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【摘要】随着社会经济的快速发展，社会对于创新型人才的需要需求也逐渐增加，这要求教育者在教育的过程中，也需要对学生进行创新意识的培养。要求教师根据学生的实际情况进行有效的教学引导，切实落实创新教育。初中语文学习之中，语文教师必须采取有效的教学措施，才能够激发学生的学习热情，从多方面鼓励学生进行开拓创新，发挥学生的创新精神。本文将从初中语文创新意识培养现状和如何在初中语文教学中培养学生创新意识等两个方面展开思考探究。
【关键词】初中语文;创新意识;教学思考
在初中阶段的语文学习之中，语文教师必须采取有效的教学措施，才能够激发学生的学习热情，从多方面鼓励学生进行开拓创新，发挥学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思维。教师在课程教学的过程中，应当鼓励学生创新型发展，鼓励学生发挥发展才能，让学生能够在自我探索和思考的过程中逐渐形成创新意识。
一、分析初中语文教学创新意识教学问题
尽管素质教育已在全国范围内推广实行，现阶段的有些学校的教学仍受应试教育的影响，唯成绩论，因此忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。本文通过思考和探究总结了造成这种情况的有以下三个方面原因：
（一）教师教学思想和方法仍待改进
一些教师难以意识到创新教育对学生的重要性，意识不强，导致有部分教师不敢创新，只能依赖于过去的灌输式教育。对于传统的教学思想和方式的过度依赖，使得新方法和新模式的教学推广受到限制。一些子力颇大的老教师对新教育政策和教育方法持观望态度，不敢轻易尝试。甚至有个别职工教师对创新课堂教学积极度不高，空喊口号，有创新精神，却未将创新意识融入到课堂教学之中。创新动力不足。小部分教师有懒惰思想，缺乏进步意识，局限于自身学习，想创新却没有能力创新，或者说错用创新教学方法，使教学效果反而适得其反[1]。
（二）学生缺乏独立思考意识
学生一直以来都被教师引导学习，很难对所学知识有深度思考和探索，因此，对教师所授内容全盘皆收，并不会创新性提问，甚至举一反三，学生在课堂学习中难以拓展思维，也缺乏独立思考的主见和意识，因此不利于学生创新意识的形成。
（三）学校轻视了创新教学的重要性
虽然许多学校都在大力提倡素质教育，但是更多的学校更注重学生学习能力的培养，忽视或者了学生创新意识的培养，学校对创新教学思想上不够重视，过度追求成绩提升，对创新教学不支持不鼓励，没有提供良好的创新教学环境，不能调动教师创新教学的积极性。
（四）家长对创新意识培养所知甚少
大多数家长对于教学的认知都是来源于自身的教育经历，但由于时代的发展，一些家长所受到的教育理念和教育模式已经不适用于现在的教学，因此，家长对新的素质教育，对学生的创新意识的培养重要性并不了解，由于对创新意识培养所知甚少，对于教师新的教学方法的不认可，不利于教学创新的开展[2]。
二、培养学生创新意识的教学策略
（一）个性化阅读为创新意识培养打好基础
在初中语文课程学习之中，培养学生的独立阅读能力，让学生形成良好的语感，学生通过教学课堂学会多种教育方法，能够初步理解鉴赏作品。可以帮助学生通过个性化阅读形成良好的阅读能力，良好的阅读能力是学生创新意识输入的基础。有良好的阅读基础，学生可以充分的理解各类优秀文学作品的优势之处，加以学习。有利于学生进行创新尝试。我们可以将初中语文的个性化阅读教学大致分为三个学习阶段。在第一个学习阶段，教师通过引导学生对阅读产生兴趣，培养学生的阅读学习动机。在第二个学习阶段，在学生拥有一定的阅读兴趣之后，教师可以引导学生运用多种阅读方法进行阅读，可以对学生的阅读赏析能力提出具体的要求，培养学生对语篇的分析和对文章结构的梳理能力。在第三个学习阶段，教师应该注重学生个性化阅读的差异性，让学生进行探讨分析，让学生在讨论的过程之中，找到自己的不足之处，学习好的想法和好的见解，这些都是学生创新意识培养的基础。
（二）经典拓展助力学生从经典中汲取养分
