论文部分内容阅读
摘要：中职技能大赛是由劳动保障部门联合教育部门举办的，参赛对象面向全国中职学校的技能竞赛，即全国中职技能大赛，以及相应省、市、校选拔赛。本文主要研究中职技能大赛对数控专业教学改革的影响及推进相关内容。从中职技能大赛对数控专业的发展起到了一定的促进作用，理论价值和实践意义出发
关键词：技能大赛；教学改革； 培养模式；
【分类号】G712
一、职业教育与社会需求的现状
随着世界经济格局的发展变迁，我国制造业得到迅猛发展，社会对技术工人的素质要求也越来越高了。如今，产业结构进行宏观调整，我国制造工业在快速发展，中国“制造”正在向中国“智造”转型。进入“十二五”后，企业需要吸纳大量熟练掌握数字化装备操作的应用型数控技能人才。这为中职学校数控专业的发展创造了大好机遇，也给中职学校人才培养提出了更高的要求。但现实是一方面是我国企业应用型高级技术人才比较紧缺。而另一方面现状是我国中职教育的培养和培训能力远不能满足企业对人才培养的要求。分析其原因：主要是职业培训一线教师的知识结构不合理，缺乏既有丰富的实践操作经验又有深厚理论知识的双师型教师； 缺乏与能满足企业发展需求的理实一体化教材。学校实训设备和实训场地也很难与现代企业发展新工艺要求相匹配。现有教学模式与工厂生产实际脱节，“学用两张皮”等多种因素的影响，严重制约了学校人才的培养。迫切一种方式扭转现状，如今国家对职业教育相当重视， 近几年通过举办中职技能大赛，把具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化、规范化。这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是发展有中国特色职业教育的重要内容，也是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。凡是技能大赛比较重视的地区，地方经济提升较快；凡是技能大赛成绩取得较好的职校，师资水平也较高，室训设备较先进；凡是参加技能大赛的学生都比较受企业的青睐。通过技能大赛，能让中职学校看到企业对技能人才的需求，从而直接引领着中职学校专业设置、课程设置、教材改革方向。确实体现了技能大赛对职业教育、职业学校人才培养的导向作用。使大赛能更好地为企业服务。
二、数控大赛对教学改革的推进意义
（一）理论价值
1.为机械数控专业的示范校教学改革提供参考。
2.使机械数控专业课程体系得到改革和优化。
4.指明了数控专业教学改革的方向和途径。
5.为技能大赛参赛选手技能水平提升提供了实战平台。
（二）实践意义
1.迫使中职数控专业的课程体系必须适应社会化需求。
2.推出一系列中职技能人才培养的方案。
3.推动各院校实训室建设和提升。
4.推进“双师型”教师队伍建设，为培养高水平的专业学科带头人提供平台。
5.通过数控竞赛，找到自身的差距，提供兄弟院校交流的平台。
6.推进数控专业系列校本教材的开发和教学资源包的共享。
三、结论
在职业需求大背景下，以职业技能大赛为引领，推广职业教育及训练、促进职业训练信息的交流、促进技术人员及培训人员的经验交流、促进职业教育的发展，激励年轻人参与竞争、激发年轻人对职业的热情是国内外对职业技能大赛所起作用的共识。对怎样以赛促教、以赛促改问题的调查与研究，在国外鲜有发现。在国内，类似问题研究仅有少数，而且多数是针对高职院校的，并且都是针对一个学校所有专业而言，论述也比较粗略，缺乏针对性，对以赛促教，以赛促学，以赛促改的现状没有研究，亦没有分析以赛促教，以赛促学，以赛促改的原因，更没提出具体的切实可行的机制、模式，论述也比较粗略，缺乏深度与广度。都是从参赛选手存在的问题进行分析后提出教学改革的新思路：加强实训基地建设；改革教学模式；加强师资队伍建设；注重技能实践。没有提出具体的切实可行的机制、方法，对职数控技术应用专业的以赛促教，以赛促学，以赛促改更缺乏针对性。
参考文献
1、唐立山，别红玲.论高职数控技术专业教学改革[J].天津职业大学学报，2007，（5）.
2、王虹.从高职教育课程文化看职业技能大赛. 教育与职业[J] .2010.6：175-177.
3、彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考.职业教育与研究[J].2010（4）
4、陈炳和.办好学生技能大赛促进高职教学改革[J].化工职业技术教育，2008，（4）.
