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摘要：近年来，流行音乐的传播对小学音乐课产生了一定的影响，由于小学生的心理不够成熟，流行歌曲在内容上良莠不齐，让小学生唱流行歌曲不利于学生的健康成长，小学生正处于人生成长的关键时期，兴趣比较广泛，年龄小阅历又比较浅，因此，为了端正小学生的思想价值观念，教师在音乐教育中应当重视红歌的教学，大力弘扬民族精神，引导学生传唱红歌，也让学生真正了解红歌，让红色主题的歌曲代代相传，并对学生的爱国情感教育起到潜移默化的催化作用。
关键词：红歌教学；小学音乐；教学策略
教育部要求在小学音乐教学中，要积极弘扬和培育民族精神，重视红歌课程教学，进一步增强学生对民族文化的了解，培养学生的社会责任感和使命感。红歌在一定意义上将历史与现实、英雄主义情感有机地结合在一起。但是在现实生活中，很多小学生比较热衷于唱流行歌曲，因此，本文针对当前小学音乐教学实施过程中存在的问题提出了新的教学建议，进而促进小学音乐教学中红歌教学效果的提升，以便更好地推进素质教育，笔者从以下几方面谈谈自己的实践体会。
一、红歌教学要选好立足点，激发学生的学习兴趣
一旦歌曲与“老”沾边，就会让学生联想到岁月的沧桑。在日常的音乐教学过程中，很多老歌都已经沉睡在教师的记忆深处，很多音乐教师已经将许多经典老歌忘记了。同时，对当代的小学生来说，进行红歌教学，有利于小学生发现红歌中的美，也正切合了当今时代对理想信念的呼唤与追求。在当今多样化的时代，红歌能够唱出时代的主流精神，因此，音乐教师要有效结合小学生的个性特点与心理需求，从内容上、艺术性上、歌唱性上，为学生选择优秀的红歌，指导学生演唱红歌。并根据每个学校地域环境的不同，扬长避短，有效形成自己的教学特色。
歌曲《我们是共产主义接班人》是小学生必唱歌曲，在这首红歌的教学过程中，教师要找准立足点，可以让学生发挥自己的主观能动性，走出课堂，走进生活，走访附近的居民、党员、革命先辈，参观革命历史遗迹等，让学生进一步了解《我们是共产主义接班人》这首歌的创作历史，教师同时也准备相关的内容资料和学生分享，激发学生学习这首红歌的兴趣，并在歌曲的学习过程中，懂得自己的社会责任和历史担当！
二、红歌教学采用多样化教学方法，调动学生学习积极性
在小学音乐教学中，有的红歌具有很强的时代感，教师可以采用大合唱的方式进行教学，并有效利用节假日，让学生结合当下的时代背景，深刻了解当时的红歌历史，进而增强学生的爱国情感。教师还应当了解学校少数民族的学生，指导他们学唱本民族的歌曲，并在各级各类的比赛中展示自己民族的风采，增强学生的民族团结感。同时，教师还可以有效组织班级竞赛，让有音乐特长的学生能够脱颖而出，培养学生的成就感。教师要充分地了解当代学生，结合学生的个性特点，注重学生自我价值的体现，因此，教师在进行红歌教学的过程中，应当改变过去传统的教学观念，运用多样化的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生不仅将红歌唱得有滋有味，同时还能在学生的心目中留下美好的记忆。教师可以利用课间时间进行开放式的音乐教学，组织学生一起观看红歌节目，给学生充分的时间与空间，给学生留下深刻的印象，促进红歌教学效果的提升。
笔者在《听妈妈讲那过去的事情》的教学过程中，采用了多媒体教学方式，为学生创设良好的课堂氛围，通过视频资料，展现旧社会中地主、穷人的生活状态；同时，这是一首叙事性的红歌，请学生根据歌曲情节，演一演、唱一唱，调动学生的学习积极性，并让学生小组讨论，谈谈体会感受，如此一来，便加深了学生对这首歌曲的理解，也加深了对旧社会穷苦人们生活的认识，懂得今天幸福生活的可贵。然后通过竞赛的方式，让学生展示自己的学习成果，达到提升学生音乐学习效率的目的。