对经典文学作品的学习，可以帮助学生积累良好的文化功底和文化底蕴，读经典，体会文化知识。对于经典作品的学习，不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以促进学生养成语文学科综合素养。拓展学生的想象力，理解力，还可以让学生在阅读之中进行思考，反思、延伸。在经典阅读之中，潜移默化的启发学生的学习思维，从而培养学生的创新意识。要知道语文学习的过程中，如果有良好的语言基础知识，这对学习和创新都有极大的帮助。引导学生走进经典作品，了解经典作品，提升学生的人文素养[3]。
（三）鼓励学生创意创新写作
写作能力是初中语文教学之中，要求学生必须掌握的基础能力之一。在语文课堂教学中，教师应该鼓励学生进行创意创新写作。创意创新写作可以让学生的创新思想具象化，让学生能够充分的表达出自己的创新思想和见解。首先教师应该选取更新鲜的素材，帮助学生启发思考，强化思想见解。新的阅读材料就意味着新的立意和角度，让学生从多方面进行创新思考和写作。因此要求材料求真求实。让学生通过创意写作充分的表达起精彩的精神世界，让学生有情可写，能充分的写出自己的真实想法。在现阶段的初中语文教学之中，许多教师都要求學生在写作的过程中引用经典名篇名人名言。这从一定程度上限制了学生的创新意识和创新写作的想法。因此，教师可以鼓励学生进行新的写作构思，对写作设计进行创新，对写作方法进行创新。打破固定的常有思维和写作形式进行创新型写作。不必拘泥于过去传统的名言写作。让学生能够表达出自己的真知灼见，让学生拥有创新的个性型写作。将创新意识融入写作之中才能吸引读者兴趣。最后在对学生进行写作教学的时候，要注重学生懂得如何进行结构安排。好的开头和好的结尾能够吸引读者兴趣和升华主题的作用。
总而言之，当前初中语文教学中学生创新意识的培养形势不容乐观，作为教师，要积极的发现和反思教学问题，并加以解决。在初中阶段的语文教学之中，教师可以通过个性化阅读，经典作品拓展，和鼓励学生创意创新写作从而多方面的培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]申慧贤. 初中语文教学的技巧及创新教育分析[J]. 新课程（下）2019.（11）01-12
[2]张作鸿. 基于初中语文教学技巧及创新教育的探讨[J]. 新课程（下）2019.（06）02-13
[3]韵菊香. 扬创新之帆，行语文之舟——浅谈初中语文教学中的创新教育[J].天天爱科学（教学研究） 2019.（02）03-07
（广西壮族自治区钦州市钦南区东场镇东场中学 广西壮族自治区钦州市 535000）
【关键词】初中语文;创新意识;教学思考
在初中阶段的语文学习之中，语文教师必须采取有效的教学措施，才能够激发学生的学习热情，从多方面鼓励学生进行开拓创新，发挥学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思维。教师在课程教学的过程中，应当鼓励学生创新型发展，鼓励学生发挥发展才能，让学生能够在自我探索和思考的过程中逐渐形成创新意识。
一、分析初中语文教学创新意识教学问题
尽管素质教育已在全国范围内推广实行，现阶段的有些学校的教学仍受应试教育的影响，唯成绩论，因此忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。本文通过思考和探究总结了造成这种情况的有以下三个方面原因：
（一）教师教学思想和方法仍待改进
一些教师难以意识到创新教育对学生的重要性，意识不强，导致有部分教师不敢创新，只能依赖于过去的灌输式教育。对于传统的教学思想和方式的过度依赖，使得新方法和新模式的教学推广受到限制。一些子力颇大的老教师对新教育政策和教育方法持观望态度，不敢轻易尝试。甚至有个别职工教师对创新课堂教学积极度不高，空喊口号，有创新精神，却未将创新意识融入到课堂教学之中。创新动力不足。小部分教师有懒惰思想，缺乏进步意识，局限于自身学习，想创新却没有能力创新，或者说错用创新教学方法，使教学效果反而适得其反[1]。
（二）学生缺乏独立思考意识
学生一直以来都被教师引导学习，很难对所学知识有深度思考和探索，因此，对教师所授内容全盘皆收，并不会创新性提问，甚至举一反三，学生在课堂学习中难以拓展思维，也缺乏独立思考的主见和意识，因此不利于学生创新意识的形成。
（三）学校轻视了创新教学的重要性