5、任邢暉.充分认识职业技能大赛的功能价值[J/OL].中国教育新闻网.2008-06-27.
6、孙述满.从数控技能竞赛谈中职数控技术专业教学改革.
关键词：技能大赛；教学改革； 培养模式；
【分类号】G712
一、职业教育与社会需求的现状
随着世界经济格局的发展变迁，我国制造业得到迅猛发展，社会对技术工人的素质要求也越来越高了。如今，产业结构进行宏观调整，我国制造工业在快速发展，中国“制造”正在向中国“智造”转型。进入“十二五”后，企业需要吸纳大量熟练掌握数字化装备操作的应用型数控技能人才。这为中职学校数控专业的发展创造了大好机遇，也给中职学校人才培养提出了更高的要求。但现实是一方面是我国企业应用型高级技术人才比较紧缺。而另一方面现状是我国中职教育的培养和培训能力远不能满足企业对人才培养的要求。分析其原因：主要是职业培训一线教师的知识结构不合理，缺乏既有丰富的实践操作经验又有深厚理论知识的双师型教师； 缺乏与能满足企业发展需求的理实一体化教材。学校实训设备和实训场地也很难与现代企业发展新工艺要求相匹配。现有教学模式与工厂生产实际脱节，“学用两张皮”等多种因素的影响，严重制约了学校人才的培养。迫切一种方式扭转现状，如今国家对职业教育相当重视， 近几年通过举办中职技能大赛，把具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化、规范化。这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是发展有中国特色职业教育的重要内容，也是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。凡是技能大赛比较重视的地区，地方经济提升较快；凡是技能大赛成绩取得较好的职校，师资水平也较高，室训设备较先进；凡是参加技能大赛的学生都比较受企业的青睐。通过技能大赛，能让中职学校看到企业对技能人才的需求，从而直接引领着中职学校专业设置、课程设置、教材改革方向。确实体现了技能大赛对职业教育、职业学校人才培养的导向作用。使大赛能更好地为企业服务。
二、数控大赛对教学改革的推进意义
（一）理论价值
1.为机械数控专业的示范校教学改革提供参考。
2.使机械数控专业课程体系得到改革和优化。
4.指明了数控专业教学改革的方向和途径。
5.为技能大赛参赛选手技能水平提升提供了实战平台。
（二）实践意义
1.迫使中职数控专业的课程体系必须适应社会化需求。
2.推出一系列中职技能人才培养的方案。
3.推动各院校实训室建设和提升。
4.推进“双师型”教师队伍建设，为培养高水平的专业学科带头人提供平台。
5.通过数控竞赛，找到自身的差距，提供兄弟院校交流的平台。
6.推进数控专业系列校本教材的开发和教学资源包的共享。
三、结论
在职业需求大背景下，以职业技能大赛为引领，推广职业教育及训练、促进职业训练信息的交流、促进技术人员及培训人员的经验交流、促进职业教育的发展，激励年轻人参与竞争、激发年轻人对职业的热情是国内外对职业技能大赛所起作用的共识。对怎样以赛促教、以赛促改问题的调查与研究，在国外鲜有发现。在国内，类似问题研究仅有少数，而且多数是针对高职院校的，并且都是针对一个学校所有专业而言，论述也比较粗略，缺乏针对性，对以赛促教，以赛促学，以赛促改的现状没有研究，亦没有分析以赛促教，以赛促学，以赛促改的原因，更没提出具体的切实可行的机制、模式，论述也比较粗略，缺乏深度与广度。都是从参赛选手存在的问题进行分析后提出教学改革的新思路：加强实训基地建设；改革教学模式；加强师资队伍建设；注重技能实践。没有提出具体的切实可行的机制、方法，对职数控技术应用专业的以赛促教，以赛促学，以赛促改更缺乏针对性。
参考文献
1、唐立山，别红玲.论高职数控技术专业教学改革[J].天津职业大学学报，2007，（5）.
2、王虹.从高职教育课程文化看职业技能大赛. 教育与职业[J] .2010.6：175-177.
3、彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考.职业教育与研究[J].2010（4）
4、陈炳和.办好学生技能大赛促进高职教学改革[J].化工职业技术教育，2008，（4）.
5、任邢暉.充分认识职业技能大赛的功能价值[J/OL].中国教育新闻网.2008-06-27.
6、孙述满.从数控技能竞赛谈中职数控技术专业教学改革.