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摘 要： 长期以来，由于受高考指挥棒影响，高中语文教学普遍采用应试教学方式，对学生的创新能力缺乏必要重视。虽然在当前教改背景下，从上到下都高举素质教育大旗，但是实际上成效一直不理想。高中语文教师如何有效地进行高中语文教学创新，是摆在当前广大高中语文教师面前的一项重要任务。作者结合多年高中语文一线教学实践经验，谈谈高中语文教学的创新。
关键词： 高中语文教学 教学法 创新研究
在新课改背景下，创新教育作为中小学教学改革的热点，已成为广大教育工作者广为关注的焦点。作为一门创造性的学科，语文的艺术性、思维性和想象力都很强，在高中语文教学中，教师要明确语文学科的功能，把握创新教育的特点，更新语文教学理念，改善高中语文教学方式，优化语文课堂教学氛围，提高学生创新能力。本文对新课程背景下的高语文教学创作进行了探究，以期与各位同仁相互交流。
一、当前高中语文教学中存在的问题
1.学生的学习较为被动，对语文学习积极性不高。
长期以来，在语文教学中学生对新知识的探究学习主动性与积极性不强。在语文课堂中，语文教师很少给予学生探究学习的机会，部分教师采用灌输式的教学方式，这样的教学对于学生听说读写能力的培养非常不利，也不利于学生预习、复习等良好语文学习习惯的养成。
2.高中语文教学理论无法得到有效落实。
当前许多优秀教学理论在高中语文课堂上无法得到有效应用，某些语文教师甚至将不合适的教学理论在高中语文课堂中强加应用。目前新课程改革还处在不断探索的阶段，很多教师对新课程标准没有理解透，把握不到位，使得教学方法在课堂上变了味，看起来课堂气氛活跃，学生学习很积极，但学生实际上根本没有从本质上掌握语文知识。
二、新课程背景下高中语文教学创新
1.积极更新教学理念。
传统教学思路相对狭隘，我们要摒弃陈旧教学理念，在语文课堂上凸显学生主体地位，将课堂阵地还给学生，抛弃灌输式教学方法，努力让学生自主思考，通过学生的相互交流讨论，提高学生的学习能力。在课堂教学中，教师要精炼教学用语，注意运用生动的语言为学生描述鲜活的情境，激发学生对语文的学习兴趣和求知热情。
2.积极营造民主的课堂氛围。
新课改背景下的语文课堂强调学生才是课堂的主体，教师在语文课堂上要做到正确引导学生，将课堂主阵地交给学生，努力培养学生的自主学习能力，让学生充分利用自己的智慧，解决语文课堂中的一些问题。教师在教学过程中要适时指出学生解决问题过程中的不足和错误，并对学生加以启发，这样的语文课堂教学模式不仅使课堂气氛较为活跃，为语文学科添加了生命活力，而且促进了语文在学生日常生活中的应用。
3.注重学生的个性发展及多元化发展。
教师应该秉持“分层渐进和多元发展”教育观念，根据学生个性特征，努力发展其个性，积极为不同学生提供不同的帮助。教师在对学生的学习能力进行评价时，不能只是简单地依据学生的考试分数，而是应该全方位、多角度地测试，通过开展各类语文教学活动提高学生语文素养，发展学生的语文认知能力，实行发展性评价。语文教师可开展组织文学社、课前演讲及辩论会等各种形式的活动，让学生积极主动地参与到语文学习中，打破传统的语文学习的被动式，真正提高学生的语文素养。
4.优化课堂训练，做好习题创新。
训练是语文学习的重要环节之一，语文教师应该结合传统的语文课堂训练的优点，从题目设计入手，题目设计既要注重知识积累，更要注重知识的理解和运用，将知识与能力、过程与方法、情感态度和价值融入每一个环节，努力设计出既重视学生的学习过程和方法，又重视学生学习的体验和感悟的题目，引导学生正确的人生观与价值观的养成，并引导学生多角度、深层次地分析语文问题。题型的设计要补充社会实践、乡土语文资料及社会调查收集，也可以采用语文影视点评等形式。语文教师可以鼓励学生通过自己观察，独立思考，自己解决问题，从而提高学生独立思考的能力。
5.在写作教学中培养学生的创造才华。
高中生的写作任务观念较为淡薄，大多是力图用作文表现自己的思想感情，有所创新，在写作方法上力求结合前期的写作知识，不再满足于简单的模仿。有位高三年级学生说：“我很喜欢写作文，因为作文可以表达自己的观念和想法，可以宣泄自己的情感，写作文时时间是最容易打发的，往往不知不觉一小时就过去了，写完后心中对自己创造的成果有一种成就感。”其实这种“成就感”就是创新的基础。在写作教学过程中学生的创造性思维相对集中，而创新的基础就是要具有创造性思维。语文教师要深刻体会到写作与创新的重要意义。
总之，语文知识的涉及面非常广泛，在高中语文教学中，教师要根据教材特点，精心设计出富有创意的教法，使学生潜移默化地受到教师创新精神的感染，逐步增强创造意识，成为富有创新精神的一代新人。新课改背景下要实现语文教学的创新，就要注意抓住语文学习的特点和规律，重视学生学习语文时易出现的问题和学生学习语文的方法，强调实践，积极改变高中语文教学形式和手段，真正做到在语文教学中抓住重点，实践提高，运用完善，这样才能真正提高学生的语文学习能力和知识水平。
参考文献：
[1]林春茹.试论高中语文创新教学的实践[J].语数外学习（语文教育），2012（05）.
