论文部分内容阅读
目的探索以授课为基础的传统教学法（Lecture—Based Learning，LBL）与以问题为基础的教学法（Problem—Based Learning，PBL）相结合在我校病理学理论教学中的应用。方法将2009级精神卫生学专业本科两个班随机设为对照班（53人）和实验班（57人）。病理学教学分两部分：病理学总论教学中，对照班采取传统的LBL教学法；实验班采取LBL与PBL相结合的教学方法；病理学各论教学两组均采取LBL与PBL相结合的教学方法。结果将PBL融入到传统教学中不仅提高了学生的学习积极性和主