【摘 要】
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“十四五”时期，信息化进入加快数字化发展阶段，具有高数字素养的大学生，能有效适应社会的发展。文章通过分析国内外数字素养评价理论模型，构建大学生数字素养初步评价模型；采用德尔菲法验证该模型的可行性，经过两轮德尔菲咨询，确定评价模型5个一级指标和24个二级要素；采用问卷调查法在大学生群体中开展实证研究，分析该模型内部结构的一致性和科学性，了解目前大学生数字素养水平。最后，从国家、学校、教师、学生四个层
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“十四五”时期，信息化进入加快数字化发展阶段，具有高数字素养的大学生，能有效适应社会的发展。文章通过分析国内外数字素养评价理论模型，构建大学生数字素养初步评价模型；采用德尔菲法验证该模型的可行性，经过两轮德尔菲咨询，确定评价模型5个一级指标和24个二级要素；采用问卷调查法在大学生群体中开展实证研究，分析该模型内部结构的一致性和科学性，了解目前大学生数字素养水平。最后，从国家、学校、教师、学生四个层面提出了对策与建议。
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