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【摘要】英语是高校教育的重要基础课程，而英语教师自身的素养水平则会直接影响到学生良好英语素养的培养，对高校的英语教学质量也有着重要的导向作用。所以，随着当今网络时代的来临，在现代化网络科技迅猛发展的带动和影响下，在英语素养方面高校英语教师面临了巨大的挑战，需要英语教师在开展英语教学的过程中紧跟网络时代发展的潮流，不断提升对自身素养的要求。本文对网络时代为高校英语教师带来的挑战进行了具体分析，并提出了一些提高高校英语教师素养的对策。
【关键词】网络时代 高校 英语教师 素养
引言
在网络技术快速发展的推动下，计算机网络已经逐渐的进入到了我们的生活当中，对我们周边事物的发展产生着重要的影响。就我国高校的英语教学而言亦是如此，网络时代的来临使高校英语教学面临了许多新的问题，对英语教师自身的素养也提出了一定的要求。传统单一型的教师素质结构已经不再能够适应当今英语教育发展的要求，高校英语教师必须立足于英语教学本身，不断适应网络时代发展的特点，对自身素养结构进行及时的更新，通过逐渐提升自身的英语教学科研能力，顺利完成自身从“教书匠”到学者型、科研型教师的转变，使自身对网络时代当中各种与英语相关的新事物的探究能力得到不断的提升，加快英语教师对网络时代的认识，从而使英语教师能够尽快的融入到网络时代当中去。此外还要注重自身在职业道德教学素养以及教学方法、方式等方面的更新和提升。
一、网络时代给高校英语教师素养带来的挑战
网络时代是随着现代化社会的发展而逐渐进步的，无论是对人们的生活还是生产而言都具有一定的影响，使人们的生活产生了许多新的变化。高校教育一直受社会关注，而教师的素养更是倍受瞩目，网络时代的到来也给高校英语教师素养带来了挑战。
1.科研素质。高校教师要做的不只是培养人才，也需要通过科研活动的开展，引导社会的进步。想要提高高校学生的质量，英语教师也要进行自我提高，培养自身的综合素质。作为高校英语教师，不能只会传授基础知识，在网络时代的发展下，面对社会对学生在计算机网络等方面提出的新要求以及微博、微信、QQ、论坛、网站等网络新事物对学生的影响，英语教师要时刻保有一颗好奇、勇于探究发现的心，不断提升自身的科学研究能力，使自身在具备较高科研素质与科研技能的同时，来开展英语教学工作，通过对网络与英语教学之间微妙关系的探索，来在网络时代探寻出一条全新的真正适合高校英语教学发展的道路。由此可见，网络时代的来临以及网络新事物的兴起在教师科研能力方面对高校英语教师素养提出了全新的要求与挑战，要求教师必须通过自身科研能力的提升来增强自身对网络时代的适应能力。
2.教学方法。目前，许多高校英语教师一直使用的是传统的教学方法，注重讲课和练习，在过去这种传统的教学方法对教学质量的提升而言或许能够起到一定的作用，但面临网络时代的来临以及网络时代新事物对英语教学的影响，这种传统的教学方法已经不再适应当今高校英语教学的发展要求。在网络时代学生接触信息的渠道也逐渐得到拓展，想法与思维也逐渐呈现出了多元化的特点，如若教师还如以前一样只是一味的对学生进行知识的灌输而不注重对学生全面能力的培养，探寻并研究学生当前的所思所想，那么将极不利于学生个性多元化的发展。再加上英语教学本身就具有一定的枯燥性，如若教学方法不与时俱进，注重与网络时代特点的结合，很容易对学生学习英语的兴趣以及心态造成影响。
二、提高网络时代高校英语教师素养的对策
网络时代为高校英语教师素养带来了巨大挑战，面对这些挑战，提高高校英语教师的素养迫在眉睫。
1.增强科研能力。面对网络时代对高校英语教学的影响，为更好的顺应网络时代的发展满足网络时代对高校英语教师素养的要求，就必须从增强高校英语教师的科研能力出发，以促进高校英语教师的专业化发展，使教师对网络时代新问题的应对能力得到有效的提升。具体而言，为增强英语教师的科研素养，就学习方面而言可以通过多媒体、计算机网络等现代教学设备的引进，定期组织在校英语教师对网络多媒体等新教学技术进行学习，使其具备一定的网络运用能力，为其科研活动的开展打下良好的技术基础。此外，学校还可以通过成立英语科研小组，在专业科研人员或者科研代表教师的带领下，集体组织高校英语教师进行科研项目的讨论与实施活动，以此来提升教师的科研素养水平。
2.丰富教学方法。网络时代的到来，为高校进行教育活动提供了许多的载体。大量的学生无法对英语学习感兴趣，但是高校可以借助于多媒体和网络，为英语教学提供多元化的教学方法。为了适应时代潮流的变化，高校英语教师必须掌握一些现代化的教育技术，如网络课件、多媒体、录音、影像等，尤其是多媒体这种应用较为普遍同时与网络联系也较深的现代教学方式，在开展英语教学的过程中教师更是需要以其为载体和手段来不断丰富教学方法。此外，教师还可以借助网络与网络软件来与学生进行交流学习、传输英语信息资源，从而达到优化教学方法、提高教学质量的目的使教师的综合素养水平得到有效的提升。
参考文献：
[1]严联德.信息时代英语教师素质之探讨[J].青海教育.2007 （06）.
