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摘 要：对于幼儿园的孩子来说，区域活动是他们最喜欢的游戏活动，做为幼儿园教育活动中非常重要的组成部分，区域活动的设计和组织是非常关键的，如何提升幼儿园区域活动的有效性成为了提高幼儿园教育质量的关键因素。因此，教师在教学的过程中应积极探索提升幼儿园区域活动的质量，促进幼儿的自主活动能力，从而激发学习的主动性，促进幼儿的学习和发展。
关键词：幼儿园；区域活动；有效性；策略
游戏是幼儿园最基本的组织活动组织形式，由于幼儿所处于特殊的低年龄阶段，游戏是激发幼儿主动参与幼儿园活动的重要途径。区域活动是以游戏为主要内容的一项小组活动，孩子对于区域活动参与的积极性非常高，在活动的过程中会得到各种能力的启发和培养，因此区域活动的设计和组织要合理、有效，教师要根据孩子的实际情况采取合理的设计，引导他们在区域活动的过程中能够自我发现、自我协调、主动探索。
1幼儿园区域活动的概述
区域活动主要是教师在教室或者是幼儿园的适当空间内为幼儿设置的教育游戏活动，区域活动的特点就是幼儿能自主的参加，并且活动具有一定的个性化，活动的形式比较自由，幼儿可以进行游戏和学习，教师从中引导和组织。区域活动是幼儿在园内的主要活动场所，因此，区域活动的设计要以幼儿的兴趣以及需求为主，以激发幼儿的自主参与以及积极探索为目的，促进幼儿的全面发展，设计有效的区域活动对于幼儿的学习和生活来说是非常重要的。
2在幼儿园区域活动过程中确保活动有效性具体策略分析
2.1不断完善幼儿活动区域硬件条件，为顺利有效开展幼儿区域活動提供优质环境
在幼儿教育过程中良好的硬件条件是确保教育教学有效性的重要基础和前提，为此在幼儿区域活动方面园方应重视在该方面的资金投入，不断完善幼儿活动区域硬件条件，为顺利有效开展幼儿区域活动提供优质环境，同时在幼儿活动区域中所设置的硬件设置应重视安全性及趣味性。确保在幼儿活动区域硬件设施量充足，从而确保幼儿活动区域顺利有效开展。在幼儿园活动区域当中应采用软质材料的地面，并充分依据幼儿园区域活动具体需求，将地面设置成橡胶、人工草坪等，从而有效降低学生在区域过程中出现摔倒受伤的情况，在幼儿园活动区域尽量设置能够有效降低危险系数，提高幼儿活动安全性的硬件基础设施和器材。并且，在对相关硬件设置摆放时，应科学合理的规划个设施之间的距离和顺序，确保幼儿园区域活动开展的安全性。比如，在滑梯上做好软防护措施，防止幼儿在玩耍时磕伤碰伤，在秋千以及跷跷板的下面加设海绵软垫等方式，并做好幼儿区域活动相关硬件设施的日常维护工作，努力为幼儿园区域活动的顺利有效开展，打造一个设施齐全、趣味性强且安全可靠的良好环境。
2.2在幼儿园区域活动过程中合理投放材料，调动孩子潜能
2.2.1在幼儿园区域活动过程中应确保材料投放具备并且的目的性及探究性
在幼儿园区域活动过程中活动材料的投放应和活动内容息息相关，并把教育目标很好的蕴含到投放的材料当中，这也是区域活动重要特征，简而言之即投放材料应具备明确的目的性。比如，在区域活动‘我是妈妈的小帮手’时，在区域活动中投放围裙、拖把、水桶、脸盆、垃圾桶、扫把等，孩子们通过角色扮演的形式展开扫地、做饭、打水、擦地等情境表演，让孩子们体会父母家务的辛劳，懂得孝顺和感恩父母，实现良好的德育教育目标；在该幼儿园区域活动过程中投放具有显著特征的材料，孩子们很容易就明白今天活动主题的意义，顺利的展开‘家务劳动’的情境游戏，有效调动幼儿参与热情，确保在幼儿园区域活动的有效性；同时也应保证投放材料的探究性，详细的讲就是幼儿在通过和投放材料的接触过程中，可以引发幼儿展开动手实践创意创新、思考和分析，幼儿与材料之间形成良好的互动和交流。