[2]代小艳.论语文教学中的创新教育[J].中学语文，2008（24）.
[3]张翠娟.提高语文教学质量方法举例[J].教育实践与研究（中学版），2009（04）.
关键词： 高中语文教学 教学法 创新研究
在新课改背景下，创新教育作为中小学教学改革的热点，已成为广大教育工作者广为关注的焦点。作为一门创造性的学科，语文的艺术性、思维性和想象力都很强，在高中语文教学中，教师要明确语文学科的功能，把握创新教育的特点，更新语文教学理念，改善高中语文教学方式，优化语文课堂教学氛围，提高学生创新能力。本文对新课程背景下的高语文教学创作进行了探究，以期与各位同仁相互交流。
一、当前高中语文教学中存在的问题
1.学生的学习较为被动，对语文学习积极性不高。
长期以来，在语文教学中学生对新知识的探究学习主动性与积极性不强。在语文课堂中，语文教师很少给予学生探究学习的机会，部分教师采用灌输式的教学方式，这样的教学对于学生听说读写能力的培养非常不利，也不利于学生预习、复习等良好语文学习习惯的养成。
2.高中语文教学理论无法得到有效落实。
当前许多优秀教学理论在高中语文课堂上无法得到有效应用，某些语文教师甚至将不合适的教学理论在高中语文课堂中强加应用。目前新课程改革还处在不断探索的阶段，很多教师对新课程标准没有理解透，把握不到位，使得教学方法在课堂上变了味，看起来课堂气氛活跃，学生学习很积极，但学生实际上根本没有从本质上掌握语文知识。
二、新课程背景下高中语文教学创新
1.积极更新教学理念。
传统教学思路相对狭隘，我们要摒弃陈旧教学理念，在语文课堂上凸显学生主体地位，将课堂阵地还给学生，抛弃灌输式教学方法，努力让学生自主思考，通过学生的相互交流讨论，提高学生的学习能力。在课堂教学中，教师要精炼教学用语，注意运用生动的语言为学生描述鲜活的情境，激发学生对语文的学习兴趣和求知热情。
2.积极营造民主的课堂氛围。
新课改背景下的语文课堂强调学生才是课堂的主体，教师在语文课堂上要做到正确引导学生，将课堂主阵地交给学生，努力培养学生的自主学习能力，让学生充分利用自己的智慧，解决语文课堂中的一些问题。教师在教学过程中要适时指出学生解决问题过程中的不足和错误，并对学生加以启发，这样的语文课堂教学模式不仅使课堂气氛较为活跃，为语文学科添加了生命活力，而且促进了语文在学生日常生活中的应用。
3.注重学生的个性发展及多元化发展。
教师应该秉持“分层渐进和多元发展”教育观念，根据学生个性特征，努力发展其个性，积极为不同学生提供不同的帮助。教师在对学生的学习能力进行评价时，不能只是简单地依据学生的考试分数，而是应该全方位、多角度地测试，通过开展各类语文教学活动提高学生语文素养，发展学生的语文认知能力，实行发展性评价。语文教师可开展组织文学社、课前演讲及辩论会等各种形式的活动，让学生积极主动地参与到语文学习中，打破传统的语文学习的被动式，真正提高学生的语文素养。
4.优化课堂训练，做好习题创新。
训练是语文学习的重要环节之一，语文教师应该结合传统的语文课堂训练的优点，从题目设计入手，题目设计既要注重知识积累，更要注重知识的理解和运用，将知识与能力、过程与方法、情感态度和价值融入每一个环节，努力设计出既重视学生的学习过程和方法，又重视学生学习的体验和感悟的题目，引导学生正确的人生观与价值观的养成，并引导学生多角度、深层次地分析语文问题。题型的设计要补充社会实践、乡土语文资料及社会调查收集，也可以采用语文影视点评等形式。语文教师可以鼓励学生通过自己观察，独立思考，自己解决问题，从而提高学生独立思考的能力。
5.在写作教学中培养学生的创造才华。
高中生的写作任务观念较为淡薄，大多是力图用作文表现自己的思想感情，有所创新，在写作方法上力求结合前期的写作知识，不再满足于简单的模仿。有位高三年级学生说：“我很喜欢写作文，因为作文可以表达自己的观念和想法，可以宣泄自己的情感，写作文时时间是最容易打发的，往往不知不觉一小时就过去了，写完后心中对自己创造的成果有一种成就感。”其实这种“成就感”就是创新的基础。在写作教学过程中学生的创造性思维相对集中，而创新的基础就是要具有创造性思维。语文教师要深刻体会到写作与创新的重要意义。
总之，语文知识的涉及面非常广泛，在高中语文教学中，教师要根据教材特点，精心设计出富有创意的教法，使学生潜移默化地受到教师创新精神的感染，逐步增强创造意识，成为富有创新精神的一代新人。新课改背景下要实现语文教学的创新，就要注意抓住语文学习的特点和规律，重视学生学习语文时易出现的问题和学生学习语文的方法，强调实践，积极改变高中语文教学形式和手段，真正做到在语文教学中抓住重点，实践提高，运用完善，这样才能真正提高学生的语文学习能力和知识水平。
参考文献：
[1]林春茹.试论高中语文创新教学的实践[J].语数外学习（语文教育），2012（05）.
[2]代小艳.论语文教学中的创新教育[J].中学语文，2008（24）.
[3]张翠娟.提高语文教学质量方法举例[J].教育实践与研究（中学版），2009（04）.