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【摘要】大学生是上网的主流群体之一，在这一群体之中，呈现出很多特点。通过调研我们既看到了上网对于大学生日常生活的积极作用，同时也看到了相当数量的学生迷恋上网、沉溺网络游戏的不良行为。因此，笔者认为高校可以从建立问题反馈机制、个案教育和思想引导等方法和途径来避免学生不良上网行为。
【关键词】大学生 网络 思想引导
随着信息技术的发展和计算应用的普及，互联网作为新的媒体，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。深得大学生的喜爱。网络又是一把双刃剑，很多事例说明网络使很多人深陷其中，有的甚至走上犯罪的不归路。大学生作为上网的主流群体之一，大学生上网行为健康与否？不良上网行为有哪些？学校对学生上网应如何控制？这都值得我们深思。
一、对大学生上网行为的调查分析
为了更好的研究大学生上网情况，我们针对哈尔滨工程大学的在校生作了一次全面细致的调查，从调查结果来看，上网对学习有巨大的影响，学生上网既有积极的一面，也有消极的一面。
1.积极现象明显
（1）大多数学生上网有节制。调查统计结果表明，受调查者中，每天上网的学生占7%；平均每2到3天上一次网的学生占19%；一星期上一次网的学生占39%；平均半个月上一次网的学生占19%；有17%的同学的上网周期在一个月以上。
每次上网时间也呈良好状态。调查显示，每次上网的时间为1小时以下的占19.2%；1~2小时的占57%；2~4小时的占21%；每次上网超过4小时的占2.2%。
（2）上网主要目的健康。统计表明，54%的学生上网的主要目的是为了查阅资料，占大多数。有26%的学生上网主要是为了和朋友联系，有18%的学生上网是为了打发时间，其他目的占2%，如管理BBS、交友等。
受调查者认为，网络对学生的主要驱动力是丰富的资源的占58.67%；排除无聊情绪的占29.33%；其他如有趣的网络游戏占12%。
（3）上网行为总体上益大于损。上网搜索资料和看新闻与评论分别占40%、14.7%；同时有36.3%的学生上网是聊天、看电影、玩游戏。如果把搜索资料和看新闻与评论看着积极行为的话，学生上网还是益大于损的。
2.不良上网行为问题严峻
为了尽可能掌握学生上网的不良现象，我们在设计问卷时，采用了间接提问的方法，即问题由接受调查者回答，以“你周围的同学”为真实了解对象。这样的方式的优点在于避免了受调查者对自身问题的回避，使调查更符合实际；缺点在于无法对这些现象进行精确量化。
根据统计数据分析，我们得知：
（1）利用学习时间上网的情况严重。调查表明，受调查者周围同学利用学习时间上网的数量，认为“很多”的占34.67%；“偶尔有”的占62.33%；只有3%回答“没有”。由此说明，在我校有相当大的一部分学生在利用本应用于学习的时间来上网。尽管问题的严重性没能量化，但可以肯定，利用学习时间上网的学生在数量上不在少数。
（2）相当数量的学生迷恋上网。调查显示，受调查者周围同学迷恋于上网的，“非常多”占12%；“一般多”占44%；“较少”占38.6%；只有6%的人回答没有。由此可知，迷恋于网络的学生不在少数。学生迷恋网络，既浪费时间，又影响学习，甚至对身心的健康成长都有巨大的危害。据调查，我校2007年被开除学籍的学生中，绝大多数学生是由于沉迷网络而荒废学业。
（3）寝室上网问题严峻。在高校，很多同学拥有个人电脑，他们上网有着巨大的便利，上网更加没有节制。从问卷中显示，拥有个人电脑的人大多数上网时间不固定，常常是有时间就上网，上网时间高达每天4~7小时不等，主要集中在中午、晚上及其他没课时间，甚至是逃课上网。
在寝室无节制上网既对自己身心造成伤害，又给他人学习生活造成不良影响，成为上网群体中问题最为严峻的问题之一。
（4）网络被主要用于消遣娱乐。调查表明，受调查者认为网络是消遣娱乐工具的占45%；认为是信息来源占31%；认为是学习途径的占18%；认为主要用于其他用途的13%。
（5）上网危害集中而明显。在被问及上网对学生的最大危害时，41.3%的学生认为是浪费时间；34.7%的学生认为是影响学习，相对比较集中；而认为是浪费金钱的只占13%；影响人际交往仅占11%。
二、针对不良上网行为的对策建议
