摘 要： 就如何提高职校就业创业教育的实效性这一问题，作者总结本校教师多年的教学经验，归纳出以下对策：（1）增强教学趣味性，让学生在学习过程中体验快乐；（2）注重典型案例分析，让学生在讨论发言中享受成功；（3）发挥学生主体作用，让学生在主动参与中产生自豪感；（4）加强双基练习，让学生在课内外练习中打好基础；（5）倡导创业实践活动，让学生在创业实战中成长；（6）关注教学效果检验，让学生在各类比赛中提高自身素质。
　　关键词： 职业学校 就业创业教育 提高实效性
　　
　　随着就业形势的日益严峻，就业创业教育已经成为大中专院校一门热门课。各类职业学校也把就业创业教育作为一门必修课。但是教师在上课的过程中存在一些问题，主要问题是流于纸上谈兵，实际效果不如预期那么高。我校老师在多年的教学实践中不断总结经验，提出了提高实效性的对策。我总结归纳为以下几点。
　　一、增强教学趣味性，让学生在学习过程中体验快乐。
　　教师根据职校学生的心理特点，结合所学内容，精心设计教学课件，利用美妙的音乐、精美的图片、生动的视频资料营造出轻松愉快的气氛，这样学生就不觉得学习是辛苦的事了，而是期待上每周一次的就业创业课。
　　比如一堂课开始时可以在同学们复习旧课、浏览新课时欣赏一首歌或一支曲子，也可以让会唱的同学上讲台高歌一曲。课堂气氛活跃了，同学们的积极性地也就调动起来了。
　　二、注重典型案例分析，让学生在讨论发言中享受成功。
　　教师在课堂上和学生一起分析典型的就业创业案例，教师给出思考题，学生在讨论发言中享受成功。教师发动学生从自己的身边、报纸杂志、网络上寻找创业成功的案例，拿到课堂上分析，从中汲取成功的经验和失败的教训。
　　三、发挥学生主体作用，让学生在主动参与中产生自豪感。
　　为了发挥学生的主体作用，我校引进北京光华NFTE创业教育和GYB、SYB创业培训体系，采用参与式教学方法，如情景模拟法、头脑风暴法、小组讨论法、游戏活动法等，让学生积极主动地参与到教学活动中，在活动中产生自豪感。如让学生分组讨论“什么是人才？怎样成才？什么是成功？如何才能获得成功？”等问题，同学们各抒己见、互相启发、开阔视野。
　　又如在“从蛋到人”的演变游戏活动后让学生谈体会，有的同学说：“想成为人不容易。”从中体会到创业的艰难，创业要有非同一般的耐挫能力，随时准备从零开始。
　　四、加强双基练习，让学生在课内外练习中打好基础。
　　为了加强学生对基础和技能的把握，教师配合教材内容，给学生做适当的课堂练习和课外作业，让学生做到勤学苦练，为学以致用打好基础。如中职生的《生活经济与就业创业》课就有配套的同步练习册。
　　五、倡导创业实践活动，让学生在创业实战中成长。
　　组织学生开展小商品销售、开淘宝网店等形式多样的项目进行创业实践。每学期一至三次的“小商品集市”活动，是由校学生工作处招生就业指导办公室发起，职业起航社团管理的公益项目。销售的商品主要是工艺小商品、日用品，自制个性手工艺品、玩具和小饰品，等等，在校学生可以按程序申请参与。经过审查符合条件的学生可以在学校创业园地开实体店。在学校的“创业园地”，学生开的店生意红红火火，每到课余时间都非常热闹。
　　经过这些实战的锻炼，有的学生一毕业就开起了公司，很快走上了成功之路。我校毕业生成功就业的比率很高，创业成功的人也越来越多。
　　六、关注教学效果检验，让学生在各类比赛中提高自身素质。
　　考试采用成果展示的方式。期中考试就让学生当堂完成职业生涯规划的写作，期末考试让学生当堂完成商业计划书的写作。要当堂完成当然就要有扎实的基础。
　　我校积极组织学生参加各级各类职业生涯规划大赛和创业大赛，均取得了不错的成绩。我校学生的职业生涯规划设计连续多年在市级省级和全国的“文明风采”大赛中获得佳绩。在市级首届高等教育和职业教育创新创业大赛中，我校8个项目参赛，全部获奖。在市第五届职业学校职业生涯教育系列活动创业设计大赛中，获7个奖项。在市大学生创业设计与沙盘大赛，通过校内比赛选拔培训参赛，获团体二等奖1个、三等奖1个。教学效果在比赛中得到检验，学生素质在参赛中得到提高。
　　总之，在师生共同努力下，我校的就业创业教育变得丰富多彩、生动活泼，就业创业教育已见实效。