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摘要：在社会发展中，校园欺凌是社会普遍关注的重点，其在农村中小学校园里频频发生。在社会发展过程中，由于在农村里缺失关心和关爱，校园欺凌和暴力事件屡见不鲜，做好预防农村中小学校园欺凌工作任重而道远。校园是帮助学生健康成长的地方，是学生接受知识的地方，但是校园欺凌使得和睦的校园增加危险的因素，给学生造成了身体伤害和心理阴影。校园欺凌产生的原因非常的复杂，不仅需要教师进行有效的解决，更需要学生进行自身的防范。本文从校园欺凌产生的原因进行分析，并对如何预防进行简要探讨，旨在为日后中小学生防范校园欺凌做参考性建议。
关键词：农村学校;中小学生;校园欺凌;防范意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言校园欺凌通常表现为给学生起外号、嘲笑讽刺、进行暴力恐吓等，由于侵害程度不同使得学生收到的侵害程度也不尽相同。但面对这种情况下，教师一般会误认为是学生之间存在的矛盾，可以自行解决，殊不知此类认知加剧校园欺凌现象，使得在学校范围内出现小团体，对单独或是部分同学进行拍孤立、欺辱，情节最为严重的就是校园暴力，而此种情况也是农村校园欺凌问题中占比重最高现象。中小学生由于年纪比较小对于暴力程度没有常识和认知，而家长和教师都以为是同学之间的小打小闹，并不会对此进行及时的疏导，久而久之就酿成了暴力犯罪的大祸。因此，预防农村中小学校园欺凌和暴力，仅仅寻求外界的帮助是不行的，还需要增加中小学生自身的防范意识，使其在受到侵害之前就可以有效避免。
一、校园欺凌产生的原因
（一）社会环境因素
首先，社会因素。随着互联网的发展，在给学生带来便利的同时，互联网提供的信息都是良莠不齐的，很多不良信息给学生产生了不良的诱导，尤其是关于校园暴力的渲染，引起了部分中小学生的好奇，从而加剧了校园欺凌现象的发生率[1]。其次，学校教育制度因素。在学校的教育过程中，学校忽视了对学生道德法律的教育，学生平时的学习压力大，容易引起学生不良情绪的产生，产生心理问题，学校和教师对学生间的小打小闹处理方式不妥当，没有引起足够的重视，最终形成了校园欺凌。再次，学生心理发展不成熟。中小学生阶段的心理不成熟，容易被一些观念所误导和影响，而部分学生在受到校园欺凌时不敢和家长说。更不敢找教师谈，某种程度上这种“息事宁人”的态度助长了校园欺凌。此外，还有部分的农村家庭，由于父母常年在外，其生活起居由爷爷奶奶看管，造成了没有进行有效的管理的情况，也是校园欺凌形成因素之一。
二、校园欺凌应如何预防
（一）拒绝校园暴力，提升法制观念
校园暴力和侵害造成了无数学生的心理阴影和身体上的伤害，因此，需要对其进行多加防范，不仅是教师需要提升防范意识，学生自身也要具有防范观念[2]。针对校园暴力，教师需要提高中小学生自身的法制观念，使其不崇拜暴力文化，形成自己正确的价值观，使得其在面对校园暴力时，有明确的是非观，懂得什么是对，什么是错，不成为帮凶也不能受到侵害。中小学生不仅要加强自身心理建设，还要加强自身的法律意识和法制观念，用以保持积极乐观的心态，增强心理健康程度和水平，要做一个学法懂法守法的人，学会用法律来捍卫尊严和合法权益。
（二）安全第一，预防危险
发生校园暴力，往往是因为和同学之间发生口角和肢体冲突[3]。因此，中小学生在日常与同学的交往过程中要与人方便、与己方便，与同学发生矛盾时，不要冲动行事，具有豁达的心态与宽广的心胸，不能因为小事升起凶悍的思想。学校是进行学习的地方，因此学生不需要携带贵重物品，做到朴素、简单、快乐、努力学习。在一些校园暴力集中多发地带，需要结伴而行。学生在校园中进行行走时，要善于观察周围，避免施暴人对其进行打击报复。
