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“排序”类型题是近年来中考化学试题中常见的一种题型,其包含的知识容量大,迷惑性强,命题方式灵活多变、稍有疏忽,便易出错误。我现结合命题特点将其归类解析如下。
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化学排序题大盘点
【摘 要】
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“排序”类型题是近年来中考化学试题中常见的一种题型,其包含的知识容量大,迷惑性强,命题方式灵活多变、稍有疏忽,便易出错误。我现结合命题特点将其归类解析如下。 一、用语型 用语型顺序排列题其考点多为元素化合价、相对分子质量大小、粒子多少等。解题方法是根据粒子结构、化学式中各元素化合价的代数和为零或通过图表、数据等信息综合分析确定有关顺序。 例1.下列五种物质中均含有氮元素,它们是按氮元素的化合
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年44期
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物理学是一门实验科学,在物理学的产生和发展过程中,物理实验起着非常重要的作用,可以说,没有物理实验就没有物理学。因此,在中学物理教学过程中,教师应对物理实验给予足够的重视,同时要以物理实验为载体,在教学中加强创新能力的培养。江泽民强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创造力的民族,难以屹立于世界民族之林。”中学生正处于思維发展最活跃、思维品质逐步形成的时期,因此,
基于古代天文科学的成就之上而发展起来的运气学说,贯穿着"天人相应"的整体观及运动观。因《伤寒论》三阴三阳六经的经气与天地三阴三阳六气具有"同气"关系,故阐述天地三阴三
学习的过程就是知识内化的过程,所谓内化就是将教材上的知识结构通过感觉、知觉、想象、思维等形式转化为学习者头脑中具有内部规律的有机整体,其核心是掌握相应知识内容所必需的思维能力。良好的思维能够把握物理知识间的联系和逻辑顺序,从而形成层次分明、脉络清晰、整体性非常强的知识网络。因此思维能力不仅是解决物理问题的需要,而且是学生今后一生发展的需要。在教学过程中,我主要从以下几个方面来进行培养和提高学生思维
科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,不如说是问题的寻求者促成的。伽利略对亚里士多德“自由落体定理”的科学修正及创新,非常清晰而准确地说明了这一点。因为比萨斜塔上的试验几乎人人可为,但是能意识并发现这一问题存在的仅有伽利略一人。就像每天有无数的人烧开水都可见到水开时壶盖会跳,但没有人能像瓦特那样提问:壶盖为什么会跳?正是瓦特的这个问题,以及由此发明的蒸汽机,直接推动了人类社会由农业
提出问题的能力是指从外界众多的信息源中,阐明自己所发现的、有价值的问题信息的能力。著名物理学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”本文从这一角度探讨在物理课堂上培养学生“问题提出”意识、能力的必要性与方法。 一、培养学
科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。新课程中所谓“科学探究”,就是学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学规律的本质,培养科学探究能力的一种教学方式。 进行科学探究的方式是多种多样的。一般来说,其基本过程具有五个要素:①提出问题;②进行猜想和假设;③制定计划,设计实验;④观察与实验,获取事实与证据;⑤评价与交流。当然某些探究过程只包含其
小班化教学,是一种新的教学组织形式,更是一种新的教育理念。它的目的是改善教育综合效益。人数的减少让教师有充足的时空培养学生各方面的素质,个性特征得到充分的释放,在课堂中,寓评价于快乐之中。赞可夫认为:“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。小班化教育倡导“面向每一个,关爱每一个,发展每一个,成就每一个”的教育理念,有
目的:通过实验研究对萆薢化浊栓治疗慢性非细菌性前列腺炎的作用机理进行探讨并通过急性毒理实验评价其安全性。 方法:以Wistar 雄性大鼠为研究对象腹腔注射免疫佐剂复制
摘 要: 本文作者阐述了化工原理实验的重要性,介绍了在教学过程采用注重预习、规范操作、书写实验报告三步进行实验教学的方法。在此基础上本文作者指出:将仿真试验引入课堂,可以提高教学教学效果,改革实验教学的方法。 关键词: 职业教育 《化工原理》实验课 教学方法 职业教育的宗旨是为就业服务,职业技术教育的目标是为就业市场输送合格的劳动力,职业教育训练的课程内容都应该围绕着人才市场的供求信息来制