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随着经济的快速发展，社会对人才的需求大大增加，对人才素质提出了更高的要求。在这种背景下，高校面临着新的发展机遇和挑战。目前高等教育的创新和改革将集中于发展学生的整体素质和能力，打破传统的教育模式，并考虑到目前对人才的需求和要求。
从教育发展的角度来看，有必要改革本科体育教学，使之适应学生的发展需要。近年来的调查显示，学生的身体状况甚至更糟。因此，体育教学改革对教育发展具有重要意义。解决当前学生体育教学中存在的问题，根据实际情况进行教育改革，解决这些问题，提高学生体育教学质量。
1 影响本科体育教研的因素
1.1 本科体育教育理论和实践相脱离
目前，初中体育教学研究的理论与实践存在差距。传统的本科体育教育倾向于采用教师示范和学生模仿的方法，最终目标是培养学生良好的身体素质。由于理论与实践的分离，本科的体育教学没有充分重视学生身体能力的发展，以达到预期的教育目标。因此，传统的本科体育教学模式已不能适应当今社会的需要，限制了体育教学的有效性，阻碍了学生综合体育素质的发展。
1.2 本科体育教学观念滞后、内容落伍
要在本科体育教学中取得良好的成绩，就必须在教学理念和内容上进行创新，实施有效的体育教学。目前存在着教学理念落后、高等教育教学内容过时等问题。深受传统思想、高校的体育教师授认为，体育课的设计是为了让学生放松，暂时卸下课程和学业的压力使他们在体育课中自由发挥。因此容易导致本科体育教学的观念比较落后
1.3 硬件设施缺失
体育设施在很大程度上决定了本科体育教学的最终结果。在现代社会，学生的体育教育必须依靠先进的教学设施，但今天，一些高校严重缺乏设备，远远落后于其他学科。虽然有些高校体育设施相对先进，但是是陈旧、落后的，这并不能满足当今社会体育培训领域的效率，从而限制了本科体育教育。没有先进的体育设备和现代体育设施，包括体育教学场地、体育训练设备和健身设备，就不能开展本科体育教学的实践活动。高校体育基础设施的缺乏是高校体育教学中需要解决的一个关键问题。
2 教育发展视角下的本科体育教改模式研究
2.1 创新教学方法
传统的体育课是相对刻板的教学方法，因为过于强调身体技能发展和培训的教学方法，大多数学生是被动的学习方法，调动课堂气氛并不容易，气氛很压抑，很不利于学生的个性发展。这是因为学生对课程的设计不感兴趣，他们不受实践的激励，他们不能产生“积极”的效果，有时“出人不出力”的现象会发生，没有达到练习的效果;有些学生对体育项目不感兴趣，有时甚至会产生抵触情绪，这影响了整个班级的教学氛围，阻碍了预期的结果。
因此，创新和改进教学方法，激发学生的学习兴趣是非常重要的。在现阶段教学中，教师的教学方法创新、多样化的教学方法来培养学生思维能力以及创新能力，在学习过程中，学生们找到适合自己的体育训练方法，加强学生们身体能力建设。体育课教学应特别重视向老师和学生之间的互动，并利用这种互动来创造良好的教学氛围，增強合作意识，使学生掌握知识和增强互动，互动练习体育教育，以培养良好的学习方法。
2.2 丰富本科体育教学内容，多层面地对高校学生的体育教学进行评价
从教育发展的角度来看，初中体育教学的改革需要改变传统的教学内容，丰富体育教学。传统的体育教学内容相对简单，更加强调身体运动的重复训练。来满足学生的生理和心理的发展，更好的了解学生的需求。体育教师应逐步消除学生对体育教学的偏见或负面情绪，使学生对体育教学的态度从“要我学”转变为“我想学”。体育老师必须客观地评价各个学生提出的各类问题，使高校学生能够在体育教学中产生成就感，在体育课的教学和教学改革创造有利的条件。
2.3 树立正确的体育教学目标，加快本科体育教学改革
从教育发展的角度来看，本科体育教育的改革需要为体育教育制定正确的目标。高校体育教学的目标应该是“增强体质”和“终身体育”。同时，应该确保学生体育课的教学规划合理的方式进行，以避免因工作过度，身体负担过重，对高校学生的体育训练要从简到难。在本科的体育教学中，学生必须掌握体育的基本知识，并在体育训练中注意安全。体育教学活动只有在人身安全得到保障的情况下才能得到更好的开展。“终身体育”要求体育教师重视学生心理健康的发展，培养良好的体育习惯。
3 结语
综上所述，在新时代背景下，重点是日益提高学生的身心健康，积极探索终身体育的意义，以实现这一目标。新时代背景下，传统体育教学模式不仅不能满足学生的需求，甚至还会阻碍体育核心素养的提升，只有有效的改革才能帮助提高体育教师的教学效率。因此，各高校体育教师的所有国家应集中在现有的战略层面的体育教育改革的第一轮讨论，制定有针对性的战略策略。