学校作为教育机构，肩负着让学生健康成长、使学生成才的重任。学校对上网行为的健康引导有首要的责任。针对上述情况，在认真研究基础之上，笔者提出以下对策：
1.建立问题反馈机制
针对学生不良上网行为，学生工作部门应建立起问题反馈机制，即由班级干部、寝室长定期反映班级与寝室同学中上网情况尤其是不良上网行为。对沉迷网络、不良上网行为严重的学生进行思想教育，并列为重点考查对象，长期了解直到其不良上网行为完全消除为止。
2.个案教育和思想引导
从新生开学时起到完全适应大学生活为止，学校应对上网进行宣传教育。学校和各院系学生工作部门利用学生沉迷于网络导致学业荒废的真实案例，对学生进行教育，起到警示作用，使学生正确把握上网行为，使之正确利用网络。
3.用电力供给控制寝室电脑的使用
我们认为，学校可以利用学校对电力供给的控制权，在上课时间关闭寝室电路总闸，彻底消除学生利用学习时间上网的行为。在休息时间，如中午、晚上，我们可以适当缩短供电时间，避免学生过度上网，影响休息。
4.联合相关部门，加强校园内部和周边网吧管理
网吧是学生上网的主要场所。按照学校学生管理和教育的要求和需要，对网吧进行管理，可以有效地遏制学生不良上网行为，进而避免产生不良后果。学校应与当地相关行政管理机构合作对校园内和周边的网吧进行管理和适度控制，使其充分发挥积极作用。
5.用积极健康的校园文化丰富学生生活
根据调查，31.2%的学生是由于“无聊”而去上网。可以认为，这与学校校园文化建设有密切关系。如果校园文化丰富多彩，对学生有强大的吸引力，那么就不会有那么多的学生因为“无聊”而去上网。校园文化建设好了，把学生都吸引到健康积极的活动之中，就能在很大程度上减少学生陷于网络之中。
6.科学引导上网行为
我们不能一味地对不良上网行为进行遏制，而致使积极的上网行为也被限制。学校可以开设专门的课程对上网进行科学合理的引导。推荐阳光网站、红色网站，并加强校园网络建设，为积极的上网行为建立良好的环境。
三、结论
大学生是上网的主流群体之一，在这一群体之中，呈现出如下特点：上网者男生多女生少、男女生在爱好上存在巨大差别、女生上网行为比男生健康积极、各年级上网人数比例差异显著、上网时间主要集中在双休日、沉迷网络者人际交往能力弱等。这些特点有利于我们有针对性地对他们进行思想引导，进而有效遏制不良上网行为。我们认为，针对学生上网的群体特点和上网行为，学校可以建立有效机制来引导学生，避免学生不良上网行为，充分发挥网络的积极作用。
(作者单位：哈尔滨工程大学）
【关键词】大学生 网络 思想引导
随着信息技术的发展和计算应用的普及，互联网作为新的媒体，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。深得大学生的喜爱。网络又是一把双刃剑，很多事例说明网络使很多人深陷其中，有的甚至走上犯罪的不归路。大学生作为上网的主流群体之一，大学生上网行为健康与否？不良上网行为有哪些？学校对学生上网应如何控制？这都值得我们深思。
一、对大学生上网行为的调查分析
为了更好的研究大学生上网情况，我们针对哈尔滨工程大学的在校生作了一次全面细致的调查，从调查结果来看，上网对学习有巨大的影响，学生上网既有积极的一面，也有消极的一面。
1.积极现象明显
（1）大多数学生上网有节制。调查统计结果表明，受调查者中，每天上网的学生占7%；平均每2到3天上一次网的学生占19%；一星期上一次网的学生占39%；平均半个月上一次网的学生占19%；有17%的同学的上网周期在一个月以上。
每次上网时间也呈良好状态。调查显示，每次上网的时间为1小时以下的占19.2%；1~2小时的占57%；2~4小时的占21%；每次上网超过4小时的占2.2%。
（2）上网主要目的健康。统计表明，54%的学生上网的主要目的是为了查阅资料，占大多数。有26%的学生上网主要是为了和朋友联系，有18%的学生上网是为了打发时间，其他目的占2%，如管理BBS、交友等。
受调查者认为，网络对学生的主要驱动力是丰富的资源的占58.67%；排除无聊情绪的占29.33%；其他如有趣的网络游戏占12%。
（3）上网行为总体上益大于损。上网搜索资料和看新闻与评论分别占40%、14.7%；同时有36.3%的学生上网是聊天、看电影、玩游戏。如果把搜索资料和看新闻与评论看着积极行为的话，学生上网还是益大于损的。
2.不良上网行为问题严峻