2.2.2应确保投放材料的趣味性及丰富性
在幼儿园区域活动过程中所投放的材料必须具备一定的趣味性和丰富性才能有效调动学生参与积极性，切实满足幼儿心理性格特征，并且也对在幼儿园区域活动开展质量和效果有着直接的影响和作用。比如，在‘系鞋带’的区域活动中，就可为学生准备各种颜色和样式的鞋带，并且相应的图片样式也应是多样丰富的，从而有效调动孩子参与活动和学习的积极性，引导幼儿积极主动的展开学习和和探究，切实培养幼儿手脑结合能力。需要注意的是，这里所讲的丰富性不是指投放的材料样数越多越好，如果材料样数过多就会导致幼儿顾此失彼、无法专心得不偿失。所以，在具体区域活动过程中合理的投放材料，在应依据活动具体情况和需求灵活的补充材料，从而保证幼儿区域活动材料的丰富性。在幼儿园区域活动过程中投放的材料有的外观精美有趣，能够短时间的吸引幼儿注意力，但没有多长时间幼儿就会厌弃，这样的材料无法确保幼儿区域活动的有效性。为此，在在幼儿园区域活动过程中可为幼儿投放具一些半成品或生活中常见的废旧材料，比如彩泥、橡皮泥、手工纸和吸管等，这些材料具有较强的可塑性和可玩性，幼儿通过手脑结合制作出自己的作品，体会过程的快乐和成就感，让孩子们在在幼儿园区域活动中充分发挥自身想象力和创造力，有效培养幼儿多方面能力确保在幼儿园区域活动有效性的切实提高。
3结束语
总之，有效的区域活动能够促进幼儿的能力发展，还能培养幼儿的自信心、提高幼儿对自身价值的认知情况，对于幼儿的学习和生活有着非常重要的影响。因此，幼儿教师应在区域活动的设置中充分考虑幼儿的兴趣和意愿，尊重幼儿自身的发展规律，为幼儿创造良好的发展空间，鼓励幼儿积极的进行探索和尝试，为提高幼儿的独立能力、自主能力、创造能力打下基础。
参考文献
[1]何爱华.浅谈教师在幼儿区域活动中的“位置”[J].辽宁教育 ，2013（2）：29-30.
[2]俞燕芳.谈幼儿区域活动中材料的有效投放与适时调整[J].华夏教师 ，2014（5）：56-56.
关键词：幼儿园；区域活动；有效性；策略
游戏是幼儿园最基本的组织活动组织形式，由于幼儿所处于特殊的低年龄阶段，游戏是激发幼儿主动参与幼儿园活动的重要途径。区域活动是以游戏为主要内容的一项小组活动，孩子对于区域活动参与的积极性非常高，在活动的过程中会得到各种能力的启发和培养，因此区域活动的设计和组织要合理、有效，教师要根据孩子的实际情况采取合理的设计，引导他们在区域活动的过程中能够自我发现、自我协调、主动探索。
1幼儿园区域活动的概述
区域活动主要是教师在教室或者是幼儿园的适当空间内为幼儿设置的教育游戏活动，区域活动的特点就是幼儿能自主的参加，并且活动具有一定的个性化，活动的形式比较自由，幼儿可以进行游戏和学习，教师从中引导和组织。区域活动是幼儿在园内的主要活动场所，因此，区域活动的设计要以幼儿的兴趣以及需求为主，以激发幼儿的自主参与以及积极探索为目的，促进幼儿的全面发展，设计有效的区域活动对于幼儿的学习和生活来说是非常重要的。
2在幼儿园区域活动过程中确保活动有效性具体策略分析
2.1不断完善幼儿活动区域硬件条件，为顺利有效开展幼儿区域活動提供优质环境
