论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的发展，多媒体技术日趋成熟，应用也变得广泛。现在，各大高校也有多媒体技术专业，毕业就业方向更为广泛。多媒体技术普遍应用于课程教学，尤其在英语教学中应用是最为常见的，多媒体技术对英语教学的影响也越来越大，如何优化多媒体技术，促进英语教学质量更有成效。
关键词：多媒体技术；英语教学；影响；优化
一、多媒体
多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体是超媒体系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP 协议和UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。
多媒体的含义是，把电视式的视听信息传播能力与计算机交互控制功能结合起来，创造出集文、图、声、像于一体的新型信息处理模型，使计算机具有数字化全动态、全视频的播放、编辑和创作多媒体信息功能，具有控制和传输多媒体电子邮件、电视会议等视频传输功能，将使计算机的标准化和实用化则是这场新技术革命的重大课题
二、多媒体技术
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。21世纪以来，计算机逐渐普及，现代年青人尤其是大学生，使用多媒体技术处理各种信息，让生活也越来越简单化。
三、英语教学
指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。 英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。 英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
四、影响
（一）课堂影响
1.使学生更有效地获得感性材料，把理论与实际联系起来
作为中国的学生，英语是第二语言。英语注重的是听、说、读、写，多媒体技既能让信息看得见，又能听得见，还能动手操作，通过多媒体技术所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多.这对于知识的获取和记忆的保持都具有非常重要的作用。多媒体集合了文字、图片、声音、影像等技术，与计算机程序融合在一起，它可以将这些内容根据教学的步骤一一呈现出来，从而加深对学习内容的印象，把课文内容与实际情景、事物联系起来，以帮助学生形成正确的、深刻的概念。更能让学生把英语理论知识与实际运用相结合。
2.有利于调动学生的非智力因素，使学生注意力集中，学到的知识易巩固
多媒体技术能调动学生的积极性和主动性，让学生能够理解的基础上并进一步刺激其学习兴趣。老师在英语教学中应充分调动学生潜在的非智力因素。多媒体教学正是运用了将视、听、说融为一体的这一手段，充分利用学生在学习中的这些非智力因素，把学生注意力、兴趣引导到学习对象上，进而使学生对学习对象获得深刻、完整的理解，并易于巩固。
（二）课外影响
英语作为第二语言，课堂外的学习尤为重要。多媒体技术把网络结合，让学生获得更多的与英语相关的信息。例如：学生从网络上得到的英语听力材料，也会运用多媒体技术进行处理。课堂上，任课老师会让学生课后制作ppt，或简单的视音频，进行文字，图片，音频的处理，也增强了学生的动手能力，提高学生对英语学习的兴趣，也能让学生熟练掌握多媒体技术。
五、优化
（一）教师应注重课件形式的“外在美”，和课件的“内在美”
在教学过程中，对于学生学习英语本身就是枯燥乏味的，而老师制作的课件，要不只注重了课件的外在美，要不只注重课件的内容，让学生觉得学习英语很难，慢慢的是去信心。多媒体辅助教学课，由于教师过于追求视听效果，而学生更多的是充满新鲜感、好奇感，将学习任务抛于脑后，不利于看清问题的本质。教师应合理运用多媒体技术，使课件既有“外在美”，又有“内在美”。
（二）要使多媒体辅助教学在英语教学中发挥其实效性，必须要重视思维过程。
在英语教学中，教师要帮助学生从抽象中作出适当的理解和必要的推广要让学生动手操作，让学生有自主思维的空间，同时构建知识，激起学生的求知欲和学习兴趣。让学生明白学习英语其实并不那么难。
六、结论
在英语教学过程中，老师和学生是两个最主要的主体，而多媒体只是一个辅助教学工具。我们应充分利用多媒体技术，促进老师和学生在学习过程中两者之间的和谐，使英语课不无聊，老师上课轻松，提高英语教学质量；使学生有兴趣去学习英语，提高其英语成绩和应用英语的能力。这样，老师和学生才能有更大的“收益”。
参考文献：
[1]胡伏湘.多媒体技术与应用[M].人民邮电出版社， 2010，10.
