论文部分内容阅读
【摘要】 本文结合教学实践，从如何帮助学生树立学习数学的自信心、培养学生学习数学的兴趣、培养学生数学的应用能力及培养学生学习数学的价值观这四个方面，阐述了中专数学教学的教学方法和心得。
【关键词】中专数学 自信 兴趣 应用能力 价值观
【中图分类号】G633.6
众所周知，数学是中专师生的一块很大的心病。中专学生的文化成绩基本都不太好，尤其是数学的逻辑推理能力相对来说较差，不少学生的基础知识相对薄弱，对某些概念、公式等处于混沌状态。因此相当大部分学生对于数学都有着一种抵触心理，这样逐渐形成了老师难教学生难学的局面。如何教好中专数学，结合平日的教学，浅谈几点教学看法。
课堂上所教授的内容从教师到学生要经历接受层、理解层、体验层、素质层这几个层次。我们只有把握住这几个层次的关键点，那么学生在一节课之后才会有收获。对于数学学科，我简单的理解这几个层面为：复习回顾、新课引入、新课讲解、例题讲解、课堂练习及课堂小结这几个教学过程。个人觉得在这几个过程当中，要区别于之前传统的教学模式，要针对具体的学生具体教学。正像我们所说的现在备课不仅仅是备课本更要备学生，因此要针对所授课的学生的个性特征来进行课堂教学。
一、 积极鼓励，帮助学生树立学习数学的自信
由于中专学生的数学基础相对较薄弱，相当大的学生对数学有着很严重的抵触情绪，一到上数学课就无精打采，觉得就是听也听不懂，所以就更不要听课了。所以我们的第一步就需要帮助他们建立能学好数学的自信。当然针对现在学生的状况，我觉得要使学生能相信老师的所言所行，我们首先要和学生建立良好的关系，做到能和学生成为朋友甚至于是知心的朋友，这样学生无论是喜欢还是讨厌才会对老师讲心里话。例如，我所教的班级有几个外地学生，由于初中基础比较薄弱再加上对学习坏境的陌生，她们的上课状态及学习成绩都比较糟糕。我就利用课余时间帮她们补习初中的相关知识，并和她们聊天。久而久之，她们对我敞开了心扉，也找到了能学好数学的信心。因此，和学生建立良好的关系是每一个老师都必须要做到的。
另外，在课堂的复习回顾中，我会有针对性的让基础较差的学生来做基本题，让他们在做题中提高学习数学的自信心。每当他们做对的时候，不吝啬自己的表扬及时肯定他们；而一旦他们做错了，千万不要批评，而是耐心地帮他们找到错误的原因，让他们知道并不是不会做，而是没有用心或者是粗心出错，让他们从内心感受到原来这些数学题目他们也能独立完成，数学并没有想象中的难，这样他们就会在点点的进步中找到学习数学的自信。
二、 培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学习最好的老师。要想使学生能学好数学，就必须让他们对数学感兴趣。在课堂上为营造兴趣浓厚的学习气氛、充分调动学生学习的积极性，在新课引入讲解的过程中，我一般做到以下几点：首先，让学生能自由的思考。多给学生思考的机会，鼓励他们大胆猜想，边听边想，边观察边想，遇到难题多问几个为什么。其次，让学生能自由的说。课堂上，只要学生遇有不懂的问题随时都可以提问进行探讨，或者遇到一些相对简单的题目，只要有学生会进行解答，那么就由他们给其他学生进行讲解，即使有错也不批评，鼓励为主，不挫伤学生的积极性。例如，在上余弦函数的图像与性质这节课时，由于之前已详细讲解过正弦函数的图像与性质，那么这节课的主要内容由学生通过观察思考来完成，这样不仅能使学生对这两节课内容理解的更深刻，同时也能让他们体会数学概念、技能、思想和方法，做到熟能生巧，举一反三，触类旁通，提高了学习数学的兴趣。再次，让学生能自由的做。课堂上，老师应该少讲、精讲，黑板是学生板演的园地。在课堂练习阶段，很多时候对于一道题目，学生可以有多种解题方式，甚至得到的答案也不尽相同，鼓励学生把自己的答案写到黑板上，这样在正确答案揭晓之前，每位学生都能全神贯注的投身于这些题目。这样能使学生在做题的过程中体会数学的快乐，极大地调动了学生学习数学的积极性。