（三）应对暴力，临危不乱
学生如若在遭受了校园暴力的情况下一定要保持冷静使自身可以解决困难，保护自身的合法权[4]益。当学生遭受语言暴力时，其首先要做到的就是肯定自己，调整自身心态。最后如果触犯到自身的利益和权益，需要运用法律维权手段，维护自身的合法权益。在受到殴打型校园暴力时，仍然要保持冷静，寻找机会金子那个逃脱或是大声呼救。为了维护自身的权益，可以运用求饶的方式保护自己和减少伤害。
（四）及时报告，依法维护权利
当遇到了校园欺凌时，不要害怕，要勇敢的向家长或者教师说出事情的经过和情况，不要一昧的接受暴力的侵害和忍气吞声。在面向暴力时或是遭受暴力后，部分同学会产生恐惧和焦虑，害怕遭受到恐吓和二次侵害，息事宁人，不敢进行正义的申诉和作证。此举是不可取的，此类学生要学会向社会和学校家长寻求帮助，保护好自己，如有必要可以向警察叔叔采取求救。
结束语
总而言之，校园欺凌容易给学生造成不良的影响，对于学生的成长具有不利影响，容易给学生的少年时期造成沉重的阴影，成为其发展和前进的阻碍，给学生的性格造成冲击，导致中小学生产生自卑心理。预防农村中小学校园欺凌现象，需要师生和家长的共同努力，才能给予其一个良好的学习生活环境。
参考文献
[1] 胡爱萍. 从文化视角谈农村中小学校园欺凌现象的对策[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2019， 000（002）：P.6-6.
[2] 姜学文， 纪颖， 何歡，等. 2016年贵州和安徽省农村小学高年级学生校园暴力发生现况及其相关因素分析[J]. 中华预防医学杂志， 2019， 53（8）：824-828.
[3] 曹宏图. 浅谈农村中学校园欺凌现状及防治策略--基于定西市安定区西巩驿学区3所中学的调研[J]. 中学教学参考， 2019（15）：84-85.
[4] 王金燕， 程晓晓. 浅谈农村寄宿制学校”校园欺凌”的成因及应对策略[J]. 安徽教育科研， 2019， 000（012）：P.114-115.
关键词：农村学校;中小学生;校园欺凌;防范意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言校园欺凌通常表现为给学生起外号、嘲笑讽刺、进行暴力恐吓等，由于侵害程度不同使得学生收到的侵害程度也不尽相同。但面对这种情况下，教师一般会误认为是学生之间存在的矛盾，可以自行解决，殊不知此类认知加剧校园欺凌现象，使得在学校范围内出现小团体，对单独或是部分同学进行拍孤立、欺辱，情节最为严重的就是校园暴力，而此种情况也是农村校园欺凌问题中占比重最高现象。中小学生由于年纪比较小对于暴力程度没有常识和认知，而家长和教师都以为是同学之间的小打小闹，并不会对此进行及时的疏导，久而久之就酿成了暴力犯罪的大祸。因此，预防农村中小学校园欺凌和暴力，仅仅寻求外界的帮助是不行的，还需要增加中小学生自身的防范意识，使其在受到侵害之前就可以有效避免。
一、校园欺凌产生的原因
（一）社会环境因素
首先，社会因素。随着互联网的发展，在给学生带来便利的同时，互联网提供的信息都是良莠不齐的，很多不良信息给学生产生了不良的诱导，尤其是关于校园暴力的渲染，引起了部分中小学生的好奇，从而加剧了校园欺凌现象的发生率[1]。其次，学校教育制度因素。在学校的教育过程中，学校忽视了对学生道德法律的教育，学生平时的学习压力大，容易引起学生不良情绪的产生，产生心理问题，学校和教师对学生间的小打小闹处理方式不妥当，没有引起足够的重视，最终形成了校园欺凌。再次，学生心理发展不成熟。中小学生阶段的心理不成熟，容易被一些观念所误导和影响，而部分学生在受到校园欺凌时不敢和家长说。更不敢找教师谈，某种程度上这种“息事宁人”的态度助长了校园欺凌。此外，还有部分的农村家庭，由于父母常年在外，其生活起居由爷爷奶奶看管，造成了没有进行有效的管理的情况，也是校园欺凌形成因素之一。