三、红歌教学结合创作背景，增强学生的爱国情感
小学生爱听故事，容易被故事内容情节所吸引感染。而每一首歌曲都有自己的创作背景，尤其是中国红歌，大部分集中在20世纪前半世纪，主要是因为当时我国正在处于战争年代。因此，在小学音乐教学过程中，教师应当注重向学生讲述红歌的创作背景，增强学生的爱国情感，保证学生对我国红歌历史有充分的了解，真正尊重我国的历史，让学生在学习红歌的基础上了解到更多的中国历史，对学生进一步學习红歌有深远影响。
《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题歌，由田汉作词，聂耳作曲，这首歌被人们称为中华民族的最强音，中华民族解放的号角，是我国经典优秀的红歌之一，这首歌曲的创作背景曲折复杂——当时的主人田汉公正在敌人的监狱里，他努力创作《义勇军进行曲》，想以此唤醒人们的爱国救国热情，后来，作曲家聂耳在躲避国民党追铺的过程中，在日本完成了曲谱的定稿工作，并及时的寄回了祖国，中间发生的艰难曲折可想而知，因此，这首红歌的传唱为抗战的胜利注入了鲜活的生命力。教师在进行《义勇军进行曲》创作背景讲解的过程中，可以在无形中加强学生对我国历史知识的了解，以及对音乐知识的掌握，同时也加深了学生的爱国情感。
音乐教育是小学教学中必不可少的一门课程，尤其是红歌教学，更是对学生的音乐素养及情感的陶冶具有重要作用，因此，音乐教师在进行教学的过程中，应当注重对红歌的教学，进而加深学生的爱国情感，教师在音乐教学中应选择一些能够真正亢奋人心的红歌，选好立足点，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，调动学生的学习积极性，同时结合红歌的创作背景，培养学生的爱国情感，使其将中国优良传统继承下去，使红歌教学焕发新的生机与活力。
参考文献：
[1]“双基”与“审美”共存的小学音乐课程目标观——析朱稣典《新中华小学音乐课本》[J].石建宇，林能杰.人民音乐.2011（03）
[3]启动学海搁浅之舟——转化小学音乐教学中“慢孩子”的策略分析[J].赵奋甜.科学大众（科学教育）.2017（12）
关键词：红歌教学；小学音乐；教学策略
教育部要求在小学音乐教学中，要积极弘扬和培育民族精神，重视红歌课程教学，进一步增强学生对民族文化的了解，培养学生的社会责任感和使命感。红歌在一定意义上将历史与现实、英雄主义情感有机地结合在一起。但是在现实生活中，很多小学生比较热衷于唱流行歌曲，因此，本文针对当前小学音乐教学实施过程中存在的问题提出了新的教学建议，进而促进小学音乐教学中红歌教学效果的提升，以便更好地推进素质教育，笔者从以下几方面谈谈自己的实践体会。
一、红歌教学要选好立足点，激发学生的学习兴趣
一旦歌曲与“老”沾边，就会让学生联想到岁月的沧桑。在日常的音乐教学过程中，很多老歌都已经沉睡在教师的记忆深处，很多音乐教师已经将许多经典老歌忘记了。同时，对当代的小学生来说，进行红歌教学，有利于小学生发现红歌中的美，也正切合了当今时代对理想信念的呼唤与追求。在当今多样化的时代，红歌能够唱出时代的主流精神，因此，音乐教师要有效结合小学生的个性特点与心理需求，从内容上、艺术性上、歌唱性上，为学生选择优秀的红歌，指导学生演唱红歌。并根据每个学校地域环境的不同，扬长避短，有效形成自己的教学特色。
歌曲《我们是共产主义接班人》是小学生必唱歌曲，在这首红歌的教学过程中，教师要找准立足点，可以让学生发挥自己的主观能动性，走出课堂，走进生活，走访附近的居民、党员、革命先辈，参观革命历史遗迹等，让学生进一步了解《我们是共产主义接班人》这首歌的创作历史，教师同时也准备相关的内容资料和学生分享，激发学生学习这首红歌的兴趣，并在歌曲的学习过程中，懂得自己的社会责任和历史担当！