三、 努力培养学生数学应用能力
学以致用，是我们学习的最终目的。数学知识与日常生活是紧密联系的，它既来源于生活又能应用于生活给我们的生活带来很大的方便。因此，教学过程中，我们可以根据学生的生活经验和已有的知识基础来带动新知识的学习。例如，在讲解概率之前，我利用现在的彩票热，计算彩票的中奖概率，激发了学生学习概率的热情，达到了数学知识生活化。同样，我们也可以根据学生在生活中的需求来达到“要”学数学的目的。例如，在讲解数列的简单应用之前，先让学生计算去银行存钱时如何根据银行提供的存款方案选择自己获利最大的一种，大部分学生感到无从下笔内心很着急，进而产生了“要”学的要求。带着这样的要求，整节课教学效果就会达到最大化。总之，让学生知道，数学的学习是和我们的日常生活分不开的。通过数学知识的应用，我们可以解决日常生活中碰到的一些问题。
四、全力培养学生学习数学的价值观
我们知道，传统的教学理念已经不适合现在的教学活动，树立新的教学理念，运用现代的教学手段是我们目前正需努力的方向。在教学过程中，要联系实际，根据数学学科的特点，培养学生良好的道德品质。例如在讲解某一新内容时，会适时穿插和这部分内容相关的名人轶事，让学生在增长知识的同时也学会如何做人的道理。同时注意在解决问题的过程中培养学生学习数学的情感态度和价值观，在学生个性发展的同时帮助他们树立正确的学习数学的价值观和科学的世界观。
总之，针对中专学生的数学教学，需要我们付出更大的心血。我相信，通过国家数学新课程的改革，结合中专的教学特点，我们的中专数学教育会越来越好，能为不同行业培养出适应社会发展要求的不同层次的合格的人才。
参考文献
[1]王明杰.中学分层教学的探索[J].教学创新，2009，（9）
[2]雷玲.中学数学名师教学艺术[M].华东师范大学出版社，2008
【关键词】中专数学 自信 兴趣 应用能力 价值观
【中图分类号】G633.6
众所周知，数学是中专师生的一块很大的心病。中专学生的文化成绩基本都不太好，尤其是数学的逻辑推理能力相对来说较差，不少学生的基础知识相对薄弱，对某些概念、公式等处于混沌状态。因此相当大部分学生对于数学都有着一种抵触心理，这样逐渐形成了老师难教学生难学的局面。如何教好中专数学，结合平日的教学，浅谈几点教学看法。
课堂上所教授的内容从教师到学生要经历接受层、理解层、体验层、素质层这几个层次。我们只有把握住这几个层次的关键点，那么学生在一节课之后才会有收获。对于数学学科，我简单的理解这几个层面为：复习回顾、新课引入、新课讲解、例题讲解、课堂练习及课堂小结这几个教学过程。个人觉得在这几个过程当中，要区别于之前传统的教学模式，要针对具体的学生具体教学。正像我们所说的现在备课不仅仅是备课本更要备学生，因此要针对所授课的学生的个性特征来进行课堂教学。
一、 积极鼓励，帮助学生树立学习数学的自信
由于中专学生的数学基础相对较薄弱，相当大的学生对数学有着很严重的抵触情绪，一到上数学课就无精打采，觉得就是听也听不懂，所以就更不要听课了。所以我们的第一步就需要帮助他们建立能学好数学的自信。当然针对现在学生的状况，我觉得要使学生能相信老师的所言所行，我们首先要和学生建立良好的关系，做到能和学生成为朋友甚至于是知心的朋友，这样学生无论是喜欢还是讨厌才会对老师讲心里话。例如，我所教的班级有几个外地学生，由于初中基础比较薄弱再加上对学习坏境的陌生，她们的上课状态及学习成绩都比较糟糕。我就利用课余时间帮她们补习初中的相关知识，并和她们聊天。久而久之，她们对我敞开了心扉，也找到了能学好数学的信心。因此，和学生建立良好的关系是每一个老师都必须要做到的。