二、校园欺凌应如何预防
（一）拒绝校园暴力，提升法制观念
校园暴力和侵害造成了无数学生的心理阴影和身体上的伤害，因此，需要对其进行多加防范，不仅是教师需要提升防范意识，学生自身也要具有防范观念[2]。针对校园暴力，教师需要提高中小学生自身的法制观念，使其不崇拜暴力文化，形成自己正确的价值观，使得其在面对校园暴力时，有明确的是非观，懂得什么是对，什么是错，不成为帮凶也不能受到侵害。中小学生不仅要加强自身心理建设，还要加强自身的法律意识和法制观念，用以保持积极乐观的心态，增强心理健康程度和水平，要做一个学法懂法守法的人，学会用法律来捍卫尊严和合法权益。
（二）安全第一，预防危险
发生校园暴力，往往是因为和同学之间发生口角和肢体冲突[3]。因此，中小学生在日常与同学的交往过程中要与人方便、与己方便，与同学发生矛盾时，不要冲动行事，具有豁达的心态与宽广的心胸，不能因为小事升起凶悍的思想。学校是进行学习的地方，因此学生不需要携带贵重物品，做到朴素、简单、快乐、努力学习。在一些校园暴力集中多发地带，需要结伴而行。学生在校园中进行行走时，要善于观察周围，避免施暴人对其进行打击报复。
（三）应对暴力，临危不乱
学生如若在遭受了校园暴力的情况下一定要保持冷静使自身可以解决困难，保护自身的合法权[4]益。当学生遭受语言暴力时，其首先要做到的就是肯定自己，调整自身心态。最后如果触犯到自身的利益和权益，需要运用法律维权手段，维护自身的合法权益。在受到殴打型校园暴力时，仍然要保持冷静，寻找机会金子那个逃脱或是大声呼救。为了维护自身的权益，可以运用求饶的方式保护自己和减少伤害。
（四）及时报告，依法维护权利
当遇到了校园欺凌时，不要害怕，要勇敢的向家长或者教师说出事情的经过和情况，不要一昧的接受暴力的侵害和忍气吞声。在面向暴力时或是遭受暴力后，部分同学会产生恐惧和焦虑，害怕遭受到恐吓和二次侵害，息事宁人，不敢进行正义的申诉和作证。此举是不可取的，此类学生要学会向社会和学校家长寻求帮助，保护好自己，如有必要可以向警察叔叔采取求救。
结束语
总而言之，校园欺凌容易给学生造成不良的影响，对于学生的成长具有不利影响，容易给学生的少年时期造成沉重的阴影，成为其发展和前进的阻碍，给学生的性格造成冲击，导致中小学生产生自卑心理。预防农村中小学校园欺凌现象，需要师生和家长的共同努力，才能给予其一个良好的学习生活环境。
参考文献
[1] 胡爱萍. 从文化视角谈农村中小学校园欺凌现象的对策[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2019， 000（002）：P.6-6.
[2] 姜学文， 纪颖， 何歡，等. 2016年贵州和安徽省农村小学高年级学生校园暴力发生现况及其相关因素分析[J]. 中华预防医学杂志， 2019， 53（8）：824-828.
[3] 曹宏图. 浅谈农村中学校园欺凌现状及防治策略--基于定西市安定区西巩驿学区3所中学的调研[J]. 中学教学参考， 2019（15）：84-85.
[4] 王金燕， 程晓晓. 浅谈农村寄宿制学校”校园欺凌”的成因及应对策略[J]. 安徽教育科研， 2019， 000（012）：P.114-115.