【摘 要】
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一、绘本与教材融合视角rn教师要想深入解读文本,可以尝试从主题、内容、文体、语言和作者五个角度,以形成深入而独特的见解(张秋会,王蔷,2016).本文以译林版《英语》六(上)
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一、绘本与教材融合视角rn教师要想深入解读文本,可以尝试从主题、内容、文体、语言和作者五个角度,以形成深入而独特的见解(张秋会,王蔷,2016).本文以译林版《英语》六(上) Unit 6 Keep the city clean为例,探析如何在小学英语融合绘本阅读中落实阅读素养.rn(一)单元主题融合rn本单元的主题语境是“人与社会”,涉及的子主题是“社会环境保护”,话题为“如何保持城市的干净与整洁”.绘本“10 Things I Can Do To Help My World”是Melanie Walsh创作的有关环保主题的绘本故事,讲述了十件在生活中小朋友们可以做的环保小事,比如随手关灯、刷牙时关掉水龙头、把垃圾丢进垃圾箱里、冬天给鸟儿喂食、双面使用纸张、废物利用等.
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“这周单元测试的作文题目是《我的老师》.”rn“哎呀,《我的老师》以前都写过好多次了,老师能不能让我们写写其他题目的作文呀?”有几个胆大的同学建议道,语气中表露出一些
PEP《英语》六(上)出现了:How does dad feel now?(P60)句子中的feel意思是“觉得;感到”,它与like搭配组成feel like,在英语中是比较常见的一个词组。那么它有哪些用法呢?1.后接反身代词,表示觉得身体情况正常。
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