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本文分析高中生物学习题教学存在的僵化低效的问题及原因，提出利用“问题解决”模式指导说题教学，外化学生在问题解决中思维过程，进行诊断、修正，提高学生元认知监控水平和问题解决能力。
问题解决模式搞好生物教学
【摘 要】
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本文分析高中生物学习题教学存在的僵化低效的问题及原因，提出利用“问题解决”模式指导说题教学，外化学生在问题解决中思维过程，进行诊断、修正，提高学生元认知监控水平和问题解
【机 构】
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湖南省永顺县第二中学
【出 处】
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未来英才
【发表日期】
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2015年15期
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