[2]赵卫军，洪家平.谈网络时代高校教师的信息素质[J].中国水运（学术版）.2006（11）.
【关键词】网络时代 高校 英语教师 素养
引言
在网络技术快速发展的推动下，计算机网络已经逐渐的进入到了我们的生活当中，对我们周边事物的发展产生着重要的影响。就我国高校的英语教学而言亦是如此，网络时代的来临使高校英语教学面临了许多新的问题，对英语教师自身的素养也提出了一定的要求。传统单一型的教师素质结构已经不再能够适应当今英语教育发展的要求，高校英语教师必须立足于英语教学本身，不断适应网络时代发展的特点，对自身素养结构进行及时的更新，通过逐渐提升自身的英语教学科研能力，顺利完成自身从“教书匠”到学者型、科研型教师的转变，使自身对网络时代当中各种与英语相关的新事物的探究能力得到不断的提升，加快英语教师对网络时代的认识，从而使英语教师能够尽快的融入到网络时代当中去。此外还要注重自身在职业道德教学素养以及教学方法、方式等方面的更新和提升。
一、网络时代给高校英语教师素养带来的挑战
网络时代是随着现代化社会的发展而逐渐进步的，无论是对人们的生活还是生产而言都具有一定的影响，使人们的生活产生了许多新的变化。高校教育一直受社会关注，而教师的素养更是倍受瞩目，网络时代的到来也给高校英语教师素养带来了挑战。
1.科研素质。高校教师要做的不只是培养人才，也需要通过科研活动的开展，引导社会的进步。想要提高高校学生的质量，英语教师也要进行自我提高，培养自身的综合素质。作为高校英语教师，不能只会传授基础知识，在网络时代的发展下，面对社会对学生在计算机网络等方面提出的新要求以及微博、微信、QQ、论坛、网站等网络新事物对学生的影响，英语教师要时刻保有一颗好奇、勇于探究发现的心，不断提升自身的科学研究能力，使自身在具备较高科研素质与科研技能的同时，来开展英语教学工作，通过对网络与英语教学之间微妙关系的探索，来在网络时代探寻出一条全新的真正适合高校英语教学发展的道路。由此可见，网络时代的来临以及网络新事物的兴起在教师科研能力方面对高校英语教师素养提出了全新的要求与挑战，要求教师必须通过自身科研能力的提升来增强自身对网络时代的适应能力。
2.教学方法。目前，许多高校英语教师一直使用的是传统的教学方法，注重讲课和练习，在过去这种传统的教学方法对教学质量的提升而言或许能够起到一定的作用，但面临网络时代的来临以及网络时代新事物对英语教学的影响，这种传统的教学方法已经不再适应当今高校英语教学的发展要求。在网络时代学生接触信息的渠道也逐渐得到拓展，想法与思维也逐渐呈现出了多元化的特点，如若教师还如以前一样只是一味的对学生进行知识的灌输而不注重对学生全面能力的培养，探寻并研究学生当前的所思所想，那么将极不利于学生个性多元化的发展。再加上英语教学本身就具有一定的枯燥性，如若教学方法不与时俱进，注重与网络时代特点的结合，很容易对学生学习英语的兴趣以及心态造成影响。
二、提高网络时代高校英语教师素养的对策
网络时代为高校英语教师素养带来了巨大挑战，面对这些挑战，提高高校英语教师的素养迫在眉睫。
1.增强科研能力。面对网络时代对高校英语教学的影响，为更好的顺应网络时代的发展满足网络时代对高校英语教师素养的要求，就必须从增强高校英语教师的科研能力出发，以促进高校英语教师的专业化发展，使教师对网络时代新问题的应对能力得到有效的提升。具体而言，为增强英语教师的科研素养，就学习方面而言可以通过多媒体、计算机网络等现代教学设备的引进，定期组织在校英语教师对网络多媒体等新教学技术进行学习，使其具备一定的网络运用能力，为其科研活动的开展打下良好的技术基础。此外，学校还可以通过成立英语科研小组，在专业科研人员或者科研代表教师的带领下，集体组织高校英语教师进行科研项目的讨论与实施活动，以此来提升教师的科研素养水平。
2.丰富教学方法。网络时代的到来，为高校进行教育活动提供了许多的载体。大量的学生无法对英语学习感兴趣，但是高校可以借助于多媒体和网络，为英语教学提供多元化的教学方法。为了适应时代潮流的变化，高校英语教师必须掌握一些现代化的教育技术，如网络课件、多媒体、录音、影像等，尤其是多媒体这种应用较为普遍同时与网络联系也较深的现代教学方式，在开展英语教学的过程中教师更是需要以其为载体和手段来不断丰富教学方法。此外，教师还可以借助网络与网络软件来与学生进行交流学习、传输英语信息资源，从而达到优化教学方法、提高教学质量的目的使教师的综合素养水平得到有效的提升。
参考文献：
[1]严联德.信息时代英语教师素质之探讨[J].青海教育.2007 （06）.
[2]赵卫军，洪家平.谈网络时代高校教师的信息素质[J].中国水运（学术版）.2006（11）.