（作者单位：云南艺术学院文华学院）
从教育发展的角度来看，有必要改革本科体育教学，使之适应学生的发展需要。近年来的调查显示，学生的身体状况甚至更糟。因此，体育教学改革对教育发展具有重要意义。解决当前学生体育教学中存在的问题，根据实际情况进行教育改革，解决这些问题，提高学生体育教学质量。
1 影响本科体育教研的因素
1.1 本科体育教育理论和实践相脱离
目前，初中体育教学研究的理论与实践存在差距。传统的本科体育教育倾向于采用教师示范和学生模仿的方法，最终目标是培养学生良好的身体素质。由于理论与实践的分离，本科的体育教学没有充分重视学生身体能力的发展，以达到预期的教育目标。因此，传统的本科体育教学模式已不能适应当今社会的需要，限制了体育教学的有效性，阻碍了学生综合体育素质的发展。
1.2 本科体育教学观念滞后、内容落伍
要在本科体育教学中取得良好的成绩，就必须在教学理念和内容上进行创新，实施有效的体育教学。目前存在着教学理念落后、高等教育教学内容过时等问题。深受传统思想、高校的体育教师授认为，体育课的设计是为了让学生放松，暂时卸下课程和学业的压力使他们在体育课中自由发挥。因此容易导致本科体育教学的观念比较落后
1.3 硬件设施缺失
体育设施在很大程度上决定了本科体育教学的最终结果。在现代社会，学生的体育教育必须依靠先进的教学设施，但今天，一些高校严重缺乏设备，远远落后于其他学科。虽然有些高校体育设施相对先进，但是是陈旧、落后的，这并不能满足当今社会体育培训领域的效率，从而限制了本科体育教育。没有先进的体育设备和现代体育设施，包括体育教学场地、体育训练设备和健身设备，就不能开展本科体育教学的实践活动。高校体育基础设施的缺乏是高校体育教学中需要解决的一个关键问题。
2 教育发展视角下的本科体育教改模式研究
2.1 创新教学方法
传统的体育课是相对刻板的教学方法，因为过于强调身体技能发展和培训的教学方法，大多数学生是被动的学习方法，调动课堂气氛并不容易，气氛很压抑，很不利于学生的个性发展。这是因为学生对课程的设计不感兴趣，他们不受实践的激励，他们不能产生“积极”的效果，有时“出人不出力”的现象会发生，没有达到练习的效果;有些学生对体育项目不感兴趣，有时甚至会产生抵触情绪，这影响了整个班级的教学氛围，阻碍了预期的结果。
因此，创新和改进教学方法，激发学生的学习兴趣是非常重要的。在现阶段教学中，教师的教学方法创新、多样化的教学方法来培养学生思维能力以及创新能力，在学习过程中，学生们找到适合自己的体育训练方法，加强学生们身体能力建设。体育课教学应特别重视向老师和学生之间的互动，并利用这种互动来创造良好的教学氛围，增強合作意识，使学生掌握知识和增强互动，互动练习体育教育，以培养良好的学习方法。
2.2 丰富本科体育教学内容，多层面地对高校学生的体育教学进行评价
从教育发展的角度来看，初中体育教学的改革需要改变传统的教学内容，丰富体育教学。传统的体育教学内容相对简单，更加强调身体运动的重复训练。来满足学生的生理和心理的发展，更好的了解学生的需求。体育教师应逐步消除学生对体育教学的偏见或负面情绪，使学生对体育教学的态度从“要我学”转变为“我想学”。体育老师必须客观地评价各个学生提出的各类问题，使高校学生能够在体育教学中产生成就感，在体育课的教学和教学改革创造有利的条件。
2.3 树立正确的体育教学目标，加快本科体育教学改革
从教育发展的角度来看，本科体育教育的改革需要为体育教育制定正确的目标。高校体育教学的目标应该是“增强体质”和“终身体育”。同时，应该确保学生体育课的教学规划合理的方式进行，以避免因工作过度，身体负担过重，对高校学生的体育训练要从简到难。在本科的体育教学中，学生必须掌握体育的基本知识，并在体育训练中注意安全。体育教学活动只有在人身安全得到保障的情况下才能得到更好的开展。“终身体育”要求体育教师重视学生心理健康的发展，培养良好的体育习惯。
3 结语
综上所述，在新时代背景下，重点是日益提高学生的身心健康，积极探索终身体育的意义，以实现这一目标。新时代背景下，传统体育教学模式不仅不能满足学生的需求，甚至还会阻碍体育核心素养的提升，只有有效的改革才能帮助提高体育教师的教学效率。因此，各高校体育教师的所有国家应集中在现有的战略层面的体育教育改革的第一轮讨论，制定有针对性的战略策略。
（作者单位：云南艺术学院文华学院）