论文部分内容阅读
摘 要： 孩子是祖国的花朵，当代中学生是未来的希望。他们的思想道德修养不仅关系他们的家庭和个人，更关系社会的将来。培养他们的思想品质，提高他们的德行素养是当代教师的责任。然而升学压力、分数要求迫使教师在课堂上过多重视知识传授而忽略优良道德的灌输。本文针对当代学生中比较集中的一些德行缺失，谈谈如何在语文课堂上把语文教学和德育感化有机结合起来，以达到教学和教育两不误的效果。
关键词： 语文课堂 引导内化 道德素养
教育部副司长刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话中指出：党的十七届六中全会明确提出了把社会主义核心价值融入国民教育全过程的战略任务。推进社会主义核心价值体系建设，强化教育引导必须从中小学生抓起，从中小学教育抓起，必须进一步加强中小学德育工作。课堂教学中，充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，并有机渗透到学科教学过程中。
刘司长的讲话强调了中小学德育工作的重要性，强调了社会主义核心价值要融入中小学课堂教学。确实如此，教育不仅要关心引导学生建构好自己的生活，更要关注社会生活，尤其站在更高更广的角度重新认识生活、发现生活的意义，并在此基础上超越现实，构建“可能”的生活，提升他们的人生境界。这更是语文教学需引导的一个重要方面。
语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿日常教学过程之中。”在一千多年前，韩愈曾提出教师的天职是“传道授业解惑”，可见古往今来，教师除了要传授学生知识，还应提升他们的道德修养。
新课标提出，语文教学中的德育渗透目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统教育；通过典范文章，学生热爱祖国，培养关心人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。
新课标的德育目标明确，但现实中的很多学生与目标相去甚远。他们来自不同家庭，所受教育参差不齐，个性迥然有异，个人道德素质千差万别，他们正处在人生观、价值观形成的时期，如何培养他们成为四有新人，将来立足社会，语文教师责无旁贷。
在语文课堂教学中对学生进行德育感化应当是潜移默化、润物无声的。教师应利用语文课堂这个得天独厚的条件，结合教材内容情感，把语文性和人文性艺术性地结合起来，针对当代学生德行方面的欠缺适时加强德育感化。笔者认为可以从以下几个方面加以引导。
一、引导学生真切感受文本内容，引领学生的思想、精神走向上位。
二、引导学生深入品味语言，熏陶培育学生高尚的审美心灵。
三、引导学生体验情感，不断催化学生的道德境界走向高尚。
教师是一个光荣且艰巨的职业。如今受方方面面的影响，教师的辛勤工作、真诚付出并不能获得学生的理解，有时甚至会产生曲解、误解，社会上学校家庭、教师学生间的矛盾屡见不鲜。面对这样的现象，语文教师何不利用现成的教材对学生进行尊师重教的德育教育？
教完本文后我让学生仿照课文选取生活片段的模式写一篇《我的老师》，在写作中细细思索老师对自己的爱护和关心，表达对老师的热爱感激。再如学到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”这些诗句时，语文教师可以好好把握这个赞美老师的时机，让学生明白老师都是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献者，让老师真正走入他们的内心。
古人云：“亲其师，信其道。”毛主席曾说：“一日为师终身为父。”尊师重教是我国传统美德，如何把这种美德传承下去，教师首先要从灌输给学生这种意识做起。扭转学生意识中对教师的一些错误看法，树立教师的正面形象，这是为培养学生优良的思想品质打基础，也是为全社会营造重视教育、尊敬教师的氛围贡献绵薄之力。
“衣来伸手，饭来张口”的现代学生很少有机会体悟父母养育的艰辛。学习朱自清先生的《背影》是一个让他们回味父母之爱的好时机。朱自清的父亲在家道中落、祸不单行的时候，仍能对儿子细心周到地照顾，让无数读者动容，也让学生感慨。让孩子懂得可怜天下父母心，理解体谅父母的殷殷期望，会让他们感恩亲人、感激生活，更用心地投入学习，谱写生命中最绚丽的交响乐章。一个人要健康成长、走向社会，首先要从孝亲开始。让学生懂得感恩孝顺父母长辈是德育教育必不可少的关键。
语文课堂教学是对学生进行德育感化的沃土，语文教师应该很好地利用这方土地，有针对性地对学生进行德育感化，呵护培养学生的心灵在阳光雨露中健康成长。因此，真正的语文课堂应该为学生打好文化底子和精神底子，正确处理好人文性和工具性的关系。
但是，初中语文教学中的德育感化不是一朝一夕就能完成的，内容绝不止以上这几点，新世纪的“德育工程”任重而道远。只要语文教师能意识到肩上的责任重大，平时教学中做个有心人，能在语文教育中坚持不懈地抓好德育教育，让语言文字化为丝丝甘霖，借着课改春风，悄悄渗透进学生稚嫩的心灵，为他们将来走向更广阔的天地奠定美好的基础，那我们就无愧于韩愈笔下的“师者”。
参考文献：
[1]人民教育.