虽然许多学校都在大力提倡素质教育，但是更多的学校更注重学生学习能力的培养，忽视或者了学生创新意识的培养，学校对创新教学思想上不够重视，过度追求成绩提升，对创新教学不支持不鼓励，没有提供良好的创新教学环境，不能调动教师创新教学的积极性。
（四）家长对创新意识培养所知甚少
大多数家长对于教学的认知都是来源于自身的教育经历，但由于时代的发展，一些家长所受到的教育理念和教育模式已经不适用于现在的教学，因此，家长对新的素质教育，对学生的创新意识的培养重要性并不了解，由于对创新意识培养所知甚少，对于教师新的教学方法的不认可，不利于教学创新的开展[2]。
二、培养学生创新意识的教学策略
（一）个性化阅读为创新意识培养打好基础
在初中语文课程学习之中，培养学生的独立阅读能力，让学生形成良好的语感，学生通过教学课堂学会多种教育方法，能够初步理解鉴赏作品。可以帮助学生通过个性化阅读形成良好的阅读能力，良好的阅读能力是学生创新意识输入的基础。有良好的阅读基础，学生可以充分的理解各类优秀文学作品的优势之处，加以学习。有利于学生进行创新尝试。我们可以将初中语文的个性化阅读教学大致分为三个学习阶段。在第一个学习阶段，教师通过引导学生对阅读产生兴趣，培养学生的阅读学习动机。在第二个学习阶段，在学生拥有一定的阅读兴趣之后，教师可以引导学生运用多种阅读方法进行阅读，可以对学生的阅读赏析能力提出具体的要求，培养学生对语篇的分析和对文章结构的梳理能力。在第三个学习阶段，教师应该注重学生个性化阅读的差异性，让学生进行探讨分析，让学生在讨论的过程之中，找到自己的不足之处，学习好的想法和好的见解，这些都是学生创新意识培养的基础。
（二）经典拓展助力学生从经典中汲取养分
对经典文学作品的学习，可以帮助学生积累良好的文化功底和文化底蕴，读经典，体会文化知识。对于经典作品的学习，不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以促进学生养成语文学科综合素养。拓展学生的想象力，理解力，还可以让学生在阅读之中进行思考，反思、延伸。在经典阅读之中，潜移默化的启发学生的学习思维，从而培养学生的创新意识。要知道语文学习的过程中，如果有良好的语言基础知识，这对学习和创新都有极大的帮助。引导学生走进经典作品，了解经典作品，提升学生的人文素养[3]。
（三）鼓励学生创意创新写作
写作能力是初中语文教学之中，要求学生必须掌握的基础能力之一。在语文课堂教学中，教师应该鼓励学生进行创意创新写作。创意创新写作可以让学生的创新思想具象化，让学生能够充分的表达出自己的创新思想和见解。首先教师应该选取更新鲜的素材，帮助学生启发思考，强化思想见解。新的阅读材料就意味着新的立意和角度，让学生从多方面进行创新思考和写作。因此要求材料求真求实。让学生通过创意写作充分的表达起精彩的精神世界，让学生有情可写，能充分的写出自己的真实想法。在现阶段的初中语文教学之中，许多教师都要求學生在写作的过程中引用经典名篇名人名言。这从一定程度上限制了学生的创新意识和创新写作的想法。因此，教师可以鼓励学生进行新的写作构思，对写作设计进行创新，对写作方法进行创新。打破固定的常有思维和写作形式进行创新型写作。不必拘泥于过去传统的名言写作。让学生能够表达出自己的真知灼见，让学生拥有创新的个性型写作。将创新意识融入写作之中才能吸引读者兴趣。最后在对学生进行写作教学的时候，要注重学生懂得如何进行结构安排。好的开头和好的结尾能够吸引读者兴趣和升华主题的作用。
总而言之，当前初中语文教学中学生创新意识的培养形势不容乐观，作为教师，要积极的发现和反思教学问题，并加以解决。在初中阶段的语文教学之中，教师可以通过个性化阅读，经典作品拓展，和鼓励学生创意创新写作从而多方面的培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]申慧贤. 初中语文教学的技巧及创新教育分析[J]. 新课程（下）2019.（11）01-12
[2]张作鸿. 基于初中语文教学技巧及创新教育的探讨[J]. 新课程（下）2019.（06）02-13
[3]韵菊香. 扬创新之帆，行语文之舟——浅谈初中语文教学中的创新教育[J].天天爱科学（教学研究） 2019.（02）03-07
（广西壮族自治区钦州市钦南区东场镇东场中学 广西壮族自治区钦州市 535000）