了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程。四是促进人全面发展的“价值特征”。“中国梦”具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展。党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中，并且强调：“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”这标志着中国特色社会主义把实现人的自由全面发展作为终极价值追求，必将极大提升中国梦的吸引力、凝聚力和感召力。中国梦的这些本质特征不仅与中职政治教学内容一脉相承，而且在更高的层面、更深的层次上统率了中职生政治教学的内容，寓中国梦的内容于中职政治课教学中，能使中职政治教学目标高远、内容厚实，与中职生的未来人生紧密相连。
二、当代中职生理想教育的现状
考入职业学校对大部分中职生来说是无可奈何的选择，这和父母的期盼、个人的愿望都有很大的落差。进入职业学校后，这些学生心灰意冷，认为自己前途无望，因为他们在学习基础、学习动力、生活习惯上都存在欠缺。主要表现有：第一，没有明确的学习目的和态度，学习动力不足，学习自信心不强，得过且过；第二，没有良好的行为习惯，以自我为中心，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念、法律意识淡漠，头脑容易发热、感情用事，逆反心理极强，不易接受批评；第三，理想信念不坚定，没有奋斗目标，思想上不求上进。但是，他们有成长成才的渴望，追求美好生活的愿景。要让他们知道，没有崇高的理想，明确的目标，也就失去了前行的动力。
2009年，教育部、中宣部等部委联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号）指出，中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何将直接关系我国产业大军的素质，关系国家和民族的未来，加强和改善中等职业学校学生思想道德教育和职业道德教育已刻不容缓。如何提升中职生的职业道德已成为中等职业学校的重要课题，作为培养学生思想道德和职业道德的政治课，就要充分发挥政治课课堂教学在中职生思想政治教育中的主渠道作用。要提升中职政治课堂教学的实效性，就要针对中职学生思想状况，切实联系社会政治，让他们个人成长与社会发展同步。
三、利用政治课教学让中国梦
融入学生的思想中去
中国梦给中职政治理论课教学提出了新要求，更提供了一个难得的提升教学质量的新机遇。对当代中职生进行有关中国梦的教育非常符合中职生渴望成长成才的实际，也是政治理论课教学当然的内容。当然，可通过政治课凸显中国梦这一主题，开展多种活动，让学生感悟“中国梦”与自己的关系。
在《哲学与人生》的教学中，要从中国梦的实现对人的世界观、方法论的培养方面来介入，结合中职生的自身特点，从实际出发，选择适合自己发展的人生道路，培养他们自信自强、积极进取的精神；以积极的心态对待挫折和逆境，在知行统一中体验成功，培养科学的思维方法和创新能力；正确确立自己的人生目标和崇高的人生理想，促进人的全面、自由发展。结合远大理想、奋斗计划、爱国主义等内容，组织学生开展“我的中国梦”“当代中国梦”“中国梦的历史”“普通人的中国梦”等演讲比赛和征文活动。
在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《经济政治与社会》课上，更多地从制度自信、道路自信、理论自信的视角来深化“中国梦”的教育。结合典型案例、历史文献、音像资料等，组织学生研究、讨论、交流，让“蛟龙”入海、“嫦娥”奔月、“神舟”飞天等一个个使中国人民激动不已的成就，激发学生的情感。教师可组织中职学生开展社会考察、社会调查，使学生了解改革开放30多年来的伟大实践和新中国成立60多年来取得的伟大成就。教育学生尽管每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，但每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，只有国家、民族强盛，个人梦想才能得以实现。 同时，在课堂教学中向学生解释不同时代中国梦的不同诠释，但殊途同归，最终它们都要落到中华民族的复兴和富强这一根基上。邓小平说过，帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代身上……我们这一辈人在，有分量，敌对势力知道改变不了。但是，当我们这些老人“呜呼哀哉”后，谁来保险？因此，他强调要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求。要特别教育我们的下一代、两代，一定要树立共产主义的远大理想和信念。在那个时代，做“四有”青年成为当代青年理想价值的追求目标。
江泽民强调，要挑起振兴中华的重担，青年人应该有崇高的理想，还要有科学的世界观和人生观，为了时代的进步，有献身精神，用丰富的知识武装自己的头脑，有脚踏实地的肯埋头的工作作风，有高度的纪律性和道德风尚，还要有坚强的意识和健康的体魄。对于当代中职生来说，要有理想，有崇高的理想，这样才会有坚定的信念和强大的前进动力。于是，在那个时期，孜孜不倦的学习、崇高精神境界的追求是时代对中国梦的诠释。胡锦涛总书记专门下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，他要求青年坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想来武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观。在那个时期，树立远大的理想、确定马克思主义的坚定信念就是中国梦的体现。
今天，“中国梦”走过历史，迎来了新的内涵，国家富强、民族复兴、人民幸福，新时代的中职生是祖国建设事业的开拓者，是国家蓬勃发展的推动者。当代中职生正是这中国梦的传承者和发扬者，必须用科学知识武装自己的头脑，为投入社会建设作积极的准备，热爱祖国，热爱党，热爱人民，深入理解邓小平理论、“三个代表”思想与科学发展观等，迎接实现中国梦的使命，坚持走中国特色的社会主义道路，为全面开展小康社会建设这个宏伟目标快速前行。
在《职业道德与法律》和《职业生涯规划》课上，教师更多地要从中国梦的实现对个人自身条件要求的打造方面来切入，落实教育内容。中国的崛起、综合国力的增强，离不开社会主义市场经济的健康发展，这就要求中国市场上的每一个主体能够培养自身良好的职业道德风尚，遵守职业道德规范，为中国的繁荣昌盛作出贡献。中职生作为未来的建设者，教师必须培养他们具备良好的职业道德、强烈的竞争意识、终身学习的意识、团队意识和创新意识等。要让他们了解职业道德对社会、国家、个人所具有的重要意义：促使整个社会形成良好的道德风尚，推动我国社会主义市场经济的健康发展，科学技术不断进步；帮助个人自我完善，全面实现人生价值。
总之，在中职政治课课堂教学中要深入进行中国梦的基本内涵、重大意义的阐释，科学解读现阶段中国梦的实现途径；重点宣传实现中国梦与当代中职生成才之间的关系，真正做到把中国梦融入中职思想政治理论课教学中，融入学生的知识头脑，使他们认识到作为“梦之队”一员所担负的责任，自觉将中国梦与“我”的梦结合起来。
参考文献：
[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-03-18（1）.
（责任编辑：沈彬）