在幼儿教育过程中良好的硬件条件是确保教育教学有效性的重要基础和前提，为此在幼儿区域活动方面园方应重视在该方面的资金投入，不断完善幼儿活动区域硬件条件，为顺利有效开展幼儿区域活动提供优质环境，同时在幼儿活动区域中所设置的硬件设置应重视安全性及趣味性。确保在幼儿活动区域硬件设施量充足，从而确保幼儿活动区域顺利有效开展。在幼儿园活动区域当中应采用软质材料的地面，并充分依据幼儿园区域活动具体需求，将地面设置成橡胶、人工草坪等，从而有效降低学生在区域过程中出现摔倒受伤的情况，在幼儿园活动区域尽量设置能够有效降低危险系数，提高幼儿活动安全性的硬件基础设施和器材。并且，在对相关硬件设置摆放时，应科学合理的规划个设施之间的距离和顺序，确保幼儿园区域活动开展的安全性。比如，在滑梯上做好软防护措施，防止幼儿在玩耍时磕伤碰伤，在秋千以及跷跷板的下面加设海绵软垫等方式，并做好幼儿区域活动相关硬件设施的日常维护工作，努力为幼儿园区域活动的顺利有效开展，打造一个设施齐全、趣味性强且安全可靠的良好环境。
2.2在幼儿园区域活动过程中合理投放材料，调动孩子潜能
2.2.1在幼儿园区域活动过程中应确保材料投放具备并且的目的性及探究性
在幼儿园区域活动过程中活动材料的投放应和活动内容息息相关，并把教育目标很好的蕴含到投放的材料当中，这也是区域活动重要特征，简而言之即投放材料应具备明确的目的性。比如，在区域活动‘我是妈妈的小帮手’时，在区域活动中投放围裙、拖把、水桶、脸盆、垃圾桶、扫把等，孩子们通过角色扮演的形式展开扫地、做饭、打水、擦地等情境表演，让孩子们体会父母家务的辛劳，懂得孝顺和感恩父母，实现良好的德育教育目标；在该幼儿园区域活动过程中投放具有显著特征的材料，孩子们很容易就明白今天活动主题的意义，顺利的展开‘家务劳动’的情境游戏，有效调动幼儿参与热情，确保在幼儿园区域活动的有效性；同时也应保证投放材料的探究性，详细的讲就是幼儿在通过和投放材料的接触过程中，可以引发幼儿展开动手实践创意创新、思考和分析，幼儿与材料之间形成良好的互动和交流。
2.2.2应确保投放材料的趣味性及丰富性
在幼儿园区域活动过程中所投放的材料必须具备一定的趣味性和丰富性才能有效调动学生参与积极性，切实满足幼儿心理性格特征，并且也对在幼儿园区域活动开展质量和效果有着直接的影响和作用。比如，在‘系鞋带’的区域活动中，就可为学生准备各种颜色和样式的鞋带，并且相应的图片样式也应是多样丰富的，从而有效调动孩子参与活动和学习的积极性，引导幼儿积极主动的展开学习和和探究，切实培养幼儿手脑结合能力。需要注意的是，这里所讲的丰富性不是指投放的材料样数越多越好，如果材料样数过多就会导致幼儿顾此失彼、无法专心得不偿失。所以，在具体区域活动过程中合理的投放材料，在应依据活动具体情况和需求灵活的补充材料，从而保证幼儿区域活动材料的丰富性。在幼儿园区域活动过程中投放的材料有的外观精美有趣，能够短时间的吸引幼儿注意力，但没有多长时间幼儿就会厌弃，这样的材料无法确保幼儿区域活动的有效性。为此，在在幼儿园区域活动过程中可为幼儿投放具一些半成品或生活中常见的废旧材料，比如彩泥、橡皮泥、手工纸和吸管等，这些材料具有较强的可塑性和可玩性，幼儿通过手脑结合制作出自己的作品，体会过程的快乐和成就感，让孩子们在在幼儿园区域活动中充分发挥自身想象力和创造力，有效培养幼儿多方面能力确保在幼儿园区域活动有效性的切实提高。
3结束语
总之，有效的区域活动能够促进幼儿的能力发展，还能培养幼儿的自信心、提高幼儿对自身价值的认知情况，对于幼儿的学习和生活有着非常重要的影响。因此，幼儿教师应在区域活动的设置中充分考虑幼儿的兴趣和意愿，尊重幼儿自身的发展规律，为幼儿创造良好的发展空间，鼓励幼儿积极的进行探索和尝试，为提高幼儿的独立能力、自主能力、创造能力打下基础。
参考文献
[1]何爱华.浅谈教师在幼儿区域活动中的“位置”[J].辽宁教育 ，2013（2）：29-30.
[2]俞燕芳.谈幼儿区域活动中材料的有效投放与适时调整[J].华夏教师 ，2014（5）：56-56.