农村初中数学教学质量差是大家所公认的，如何提高农村初中数学的教学质量，已经成为当前教学的热点问题，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。
　　
　　一、端正学生的学习态度
　　
　　在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由文化层次低的祖辈监护，他们对学习不重视，认为“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”，且农村中学的学生见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的，针对这些情况，教师可通过家长会或家访对家长宣传学习的重要性，多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，让学生发现知识和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而端正他们的学习态度，使学生产生强烈的求知欲。
　　
　　二、激发学生的学习兴趣
　　
　　1　热爱学生
　　初中学生感情细腻而丰富，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去感化他们，让他们感受到这份关爱，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。
　　
　　2　创造情境
　　教学中教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。
　　
　　3　降低难度是激发学习兴趣的法宝
　　学生对学习数学失去兴趣和信心，有一个最重要的原因是在学习中没有尝到甜头，而让学生尝到甜头的唯一有效办法是减少知识总量，降低学习难度，基于此，我总是把一个大的教学目标细分成若干个学生容易达到的小目标，学生在不断获得小成功的过程中，渐渐地产生了学习数学的兴趣和信心。
　　
　　4　让学生在操作、演示的实践中自主学习
　　数学中有些知识内容，即便是老师做了详细的讲解学生也不能真正理解，短时间记住了，过段时间还是会遗忘，数学中的很多定义、定理在老师看来很简单，学生往往理解起来很困难，这就要求教师切实抓好由感性认识到理性认识这一教学环节，让学生亲自操作、演示，经历知识获得的过程。
　　教师只有从感情上引导、在难度上降低、在过程中鼓励，才能激发出孩子的学习兴趣，调动起他们学习的主动性，这样的学习才能持久和有效。
　　
　　三、教给学生学习方法
　　
　　“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终身，学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来，最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理；④认真练习；⑤及时复习总结。
　　
　　四、改进教学方法
　　
　　1　重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力
　　学生对于数学的学习，不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学，将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
　　
　　2　自学能力的培养是提高教学质量的关键
　　自学能力的培养，首先从阅读开始，在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可在课外活动小组中组织交流，相互启发，提高阅读水平和层次，形成阅读、讨论、再阅读的良性循环。
　　
　　3　教学手段现代化
　　利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容；利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程；教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
　　
　　4　在教学中建立起数学思维方法
　　数学思维方法是对数学知识的归纳、提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程可使数学教学简化，数学思维方法甚至比数学知识更重要，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
　　
　　5　培养学生创造能力
　　培养学生的创造能力关键在教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造性思维，可利用一题多解、多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。
　　总之，要提高农村初中数学教学的质量是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在农村初中数学教学前沿的同仁们共同努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　
　　责任编辑 黎海英 金 铃