[2]2011版新课标.
[3]美学基础.
[4]教育学.
关键词： 语文课堂 引导内化 道德素养
教育部副司长刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话中指出：党的十七届六中全会明确提出了把社会主义核心价值融入国民教育全过程的战略任务。推进社会主义核心价值体系建设，强化教育引导必须从中小学生抓起，从中小学教育抓起，必须进一步加强中小学德育工作。课堂教学中，充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，并有机渗透到学科教学过程中。
刘司长的讲话强调了中小学德育工作的重要性，强调了社会主义核心价值要融入中小学课堂教学。确实如此，教育不仅要关心引导学生建构好自己的生活，更要关注社会生活，尤其站在更高更广的角度重新认识生活、发现生活的意义，并在此基础上超越现实，构建“可能”的生活，提升他们的人生境界。这更是语文教学需引导的一个重要方面。
语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿日常教学过程之中。”在一千多年前，韩愈曾提出教师的天职是“传道授业解惑”，可见古往今来，教师除了要传授学生知识，还应提升他们的道德修养。
新课标提出，语文教学中的德育渗透目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统教育；通过典范文章，学生热爱祖国，培养关心人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。
新课标的德育目标明确，但现实中的很多学生与目标相去甚远。他们来自不同家庭，所受教育参差不齐，个性迥然有异，个人道德素质千差万别，他们正处在人生观、价值观形成的时期，如何培养他们成为四有新人，将来立足社会，语文教师责无旁贷。
在语文课堂教学中对学生进行德育感化应当是潜移默化、润物无声的。教师应利用语文课堂这个得天独厚的条件，结合教材内容情感，把语文性和人文性艺术性地结合起来，针对当代学生德行方面的欠缺适时加强德育感化。笔者认为可以从以下几个方面加以引导。
一、引导学生真切感受文本内容，引领学生的思想、精神走向上位。
二、引导学生深入品味语言，熏陶培育学生高尚的审美心灵。
三、引导学生体验情感，不断催化学生的道德境界走向高尚。
教师是一个光荣且艰巨的职业。如今受方方面面的影响，教师的辛勤工作、真诚付出并不能获得学生的理解，有时甚至会产生曲解、误解，社会上学校家庭、教师学生间的矛盾屡见不鲜。面对这样的现象，语文教师何不利用现成的教材对学生进行尊师重教的德育教育？
教完本文后我让学生仿照课文选取生活片段的模式写一篇《我的老师》，在写作中细细思索老师对自己的爱护和关心，表达对老师的热爱感激。再如学到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”这些诗句时，语文教师可以好好把握这个赞美老师的时机，让学生明白老师都是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献者，让老师真正走入他们的内心。
古人云：“亲其师，信其道。”毛主席曾说：“一日为师终身为父。”尊师重教是我国传统美德，如何把这种美德传承下去，教师首先要从灌输给学生这种意识做起。扭转学生意识中对教师的一些错误看法，树立教师的正面形象，这是为培养学生优良的思想品质打基础，也是为全社会营造重视教育、尊敬教师的氛围贡献绵薄之力。
“衣来伸手，饭来张口”的现代学生很少有机会体悟父母养育的艰辛。学习朱自清先生的《背影》是一个让他们回味父母之爱的好时机。朱自清的父亲在家道中落、祸不单行的时候，仍能对儿子细心周到地照顾，让无数读者动容，也让学生感慨。让孩子懂得可怜天下父母心，理解体谅父母的殷殷期望，会让他们感恩亲人、感激生活，更用心地投入学习，谱写生命中最绚丽的交响乐章。一个人要健康成长、走向社会，首先要从孝亲开始。让学生懂得感恩孝顺父母长辈是德育教育必不可少的关键。
语文课堂教学是对学生进行德育感化的沃土，语文教师应该很好地利用这方土地，有针对性地对学生进行德育感化，呵护培养学生的心灵在阳光雨露中健康成长。因此，真正的语文课堂应该为学生打好文化底子和精神底子，正确处理好人文性和工具性的关系。
但是，初中语文教学中的德育感化不是一朝一夕就能完成的，内容绝不止以上这几点，新世纪的“德育工程”任重而道远。只要语文教师能意识到肩上的责任重大，平时教学中做个有心人，能在语文教育中坚持不懈地抓好德育教育，让语言文字化为丝丝甘霖，借着课改春风，悄悄渗透进学生稚嫩的心灵，为他们将来走向更广阔的天地奠定美好的基础，那我们就无愧于韩愈笔下的“师者”。
参考文献：
[1]人民教育.
[2]2011版新课标.
[3]美学基础.
[4]教育学.