另外，在课堂的复习回顾中，我会有针对性的让基础较差的学生来做基本题，让他们在做题中提高学习数学的自信心。每当他们做对的时候，不吝啬自己的表扬及时肯定他们；而一旦他们做错了，千万不要批评，而是耐心地帮他们找到错误的原因，让他们知道并不是不会做，而是没有用心或者是粗心出错，让他们从内心感受到原来这些数学题目他们也能独立完成，数学并没有想象中的难，这样他们就会在点点的进步中找到学习数学的自信。
二、 培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学习最好的老师。要想使学生能学好数学，就必须让他们对数学感兴趣。在课堂上为营造兴趣浓厚的学习气氛、充分调动学生学习的积极性，在新课引入讲解的过程中，我一般做到以下几点：首先，让学生能自由的思考。多给学生思考的机会，鼓励他们大胆猜想，边听边想，边观察边想，遇到难题多问几个为什么。其次，让学生能自由的说。课堂上，只要学生遇有不懂的问题随时都可以提问进行探讨，或者遇到一些相对简单的题目，只要有学生会进行解答，那么就由他们给其他学生进行讲解，即使有错也不批评，鼓励为主，不挫伤学生的积极性。例如，在上余弦函数的图像与性质这节课时，由于之前已详细讲解过正弦函数的图像与性质，那么这节课的主要内容由学生通过观察思考来完成，这样不仅能使学生对这两节课内容理解的更深刻，同时也能让他们体会数学概念、技能、思想和方法，做到熟能生巧，举一反三，触类旁通，提高了学习数学的兴趣。再次，让学生能自由的做。课堂上，老师应该少讲、精讲，黑板是学生板演的园地。在课堂练习阶段，很多时候对于一道题目，学生可以有多种解题方式，甚至得到的答案也不尽相同，鼓励学生把自己的答案写到黑板上，这样在正确答案揭晓之前，每位学生都能全神贯注的投身于这些题目。这样能使学生在做题的过程中体会数学的快乐，极大地调动了学生学习数学的积极性。
三、 努力培养学生数学应用能力
学以致用，是我们学习的最终目的。数学知识与日常生活是紧密联系的，它既来源于生活又能应用于生活给我们的生活带来很大的方便。因此，教学过程中，我们可以根据学生的生活经验和已有的知识基础来带动新知识的学习。例如，在讲解概率之前，我利用现在的彩票热，计算彩票的中奖概率，激发了学生学习概率的热情，达到了数学知识生活化。同样，我们也可以根据学生在生活中的需求来达到“要”学数学的目的。例如，在讲解数列的简单应用之前，先让学生计算去银行存钱时如何根据银行提供的存款方案选择自己获利最大的一种，大部分学生感到无从下笔内心很着急，进而产生了“要”学的要求。带着这样的要求，整节课教学效果就会达到最大化。总之，让学生知道，数学的学习是和我们的日常生活分不开的。通过数学知识的应用，我们可以解决日常生活中碰到的一些问题。
四、全力培养学生学习数学的价值观
我们知道，传统的教学理念已经不适合现在的教学活动，树立新的教学理念，运用现代的教学手段是我们目前正需努力的方向。在教学过程中，要联系实际，根据数学学科的特点，培养学生良好的道德品质。例如在讲解某一新内容时，会适时穿插和这部分内容相关的名人轶事，让学生在增长知识的同时也学会如何做人的道理。同时注意在解决问题的过程中培养学生学习数学的情感态度和价值观，在学生个性发展的同时帮助他们树立正确的学习数学的价值观和科学的世界观。
总之，针对中专学生的数学教学，需要我们付出更大的心血。我相信，通过国家数学新课程的改革，结合中专的教学特点，我们的中专数学教育会越来越好，能为不同行业培养出适应社会发展要求的不同层次的合格的人才。
参考文献
[1]王明杰.中学分层教学的探索[J].教学创新，2009，（9）
[2]雷玲.中学数学名师教学艺术[M].华东师范大学出版社，2008