学校构建幸福德育在教育理念、内容、方法上进行改革，科学地进行幸福的德育教育，使德育变成帮助学生确立正确的幸福观、体验幸福、培养幸福能力的过程。多关注青少年个体的生命体验与内在精神的发展，把社会主义核心价值体系融入学生教育全过程。创新学校特色的德育教育模式，推动农村学校德育教育水平的提高。
　　学生成长导师制是基础
　　学生成长导师制采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。每学期至少对所有学生单独谈话两次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况及行为上的细节表现，通过有效的方式表达自己对学生的肯定。该模式是以学生班级为单位，配备德才兼备的教师担任导师，每位导师负责一个小组，起到“导心”“导学”的作用，并建立相关的配套制度和印制学生成长导师工作手册。同时学校不定时对导师的工作情况进行检查：一是通过向学生或家长进行问卷调查；二是组织相关部门对导师工作手册进行检查，把导师工作情况纳入年度考核考评，从制度上保证导师制工作落实和推行，成为构建幸福德育的基础。
　　体验课程是保证
　　首先，学校开展的每一项活动必须以学生为中心，必须根据学生的认知水平、能力水平、心理素质去设计每一项活动方案，以有利学生的发展和学生素质的提高为目标。其次，学校根据我国国情，结合本校实际和学生素质能力状况，通过重大节日纪念日，如清明节、端午节、中秋节、春节等节日培育学生民族精神。再次，根据学生的兴趣爱好开展丰富多彩的体育、文化、科技艺术等各项活动，如生生、师生篮球赛、学生棋王争霸赛、书画赛等活动。最后，学校成立了校园文化俱乐部，创办校刊，成立社团，办班级“图书吧”“活动台”。组建科技苑、书画苑、鹿鸣社、体健社、蓝天乐团等社团，增强学校活力，加大宣传力度，打造品牌，营造良好校园文化氛围。
　　和乐校园文化是精神粮食
　　围绕和乐精心设计学校标志 学校各种标志是校园精神的外在显性的反映，是校园文化建设的灵魂。因此，无论是校训、校风、学风、教风的确定，校刊的编辑，还是校园建筑的布局创意，校园雕塑，教室、宿舍、食堂的文化布置，都要精心设计、安排，充分体现和乐校园文化内涵。
　　和乐校园文化建设的培育注重多样性、有效性和长期性 学校通过升校旗、戴校徽、唱校歌，围绕和乐开展科技、体育、文化等多种形式活动。而且要求长期开展，每项活动要有延续性，切忌“表象化”“临时化”，使其深深烙于每个师生员工的思想上，体现其行动上。
　　和乐校园文化必须重视群众性和整体性 和乐校园文化主要是通过全体师生员工的言行展示在社会公众面前的，注重提升全体师生员工的个体素质，引导每个人重视学校的整体形象和声誉。不断提高个体与外界沟通、传播和乐精神的能力。
　　和乐校园文化注重形成学校、社会和家庭三合力 将社会、家庭及其他相关因素综合地考虑进来，采取“请进来，走出去”的方式积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的育人环境。此“三位一体”形成的合力，可形成相互影响的和乐校园文化，学校可将和乐校园文化传播至社会和家庭。惟其如此，才能使和乐校园文化在发展中充满生机和活力。
　　坚持不懈的开展塑造和乐校园文化的教育活动 一是新生入学教育，通过校训、教育理念等学校标志性文化的学习，使学生体验和乐校园文化的精髓，萌生爱校之情。二是树立学校先进典型人物，大力宣传优秀德育标兵、校园之星等模范事迹。三是营造和乐校园文化氛围，无论是学习区、生活区、活动区的环境文化布置，还是班级文化、宿舍文化、食堂文化、社团文化、体育文化、科技文化、艺术文化都要倡导和乐校园文化这一主流文化。四是举行毕业典礼，在学生即将告别母校之际勉励学生珍惜学校荣誉，并传承和乐校园文化，发扬和乐校园文化。
　　学生自我管理是有力措施
　　学生自我管理是幸福德育的有力措施，也是学生在学校实现幸福感的终极目标。学生成立了学生各种自我管理组织机构，如学生会、校园文明督导队、护校队等。学生组织机构的建立便于学校管理，学校可以从机构中了解更多的学生信息及管理中的漏洞和不足，及时对管理方式进行调整。其二有利于发挥学生参预管理的积极性，学生有了发言权，可提出积极的意见和建议，学校会变得更加民主、和谐，学生的幸福感会油然而生。其三有利于培养学生的能力，全面提高学生的整体素质。学生自我管理要有明确目的：服务于学校、服务于学生。机构成员应受到全校师生的监督，在服务中应起表率模范带头作用。成立学生自我管理机构必须注意几点：一要选用责任心强、组织能力强的学生。二要对机构成员学生加强指导。三要组织机构成员学习和培训。四应大胆放手让学生去做、去管。五明确组织机构及成员的职责、目标和任务。
　　幸福德育就是坚持以人为本的德育理念，把德育工作的切入点放在受教育者当中，培育健全的人，培养有教养的人，培育精神幸福的人。
　　（作者单位： 福建省尤溪县台溪中学）