[2]杨帆，赵立臻.多媒体技术与应用.第二版[M].高等教育出版社，1999，10.
[3]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1990，09.
关键词：多媒体技术；英语教学；影响；优化
一、多媒体
多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体是超媒体系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP 协议和UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。
多媒体的含义是，把电视式的视听信息传播能力与计算机交互控制功能结合起来，创造出集文、图、声、像于一体的新型信息处理模型，使计算机具有数字化全动态、全视频的播放、编辑和创作多媒体信息功能，具有控制和传输多媒体电子邮件、电视会议等视频传输功能，将使计算机的标准化和实用化则是这场新技术革命的重大课题
二、多媒体技术
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。21世纪以来，计算机逐渐普及，现代年青人尤其是大学生，使用多媒体技术处理各种信息，让生活也越来越简单化。
三、英语教学
指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。 英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。 英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
四、影响
（一）课堂影响
1.使学生更有效地获得感性材料，把理论与实际联系起来
作为中国的学生，英语是第二语言。英语注重的是听、说、读、写，多媒体技既能让信息看得见，又能听得见，还能动手操作，通过多媒体技术所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多.这对于知识的获取和记忆的保持都具有非常重要的作用。多媒体集合了文字、图片、声音、影像等技术，与计算机程序融合在一起，它可以将这些内容根据教学的步骤一一呈现出来，从而加深对学习内容的印象，把课文内容与实际情景、事物联系起来，以帮助学生形成正确的、深刻的概念。更能让学生把英语理论知识与实际运用相结合。
2.有利于调动学生的非智力因素，使学生注意力集中，学到的知识易巩固
多媒体技术能调动学生的积极性和主动性，让学生能够理解的基础上并进一步刺激其学习兴趣。老师在英语教学中应充分调动学生潜在的非智力因素。多媒体教学正是运用了将视、听、说融为一体的这一手段，充分利用学生在学习中的这些非智力因素，把学生注意力、兴趣引导到学习对象上，进而使学生对学习对象获得深刻、完整的理解，并易于巩固。
（二）课外影响
英语作为第二语言，课堂外的学习尤为重要。多媒体技术把网络结合，让学生获得更多的与英语相关的信息。例如：学生从网络上得到的英语听力材料，也会运用多媒体技术进行处理。课堂上，任课老师会让学生课后制作ppt，或简单的视音频，进行文字，图片，音频的处理，也增强了学生的动手能力，提高学生对英语学习的兴趣，也能让学生熟练掌握多媒体技术。
五、优化
（一）教师应注重课件形式的“外在美”，和课件的“内在美”
在教学过程中，对于学生学习英语本身就是枯燥乏味的，而老师制作的课件，要不只注重了课件的外在美，要不只注重课件的内容，让学生觉得学习英语很难，慢慢的是去信心。多媒体辅助教学课，由于教师过于追求视听效果，而学生更多的是充满新鲜感、好奇感，将学习任务抛于脑后，不利于看清问题的本质。教师应合理运用多媒体技术，使课件既有“外在美”，又有“内在美”。
（二）要使多媒体辅助教学在英语教学中发挥其实效性，必须要重视思维过程。
在英语教学中，教师要帮助学生从抽象中作出适当的理解和必要的推广要让学生动手操作，让学生有自主思维的空间，同时构建知识，激起学生的求知欲和学习兴趣。让学生明白学习英语其实并不那么难。
六、结论
在英语教学过程中，老师和学生是两个最主要的主体，而多媒体只是一个辅助教学工具。我们应充分利用多媒体技术，促进老师和学生在学习过程中两者之间的和谐，使英语课不无聊，老师上课轻松，提高英语教学质量；使学生有兴趣去学习英语，提高其英语成绩和应用英语的能力。这样，老师和学生才能有更大的“收益”。
参考文献：
[1]胡伏湘.多媒体技术与应用[M].人民邮电出版社， 2010，10.
[2]杨帆，赵立臻.多媒体技术与应用.第二版[M].高等教育出版社，1999，10.
[3]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1990，09.