【摘 要】
：
主持人:尊敬的各位老师,亲爱的同学们!最近,关于学校该不该接受社会赞助,人们众说纷纭,今天的辩论,正反双方将围绕“学校该不该接受社会赞助”展开.首先有请正方一辩立论陈词
论文部分内容阅读
主持人:尊敬的各位老师,亲爱的同学们!最近,关于学校该不该接受社会赞助,人们众说纷纭,今天的辩论,正反双方将围绕“学校该不该接受社会赞助”展开.首先有请正方一辩立论陈词.rn正方一辩严晶晶:大家好!我方观点是学校应该接受社会赞助.首先,“十年树木,百年树人.”学校是培育雏鹰的摇篮,但由于受经费不足的影响,很多硬件设施落后,大大影响了教育的发展.所以,学校接受一些社会赞助是很有裨益的.赞助学校最可赞的是香港的邵逸夫先生.从1985年起,他平均每年拿出1亿多元用于支持内地的各项社会公益事业,对于教育更是情有独钟.据不完全统计,二十多年来,邵先生共向祖国内地捐赠了34亿港元,兴建了5000多个教育和医疗项目.咱如东的“逸夫特殊教育学校”,就是邵先生赞助兴建的,一批批残疾学生在这所学校里得到了良好的教育.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
温柔，一个形容词，初看简单浅显。温柔嘛，谁不懂！但细想起来，温柔似乎是一个缥缈的东西。能有多少人做到呢？ 我觉得，于人，温柔应该是天生性格使然，刻意模仿，总觉得失了一种味道。就像一道菜，油盐酱醋都全，可少了最让人味蕾感到快乐的那一味。 温柔可以在时光流逝中湮灭，变成有着全然不同性格的另一人。时光可以筑就深情，有时看似也能将一人变得温柔。可我总觉得，那只是温和，不是温柔。温柔总是带着一种诗情画意
阅读是学生的个性化行为,阅读教学要突出主体的阅读回归,努力让学生走进文本,重视感受体验与整体把握。阅读教学需注重感悟,采取得当的教学策略,引导学生把握整体意蕴,深入感
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
无风无晴，一蓑烟雨平生任尽；亦悲亦狂，三谪苦遇犹作笑谈，你的生命的左岸是早生华发，仍为千古风流，右岸是才情诗心，却成不合时宜。浪淘既尽，大江东去，你的目光看淡去雾氤氲，看淡沧桑变换，看淡失意往事，看淡古今盛世。 曾经你是如何的壮志豪情，如何地千骑卷平冈，为报倾城随太守，鬓微霜又何妨。然而，乌台诗案，王安石变法，一连串地使你三次遭谪，越贬越遠。你却仍笑道：无妨，谁怕？ 料峭山头酒醉微醒，虽零星小
笔者认为，从古诗词的文本特点和学生的认知规律出发，可以将新媒体技术与古诗词教学加以整合，充分利用网络资源，以灵动的多媒体设备为载体，化难为易，化繁为简，从而提高教学效率。 一、用直观形象代替笼统概括，操作简单而不失认知的“高度” 古诗词语言简练含蓄，意蕴深远，用法也富于变化，现在的学生由于知识面窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，有时会对古诗词中描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到十分陌生。教师此
司马迁:郭敬明者,号小四,蜀郡富顺人也。明幼时即嗜学,未及冠即知属辞,传诵于豆蔻之中。适新概念作文赛事,明与之,夺魁。及其弱冠,已有文名,且成书甚多。已而办刊物,销量日增
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
高职教育普遍存在课程教学内容与实际脱轨、教学评价体系不健全、缺乏对学生进行综合职业素质培养等问题。技能竞赛是高职教育的一项重大制度创新,项目化教学改革应与技能竞
●缺乏移情能力会催生反社会行为,甚至是残酷的谋杀和绝情的自杀.rn指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是