为了尽可能掌握学生上网的不良现象，我们在设计问卷时，采用了间接提问的方法，即问题由接受调查者回答，以“你周围的同学”为真实了解对象。这样的方式的优点在于避免了受调查者对自身问题的回避，使调查更符合实际；缺点在于无法对这些现象进行精确量化。
根据统计数据分析，我们得知：
（1）利用学习时间上网的情况严重。调查表明，受调查者周围同学利用学习时间上网的数量，认为“很多”的占34.67%；“偶尔有”的占62.33%；只有3%回答“没有”。由此说明，在我校有相当大的一部分学生在利用本应用于学习的时间来上网。尽管问题的严重性没能量化，但可以肯定，利用学习时间上网的学生在数量上不在少数。
（2）相当数量的学生迷恋上网。调查显示，受调查者周围同学迷恋于上网的，“非常多”占12%；“一般多”占44%；“较少”占38.6%；只有6%的人回答没有。由此可知，迷恋于网络的学生不在少数。学生迷恋网络，既浪费时间，又影响学习，甚至对身心的健康成长都有巨大的危害。据调查，我校2007年被开除学籍的学生中，绝大多数学生是由于沉迷网络而荒废学业。
（3）寝室上网问题严峻。在高校，很多同学拥有个人电脑，他们上网有着巨大的便利，上网更加没有节制。从问卷中显示，拥有个人电脑的人大多数上网时间不固定，常常是有时间就上网，上网时间高达每天4~7小时不等，主要集中在中午、晚上及其他没课时间，甚至是逃课上网。
在寝室无节制上网既对自己身心造成伤害，又给他人学习生活造成不良影响，成为上网群体中问题最为严峻的问题之一。
（4）网络被主要用于消遣娱乐。调查表明，受调查者认为网络是消遣娱乐工具的占45%；认为是信息来源占31%；认为是学习途径的占18%；认为主要用于其他用途的13%。
（5）上网危害集中而明显。在被问及上网对学生的最大危害时，41.3%的学生认为是浪费时间；34.7%的学生认为是影响学习，相对比较集中；而认为是浪费金钱的只占13%；影响人际交往仅占11%。
二、针对不良上网行为的对策建议
学校作为教育机构，肩负着让学生健康成长、使学生成才的重任。学校对上网行为的健康引导有首要的责任。针对上述情况，在认真研究基础之上，笔者提出以下对策：
1.建立问题反馈机制
针对学生不良上网行为，学生工作部门应建立起问题反馈机制，即由班级干部、寝室长定期反映班级与寝室同学中上网情况尤其是不良上网行为。对沉迷网络、不良上网行为严重的学生进行思想教育，并列为重点考查对象，长期了解直到其不良上网行为完全消除为止。
2.个案教育和思想引导
从新生开学时起到完全适应大学生活为止，学校应对上网进行宣传教育。学校和各院系学生工作部门利用学生沉迷于网络导致学业荒废的真实案例，对学生进行教育，起到警示作用，使学生正确把握上网行为，使之正确利用网络。
3.用电力供给控制寝室电脑的使用
我们认为，学校可以利用学校对电力供给的控制权，在上课时间关闭寝室电路总闸，彻底消除学生利用学习时间上网的行为。在休息时间，如中午、晚上，我们可以适当缩短供电时间，避免学生过度上网，影响休息。
4.联合相关部门，加强校园内部和周边网吧管理
网吧是学生上网的主要场所。按照学校学生管理和教育的要求和需要，对网吧进行管理，可以有效地遏制学生不良上网行为，进而避免产生不良后果。学校应与当地相关行政管理机构合作对校园内和周边的网吧进行管理和适度控制，使其充分发挥积极作用。
5.用积极健康的校园文化丰富学生生活
根据调查，31.2%的学生是由于“无聊”而去上网。可以认为，这与学校校园文化建设有密切关系。如果校园文化丰富多彩，对学生有强大的吸引力，那么就不会有那么多的学生因为“无聊”而去上网。校园文化建设好了，把学生都吸引到健康积极的活动之中，就能在很大程度上减少学生陷于网络之中。
6.科学引导上网行为
我们不能一味地对不良上网行为进行遏制，而致使积极的上网行为也被限制。学校可以开设专门的课程对上网进行科学合理的引导。推荐阳光网站、红色网站，并加强校园网络建设，为积极的上网行为建立良好的环境。
三、结论
大学生是上网的主流群体之一，在这一群体之中，呈现出如下特点：上网者男生多女生少、男女生在爱好上存在巨大差别、女生上网行为比男生健康积极、各年级上网人数比例差异显著、上网时间主要集中在双休日、沉迷网络者人际交往能力弱等。这些特点有利于我们有针对性地对他们进行思想引导，进而有效遏制不良上网行为。我们认为，针对学生上网的群体特点和上网行为，学校可以建立有效机制来引导学生，避免学生不良上网行为，充分发挥网络的积极作用。
(作者单位：哈尔滨工程大学）