二、红歌教学采用多样化教学方法，调动学生学习积极性
在小学音乐教学中，有的红歌具有很强的时代感，教师可以采用大合唱的方式进行教学，并有效利用节假日，让学生结合当下的时代背景，深刻了解当时的红歌历史，进而增强学生的爱国情感。教师还应当了解学校少数民族的学生，指导他们学唱本民族的歌曲，并在各级各类的比赛中展示自己民族的风采，增强学生的民族团结感。同时，教师还可以有效组织班级竞赛，让有音乐特长的学生能够脱颖而出，培养学生的成就感。教师要充分地了解当代学生，结合学生的个性特点，注重学生自我价值的体现，因此，教师在进行红歌教学的过程中，应当改变过去传统的教学观念，运用多样化的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生不仅将红歌唱得有滋有味，同时还能在学生的心目中留下美好的记忆。教师可以利用课间时间进行开放式的音乐教学，组织学生一起观看红歌节目，给学生充分的时间与空间，给学生留下深刻的印象，促进红歌教学效果的提升。
笔者在《听妈妈讲那过去的事情》的教学过程中，采用了多媒体教学方式，为学生创设良好的课堂氛围，通过视频资料，展现旧社会中地主、穷人的生活状态；同时，这是一首叙事性的红歌，请学生根据歌曲情节，演一演、唱一唱，调动学生的学习积极性，并让学生小组讨论，谈谈体会感受，如此一来，便加深了学生对这首歌曲的理解，也加深了对旧社会穷苦人们生活的认识，懂得今天幸福生活的可贵。然后通过竞赛的方式，让学生展示自己的学习成果，达到提升学生音乐学习效率的目的。
三、红歌教学结合创作背景，增强学生的爱国情感
小学生爱听故事，容易被故事内容情节所吸引感染。而每一首歌曲都有自己的创作背景，尤其是中国红歌，大部分集中在20世纪前半世纪，主要是因为当时我国正在处于战争年代。因此，在小学音乐教学过程中，教师应当注重向学生讲述红歌的创作背景，增强学生的爱国情感，保证学生对我国红歌历史有充分的了解，真正尊重我国的历史，让学生在学习红歌的基础上了解到更多的中国历史，对学生进一步學习红歌有深远影响。
《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题歌，由田汉作词，聂耳作曲，这首歌被人们称为中华民族的最强音，中华民族解放的号角，是我国经典优秀的红歌之一，这首歌曲的创作背景曲折复杂——当时的主人田汉公正在敌人的监狱里，他努力创作《义勇军进行曲》，想以此唤醒人们的爱国救国热情，后来，作曲家聂耳在躲避国民党追铺的过程中，在日本完成了曲谱的定稿工作，并及时的寄回了祖国，中间发生的艰难曲折可想而知，因此，这首红歌的传唱为抗战的胜利注入了鲜活的生命力。教师在进行《义勇军进行曲》创作背景讲解的过程中，可以在无形中加强学生对我国历史知识的了解，以及对音乐知识的掌握，同时也加深了学生的爱国情感。
音乐教育是小学教学中必不可少的一门课程，尤其是红歌教学，更是对学生的音乐素养及情感的陶冶具有重要作用，因此，音乐教师在进行教学的过程中，应当注重对红歌的教学，进而加深学生的爱国情感，教师在音乐教学中应选择一些能够真正亢奋人心的红歌，选好立足点，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，调动学生的学习积极性，同时结合红歌的创作背景，培养学生的爱国情感，使其将中国优良传统继承下去，使红歌教学焕发新的生机与活力。
参考文献：
[1]“双基”与“审美”共存的小学音乐课程目标观——析朱稣典《新中华小学音乐课本》[J].石建宇，林能杰.人民音乐.2011（03）
[3]启动学海搁浅之舟——转化小学音乐教学中“慢孩子”的策略分析[J].赵奋甜.科学大众（科学教育）.2017（12）