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目的：探讨Sandwich教学法对眼视光学专业学生团队精神培养的影响。方法：将50名眼视光专业学生随机分成实验组和对照组,分别采用Sandwich教学法和传统教学法,比较其团队凝聚力和理论考试成绩。结果：干预后两组血红团队凝聚力得分差异有统计学意义（P 〈0. 05）,理论考试成绩比较差异有显著统计学意义（P 〈0. 01）。结论：Sandwich教学法有利于眼视光学专业学生团队精神的培养和专业理论知识的掌握。